王春曉 郝姝媛 張大德 高麗

摘 要：黑龍江省冰雪體育文化歷史悠久、文脈流芳，適逢第9屆亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將在哈爾濱舉辦，在這一重要窗口期內(nèi)，全省高校應(yīng)以文化傳承的主陣地姿態(tài)賦予冰雪體育文化更多的生長(zhǎng)空間。采用文獻(xiàn)資料、調(diào)查研究等研究方法梳理了黑龍江省高等院校助力冰雪體育文化發(fā)展的歷史脈絡(luò)，并針對(duì)黑龍江省高校在弘揚(yáng)冰雪體育文化中的現(xiàn)實(shí)問題，提出了下一階段冰雪體育文化工作的實(shí)踐邏輯和具體措施。研究認(rèn)為：龍江高校應(yīng)以重大賽事為契機(jī)、以統(tǒng)一基調(diào)為邏輯指向、以有效聯(lián)動(dòng)為方法原則，大力凸顯冰雪體育文化特質(zhì)與內(nèi)涵，進(jìn)而促成冰雪體育文化在培育個(gè)人和引領(lǐng)社會(huì)中的雙重作用，以文化共識(shí)達(dá)成文化自信，在文化興盛中走向文化繁榮，從而以冰雪體育文化之筆書寫出龍江地區(qū)再創(chuàng)輝煌的生動(dòng)篇章。

關(guān)鍵詞：冰雪體育文化；亞冬會(huì)；高校育人；文化傳承

中圖分類號(hào)：G80-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008－2808（2024）03－0044－08

The Logic Principle and Practical Strategy of Inheriting Ice and Snow Sports Culture in Colleges and Universities of Heilongjiang Province under the Background of Asian Winter Games

WANG Chun-xiao，HAO Shu-yuan，ZHANG Da-de，GAO Li

Abstract：Heilongjiang ice and snow sports culture has a long history and brilliance. It coincides that the 9th Asian Winter Games will be held in Harbin. In this important “window” period， universities in the province should give more space for the growth of ice and snow sports culture as the main position of cultural inheritance. The historical context of colleges and universities helping the development of ice and snow sports culture is summarized by means of literature and investigation， and the practical logic and concrete measures of the ice and snow sports culture are put forward. Research that： the colleges and universities in Heilongjiang province should take major events as an opportunity， with unified tone for logic point， with the principle of effective linkage as the method， vigorously highlight ice and snow sports culture characteristics and connotation， thus contribute to snow and ice sports culture in cultivating personal and leading social role， with cultural consensus reached cultural confidence， in cultural prosperity in cultural prosperity， thus with ice and snow sports culture write out Heilongjiang region create brilliant vivid chapter.

Key words：Ice and snow sports culture; Asian Winter Games; University education;? Cultural inheritance

當(dāng)前，“文化育人成為新時(shí)代高校內(nèi)涵式發(fā)展的重要著力點(diǎn)。堅(jiān)持文化育人，是貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的題中應(yīng)有之義?！保?］冰雪體育文化是涵蓋冰雪體育競(jìng)賽、群眾冰雪體育參與和學(xué)校冰雪體育教育三者架構(gòu)下的行為活動(dòng)以及價(jià)值觀念的集合，后冬奧時(shí)代中國(guó)冰雪體育文化又承載起培育冰雪人口和發(fā)展冰雪經(jīng)濟(jì)的重要使命。2025年，以“冰雪同夢(mèng)，亞洲同心”為主題的第9屆亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將在哈爾濱舉辦，但龍江高校作為文化傳承、培育和弘揚(yáng)的主陣地缺乏對(duì)冰雪體育文化引領(lǐng)價(jià)值的足夠認(rèn)識(shí)，也沒有在統(tǒng)一聯(lián)動(dòng)格局下擴(kuò)大文化影響以充分預(yù)熱賽事，局限了亞冬會(huì)作為大型冬季運(yùn)動(dòng)賽會(huì)的社會(huì)影響功能。由此，立足時(shí)代所賦予的窗口期和機(jī)遇期，龍江高校應(yīng)努力夯實(shí)冰雪體育文化傳承發(fā)展的土壤，在文化的“富礦”中挖掘資源以鞏固文化共識(shí)形成。總體上要研判發(fā)展趨勢(shì)、凝煉邏輯進(jìn)路、探索實(shí)施策略，在承接亞冬會(huì)熱度中全面展現(xiàn)龍江高校文化傳承的行動(dòng)作為，促進(jìn)后冬奧時(shí)代冰雪體育文化的價(jià)值延伸。

