未來我國家庭教育學科建設重點應包括學科框架進一步構建、跨學科研究進一步推進以及家庭教育政策研究進一步聚焦等。

第一，家庭教育的學科建設有助于完善其理論框架，更深入合理地解釋家庭與教育之間的復雜關系。心理學、社會學、教育學、法律等多學科領域知識融合，有利于家庭教育跨學科建設與發(fā)展，多樣化的理論范式為研究提供了有力的學理支持，可以促進對家庭教育本質(zhì)與影響的深度闡釋，有利于更深入的專業(yè)研究和理論發(fā)展，也可以在一定程度上助力制定更有效的政策研究。

第二，我國家庭教育學科化建設的快速發(fā)展體現(xiàn)了社會、法律和政策的需求，政府和社會組織依據(jù)家庭教育學科研究成果來制定更有針對性的家庭政策，以支持不同類型的家庭和促進社會的健康發(fā)展，主要體現(xiàn)在家庭多樣性、政策科學化、教育專業(yè)化等方面?，F(xiàn)代社會面臨著各種家庭結構和動態(tài)變化，不僅多數(shù)中國父母對提升自身家庭教育知識與能力有較強的需求，包括單親家庭、丁克家庭、跨國家庭等多樣性家庭也需要有專門的學科支持來應對家庭的教育挑戰(zhàn)，獨立的家庭教育學科可以幫助政策制定者制定更好、更有效的社會政策?？鐚W科背景與相對獨立的家庭教育學科發(fā)展，有助于培養(yǎng)家庭教育專家隊伍與從業(yè)者，使家庭教育能夠更好地滿足社會對于家庭和睦和兒童成長的需求。

第三，家庭教育學科化建設應植根于當代中國家庭建設實踐。家教質(zhì)量：高質(zhì)量的家庭教育強調(diào)尊重、溝通、家庭價值觀，有助于培養(yǎng)健康的家庭關系。家風傳承：高質(zhì)量的家風強調(diào)家庭成員之間的互助、責任感、尊重和誠實，有助于建立和諧的家庭氛圍。家庭支持：家庭是成員共同發(fā)展的場所，高質(zhì)量的家庭發(fā)展強調(diào)家庭成員的個體成長和發(fā)展，鼓勵親密和互相支持的親子關系。家庭凝聚力：在凝聚力強的家庭，成員具有較強的家庭歸屬感，家人之間彼此信任，分享喜怒哀樂，更加團結。

第四，樹立和培育新時代家庭觀，對推進家庭、家教、家風建設具有重大現(xiàn)實意義。當下應關注青少年一代心理健康，特別是對青少年“生存技巧”“生活教育”“生涯規(guī)劃”的指導。生存發(fā)展涉及青少年的基本需求，包括身體健康、安全、情感健康和社會適應，家庭在提供這些需求方面起到了至關重要的作用。研究家庭如何滿足青少年的生存需求、提供情感支持和營造安全穩(wěn)定的家庭環(huán)境是家庭教育的重要議題之一。生活發(fā)展關注青少年的日常生活，包括學校、社交關系、興趣愛好和家庭互動，研究青少年如何處理學業(yè)、發(fā)展社交技能、建立友誼以及參與家庭活動有助于理解家庭教育如何支持青少年的全面發(fā)展。生涯發(fā)展涵蓋了青少年對未來的職業(yè)和教育規(guī)劃，家庭在幫助青少年探索職業(yè)興趣、制定目標和提供職業(yè)建議方面發(fā)揮著關鍵作用。家庭如何促進青少年的職業(yè)發(fā)展決策和規(guī)劃是家庭教育領域的重要研究領域之一。提升青少年的生活質(zhì)量和未來進路，就家庭教育進行指導對家庭教育學科建設具有重要現(xiàn)實意義。

總之，家庭教育學科建設的理論高度與實踐取向，最終取決于本學科共同體建設的專業(yè)化水平與學科質(zhì)量，同時應體現(xiàn)對國家、社會、家庭與教育發(fā)展需求的政策回應與現(xiàn)實滿足度，這也基本代表著未來我們家庭教育學科建設的影響力與成熟度。

“關于當代家庭教育學科化建設的幾點思考”

來源：《中華家教》2024 年第一期 作者：楊 雄