1 冰雪體育文化的高校傳承與時(shí)代價(jià)值

1.1 冰雪體育文化以高校傳承賡續(xù)了文化歷史脈絡(luò)

黑龍江省高等院校參與冰雪運(yùn)動(dòng)的歷史已跨越百年世紀(jì)，并為龍江大地深厚的冰雪體育文化積淀書寫了濃墨重彩的一筆。在活動(dòng)參與方面，早在1910年哈爾濱即率先修建了全國(guó)最早的、專門用于競(jìng)賽使用的人工澆筑標(biāo)準(zhǔn)化室外冰場(chǎng)。哈爾濱工業(yè)大學(xué)是新中國(guó)最早成立專業(yè)冰球隊(duì)的高等院校，哈爾濱工程大學(xué)也是全國(guó)最早組建滑冰俱樂部的高等學(xué)府，龍江高校在冰雪體育文化的傳承中共同參與著中國(guó)冰雪事業(yè)的發(fā)展。

截至目前，黑龍江省內(nèi)擁有高校冰球隊(duì)7支、冰壺隊(duì)4支、哈爾濱工業(yè)大學(xué)自2022年開始招收冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)的健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員入學(xué)，致力于在校園氛圍中增添更多冰雪體育文化意蘊(yùn)。在人才培養(yǎng)方面，長(zhǎng)期以來，黑龍江省高校持續(xù)為全國(guó)多領(lǐng)域輸送各類高學(xué)歷冰雪體育人才，助力了中國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的跨越式發(fā)展：中國(guó)第一位速滑世界冠軍羅志煥、世界冬奧金牌總榜中唯一一位中國(guó)運(yùn)動(dòng)員王濛、花樣滑冰冬奧冠軍申雪/趙宏博和隋文靜/韓聰?shù)热嗽邶埥咝５呐囵B(yǎng)下，共同參與著中國(guó)冰雪體育事業(yè)的壯闊發(fā)展。在賽事舉辦方面，不僅冰雪體育類型的賽事逐漸增多，省內(nèi)高校已逐漸發(fā)展為各類冰雪體育競(jìng)賽的承辦載體及參與主體（見圖1）。早期我國(guó)各類冰雪體育賽事以東北地區(qū)承辦為主，伴隨冰雪體育事業(yè)的推進(jìn)逐漸向華北、西北方向拓展。

由圖1可見，上世紀(jì)50年代至2000年前后，冰雪體育賽事的組織主要以政府力量為主導(dǎo)，從2009年哈爾濱承辦第24屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開始，黑龍江省初步形成了社會(huì)、政府、高?！叭灰惑w”的冰雪體育賽事架構(gòu)。此后至今，以青年、學(xué)生為競(jìng)賽主體的各類冰雪體育賽事在龍江省內(nèi)持續(xù)不斷，冰雪體育文化和冰雪體育賽事雙生互促的良性模式初現(xiàn)。

1.2 冰雪體育文化以結(jié)合創(chuàng)新獲得了文化生命激活

文化關(guān)乎國(guó)本、國(guó)運(yùn)［2］。習(xí)近平總書記曾談到：“一個(gè)民族的復(fù)興需要強(qiáng)大的物質(zhì)力量，也需要強(qiáng)大的精神力量。沒有先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有民族精神力量的不斷增強(qiáng)，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族不可能屹立于世界民族之林?！保?］新時(shí)代中國(guó)舉世矚目的冰雪體育成就是冰雪體育文化沁潤(rùn)的應(yīng)然結(jié)果，習(xí)近平同志帶領(lǐng)人民書寫的中國(guó)特色社會(huì)主義體育文化發(fā)展新格局，向世界展示了冰雪體育在中國(guó)發(fā)展的新階段、新態(tài)勢(shì)和新進(jìn)程。北京冬奧精神將冰雪體育文化上升為“標(biāo)識(shí)中華民族創(chuàng)新精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神和夢(mèng)想精神，是中華民族精神的時(shí)代性延伸，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)凝聚了強(qiáng)大的精神動(dòng)力”［4］，從北京冬奧精神開始，中國(guó)的冰雪體育文化從生產(chǎn)、生活的“自然被動(dòng)”維度，上升至凝聚、引領(lǐng)的“自為主動(dòng)”維度。由此，中國(guó)冰雪體育文化在新的發(fā)展階段結(jié)合了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與世界冰雪體育文化的共同表達(dá)，成為了體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的內(nèi)涵指向，更勾勒出習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的體育表達(dá)。在2022年北京冬奧會(huì)和第9屆亞冬會(huì)起承轉(zhuǎn)合的歷史機(jī)遇中，龍江高校應(yīng)以習(xí)近平總書記高度凝煉的北京冬奧精神為起底，擴(kuò)大冰雪體育文化的教育價(jià)值、擴(kuò)容冰雪體育文化的傳承路徑，促成冰雪體育文化從概念性內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生深刻體悟、喜聞樂見的生活性文化，以高度的思想自覺、政治自覺、行動(dòng)自覺擔(dān)負(fù)起文化傳承和創(chuàng)新使命，在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)中不斷豐富新時(shí)期、新階段中國(guó)特色社會(huì)主義文化的建設(shè)路徑。

1.3 冰雪體育文化于時(shí)代境遇中書寫了文化作用旨?xì)w

“良好的文化氛圍和堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)對(duì)于頂級(jí)賽事的成功舉辦而言至關(guān)重要?！保?］因此，參與亞冬會(huì)籌辦和弘揚(yáng)冰雪體育文化在此形成了有效鉤鏈，也是以賽會(huì)為媒介在全社會(huì)達(dá)成冰雪體育凝聚力的當(dāng)務(wù)之急。深化發(fā)展冰雪體育文化、特別是以北京冬奧精神為內(nèi)核的中國(guó)冰雪體育文化，既是當(dāng)下龍江地區(qū)“預(yù)熱亞冬”的賽事人口擴(kuò)大需求，又是未來“助力經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)實(shí)發(fā)展的關(guān)鍵之要。

一方面，省內(nèi)高校大力發(fā)展冰雪體育文化是夯實(shí)冰雪體育人口、保證冰雪運(yùn)動(dòng)“南展西擴(kuò)東進(jìn)”戰(zhàn)略實(shí)施的有效增益。冰雪體育人口由實(shí)體層面的冰雪活動(dòng)參與人口、數(shù)字化背景下冰雪體育觀賽人口及冰雪體育產(chǎn)業(yè)指向下的冰雪體育消費(fèi)人口三方面構(gòu)成。在大學(xué)階段展開的冰雪體育文化渲染，能更好地促進(jìn)文化落地生根的進(jìn)程、養(yǎng)成冰雪體育觀念和冰雪體育參與習(xí)慣、提升競(jìng)技體育觀賽人數(shù)和擴(kuò)大休閑體育參與基數(shù)。

另一方面，秉承習(xí)近平總書記針對(duì)東北振興戰(zhàn)略實(shí)施二十周年做出“牢牢把握東北的重要使命，奮力譜寫東北全面振興新篇章”的重要部署，龍江地區(qū)在冰雪經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展中不能忽視冰雪體育文化的資本價(jià)值?！拔幕a(chǎn)品既有商品屬性、經(jīng)濟(jì)屬性，又有意識(shí)形態(tài)屬性。堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位、使社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一是社會(huì)主義國(guó)家文化發(fā)展的內(nèi)在要求?！保?］伴隨著數(shù)智化時(shí)代的到來，文化產(chǎn)品中的無(wú)形元素開始擴(kuò)大和傳播，“信息化時(shí)代文化領(lǐng)域已經(jīng)不再是與經(jīng)濟(jì)、政治相分離的、外在的、孤立的存在方式，已成為人類生存的自覺方式和社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域存在的機(jī)理與圖式。”［7］實(shí)然，冰雪運(yùn)動(dòng)需要廣闊場(chǎng)域和多樣器具的復(fù)雜載體特性，恰證了冰雪體育活動(dòng)參與能引發(fā)強(qiáng)大市場(chǎng)購(gòu)買和經(jīng)濟(jì)需求的事實(shí)。在文化快消品的時(shí)代節(jié)奏下，高校作為濃郁的文化集合地是推動(dòng)文化發(fā)展的最佳場(chǎng)域和最強(qiáng)力量。因此，黑龍江省高校要側(cè)重冰雪體育文化于上層建筑層面表現(xiàn)出的總體觀念引領(lǐng)價(jià)值和社會(huì)凝聚價(jià)值，以校園為陣地、以教育為手段，深化冰雪體育文化的沁潤(rùn)功用，在觀念形塑到養(yǎng)成、活動(dòng)參與到消費(fèi)的通路中，以教育價(jià)值開啟冰雪運(yùn)動(dòng)供能冰雪經(jīng)濟(jì)的“代際福利”端口。

2 黑龍江省高校弘揚(yáng)冰雪體育文化的現(xiàn)實(shí)問題

2.1 冰雪體育文化詮釋的力度不夠

龍江高校冰雪體育文化的培育過程沒有在“內(nèi)涵”與“體驗(yàn)”的雙重進(jìn)路中進(jìn)行系統(tǒng)詮釋。在內(nèi)涵層面忽略冰雪運(yùn)動(dòng)的文化本質(zhì)屬性，沒有深挖各項(xiàng)目特質(zhì)之下的文化魅力。如越野滑雪在冰雪中長(zhǎng)途跋涉的項(xiàng)目特點(diǎn)蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)文化“跬步千里、行則將至”的堅(jiān)韌，鋼架雪車項(xiàng)目速度快、危險(xiǎn)大的項(xiàng)目特點(diǎn)則體現(xiàn)著“迎難而上、追求卓越”的品格，

冰球、雙人滑等配合類項(xiàng)目則表達(dá)了中華民族“胸懷大局、彼此成就”的氣度。但長(zhǎng)久以來冰雪體育教育的主旨仍以“技能習(xí)得”為第一要義，雖然重視了器物層面帶來的新鮮感，但缺乏對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)文化深沉性和歷史積淀的強(qiáng)調(diào)，沒有為冰雪體育文化的詮釋提供新的注腳，沒有在解釋冰雪運(yùn)動(dòng)“是什么”的過程中更好彰顯冰雪運(yùn)動(dòng)“為什么”的文化標(biāo)識(shí)，于是造成了冰雪體育文化在項(xiàng)目體驗(yàn)啟發(fā)階段的價(jià)值埋沒。

龍江高校在冰雪體育活動(dòng)的參與引導(dǎo)中，沒有遵循“知識(shí)培養(yǎng)感知、實(shí)踐加深認(rèn)識(shí)”的真理路徑和“知為行始，行乃知成”的邏輯路徑，偏重“經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向”而忽視“知識(shí)導(dǎo)向”。一方面，人對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用直接指向他的倫理選擇和實(shí)踐行為［8］，科學(xué)、正向的體育項(xiàng)目知識(shí)講解應(yīng)該成為冰雪體育活動(dòng)參與的開端。另一方面，以知識(shí)性認(rèn)識(shí)培育起來的項(xiàng)目文化感知是提升體育活動(dòng)參與感的重要環(huán)節(jié)。“從個(gè)體主義的視角出發(fā)，個(gè)體對(duì)冰雪文化的認(rèn)知和喜愛程度決定了其冰雪運(yùn)動(dòng)參與實(shí)踐。因個(gè)體受教育程度以及對(duì)健康生活方式、冰雪運(yùn)動(dòng)等信息的獲取存在差異，所以對(duì)冰雪文化的認(rèn)知也不同，進(jìn)而影響冰雪參與?！保?］疏于對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目系統(tǒng)完整的知識(shí)性灌輸，會(huì)導(dǎo)致冰雪體育活動(dòng)的參與質(zhì)量低、參與感差，由此所造成的大量冰雪體育活動(dòng)“一次性體驗(yàn)”會(huì)導(dǎo)致冰雪體育活動(dòng)熱度增長(zhǎng)不良，難以形成良好的社會(huì)氛圍。

2.2 冰雪體育活動(dòng)參與的機(jī)會(huì)受限

黑龍江省冰雪體育文脈綿長(zhǎng)，高緯度的地理位置給予了冰雪體育活動(dòng)場(chǎng)地低成本運(yùn)營(yíng)的有利條件，但龍江高校在擴(kuò)大冰雪體育活動(dòng)場(chǎng)地利用率和帶動(dòng)冰雪體育活動(dòng)參與的維度上，卻始終有著的“優(yōu)勢(shì)”與“落差”并存的局面。省內(nèi)“開設(shè)冰雪體育課程的學(xué)校數(shù)量占全省學(xué)?？倲?shù)的87%，參與學(xué)生人數(shù)達(dá)161.5萬(wàn)人，全省學(xué)校共計(jì)擁有人工澆筑冰場(chǎng)1 676塊?！保?0］但此存量中多數(shù)屬于室外澆筑冰場(chǎng)，室內(nèi)滑冰場(chǎng)館占比過小，綜合冰壺項(xiàng)目對(duì)冰場(chǎng)精細(xì)化要求和專業(yè)類花樣滑冰宜在室內(nèi)進(jìn)行的情況下，室外冰場(chǎng)無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致冰雪體育活動(dòng)項(xiàng)目的參與類型受限。同時(shí)，在時(shí)間上，室外冰場(chǎng)從冬季開始的11月中下旬至次年1月中旬僅有7～8周的使用時(shí)長(zhǎng)，于全年中占比較少；在空間上，因校園場(chǎng)地封閉限制，社會(huì)方與學(xué)校方在場(chǎng)地使用權(quán)方面始終難以共享，阻截了其他社會(huì)人群的體育用地機(jī)會(huì)，減少了冰雪體育活動(dòng)參與的同時(shí)，也造成了學(xué)校冰雪體育場(chǎng)地資源閑置、利用率低的現(xiàn)實(shí)?；谝陨希捎谑?nèi)冰雪體育用地存在銜接不佳、共享不良等情況，以學(xué)校教育達(dá)成冰雪體育文化傳播力在生根發(fā)芽階段就已面臨諸多阻滯。

2.3 冰雪體育文化發(fā)展的聚力不足

目前，省內(nèi)高校在冰雪體育賽事的組織上存在著“外部支持”和“內(nèi)部聯(lián)動(dòng)”的雙重不足。從外部來看，在國(guó)家“把學(xué)校體育工作擺在更加突出位置，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”［11］敦促下，智能管理部門將觀念固化于“體育是教育過程的附屬品”“冰雪體育是小眾性體育活動(dòng)”的現(xiàn)象依然存在?！昂邶埥W(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”作為省內(nèi)影響力較大的院校賽事在2019年之后僅舉辦了一屆（見圖1），其余大部分賽事皆是由高校主體進(jìn)行自發(fā)報(bào)備組織的，賽事頂層助推力不足。以花樣滑冰為例，該項(xiàng)目1999年開始向市場(chǎng)化模式轉(zhuǎn)型，20年間已在社會(huì)初具規(guī)模。伴隨著北京冬奧的時(shí)代旋律，越來越多的青少年兒童投身花滑項(xiàng)目，高校也開始打造花滑課程、以花滑項(xiàng)目文化擴(kuò)大青年受眾群體。目前，清華大學(xué)組建了花樣滑冰社團(tuán)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)招收花樣滑冰健將，華北、東北等高校相繼成立花樣滑冰專業(yè)，但“花滑領(lǐng)域”至今缺乏業(yè)界認(rèn)可的權(quán)威官方賽事。當(dāng)下，各高校間致力于以項(xiàng)目發(fā)展引領(lǐng)冰雪體育文化構(gòu)建風(fēng)潮，而相關(guān)部門在舊觀念、舊思想下對(duì)冰雪體育賽事從組織運(yùn)營(yíng)到政策傾斜等支持力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，F(xiàn)實(shí)參與基礎(chǔ)雖已具備，但賽事平臺(tái)卻沒有與項(xiàng)目發(fā)展同步、同向、同行，賽事舉辦始終局限于高校間的自發(fā)行為，賽事品牌效應(yīng)和影響力薄弱，造成了專業(yè)從事人群無(wú)的放矢，以賽促練、以賽興文的發(fā)展向度不明的現(xiàn)狀。

從內(nèi)部來看，冰雪體育活動(dòng)仍屬于“圈層內(nèi)”的現(xiàn)象，沒有形成省域高校的冰雪體育大聯(lián)盟。除上述提及的設(shè)立冰球、冰壺運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校之外，本省高校中設(shè)立冰雪體育文化研究基地的院校3所、成立冬季奧林匹克學(xué)院高校2所，同時(shí)有哈爾濱工程大學(xué)常規(guī)性參與冰雪景觀制作的國(guó)際性賽事，其余省內(nèi)院校無(wú)論是冰雪運(yùn)動(dòng)的行為參與或冰雪體育文化的弘揚(yáng)傳承方面均較少作為，僅僅從學(xué)科特色中挖掘文化標(biāo)識(shí)，缺乏將校園特色文化融入冰雪體育文化的有效手段，對(duì)于其作為串聯(lián)起龍江精神和形塑龍江品格之風(fēng)骨氣韻的育人價(jià)值地位認(rèn)知不足，也忽視了體育文化作為“五育并舉”及“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的內(nèi)涵指向的地位作用。

3 黑龍江省高校實(shí)施冰雪體育文化培育的邏輯理路

3.1 擴(kuò)大文化參與的廣泛性是冰雪體育文化發(fā)展的堅(jiān)實(shí)土壤

高校是青年培育的主陣地，青年群體在“準(zhǔn)社會(huì)屬性群體”邁向“完全社會(huì)屬性群體”的過程中，以高等教育為主要橋梁。青年作為冰雪體育最主要的參與者，“在運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中釋放激情，在參與競(jìng)爭(zhēng)中挑戰(zhàn)自我，在體育參與中獲得自我認(rèn)同、達(dá)成文化自信?！保?2］因此高校肩負(fù)著培育青年投身冰雪體育參與，從中感受冰雪體育文化感召力的使命。“一個(gè)國(guó)家的冰雪運(yùn)動(dòng)氛圍、冰雪體育人口、冰雪體育旅游的吸引力均是冰雪體育文化感召力的體現(xiàn)。這是冰雪體育軟實(shí)力要素中的‘硬指標(biāo)”。［13］“冰雪同心、亞洲同夢(mèng)”的亞冬會(huì)口號(hào)強(qiáng)烈彰顯出一種“共同”的價(jià)值意蘊(yùn)，不僅是呼吁亞洲地區(qū)緊密團(tuán)結(jié)，也表達(dá)了對(duì)冰雪體育文化魅力共同感知的召喚，更具有“帶動(dòng)不同年齡、不同圈層的民眾走進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，構(gòu)建冰雪體育共同體”的深刻意蘊(yùn)。因此，龍江高校傳承冰雪體育文化的邏輯理路要以擴(kuò)大參與為主要工作目標(biāo)，在亞冬會(huì)賽事主題活動(dòng)中，提升龍江高校學(xué)子的賽事志愿服務(wù)感知；以項(xiàng)目具身實(shí)踐達(dá)成文化沁潤(rùn)、加深文化感召力；以擴(kuò)大冰雪體育活動(dòng)的參與圈層和項(xiàng)目種類，增加體驗(yàn)機(jī)會(huì)和交流渠道，使各省各地的青年真正熱愛冰雪體育活動(dòng)。以大學(xué)教育為基礎(chǔ)、以冰雪參與為媒介，構(gòu)成冰雪運(yùn)動(dòng)生活板塊，使冰雪體育文化真正融入價(jià)值觀念，從而以高質(zhì)量的冰雪體育人口為體育強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)助力。

3.2 繁榮賽事文化的豐富性是冰雪體育文化前行的重要推力

競(jìng)賽是體育的靈魂，如果群眾體育活動(dòng)以一種潤(rùn)物無(wú)聲的方式啟發(fā)了人們對(duì)體育文化的認(rèn)知，那么競(jìng)技體育則是以一種宏大磅礴的方式帶動(dòng)了人們對(duì)體育的熱情?！傲?xí)近平總書記重視大型體育賽事對(duì)全民健身的引領(lǐng)示范作用，提倡積極參加和承辦國(guó)際和國(guó)內(nèi)大型體育賽事，通過賽事吸引大眾開展體育活動(dòng)，培育體育文化?！保?4］“冰雪體育賽事是冰雪體育文化發(fā)展與傳承的平臺(tái)，是冰雪體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的催化劑，是打造冰雪體育品牌、城市名片的重要活動(dòng)?！保?5］龍江高校冰雪體育賽事的籌辦和參與方要以小范圍的“生群聯(lián)誼”和大視域下的“校群聯(lián)盟”作為擴(kuò)大賽事圈層的目的性邏輯；以賽事帶動(dòng)觀賽熱情、培育觀賽習(xí)慣的同時(shí)形成互促模式作為以賽事推動(dòng)文化合理生長(zhǎng)的執(zhí)行性邏輯；同時(shí)遵循學(xué)校辦賽主體、社會(huì)有效參與和學(xué)生全員聯(lián)動(dòng)的“三位一體”冰雪體育文化發(fā)展的構(gòu)建性邏輯，貫通冰雪體育區(qū)域文化共同體聯(lián)合、執(zhí)行和傳承的總體路徑，激發(fā)冰雪體育的內(nèi)生動(dòng)力，夯實(shí)觀賽人群基數(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)量更多、質(zhì)量更高的冰雪體育人口規(guī)模。

3.3 培育文化感知的深刻性是冰雪體育文化傳承的題中之義

“體育文化展現(xiàn)的是人類在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)所傳達(dá)的價(jià)值追求、道德規(guī)范、審美傾向和精神狀態(tài)。缺少體育文化，體育活動(dòng)就只有表淺的活動(dòng)形式，而失去了深層的價(jià)值追求和可持續(xù)發(fā)展的文化根基?！保?6］“高校體育文化媒介的形式和內(nèi)容是豐富多樣的，各種文化物質(zhì)實(shí)體和文化活動(dòng)形式都可以成為高校體育文化載體”［17］，但黑龍江省高校的校園文化宣傳認(rèn)知仍存在形式表象、內(nèi)容局限以及宣傳手段同質(zhì)化的現(xiàn)象，慣常將文化理解框定在建校歷史和學(xué)科特色層面，如農(nóng)林類院校重視校園文化與生態(tài)文化相結(jié)合、理工類院校重視校園氛圍與技術(shù)突破、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新相結(jié)合。文化視角之外，也缺乏對(duì)待體育的正確觀點(diǎn)，“一提起體育人們就很容易將其與學(xué)生體質(zhì)健康畫上等號(hào)，體育在實(shí)現(xiàn)其他四育育人效果的功用上，還沒有被廣泛關(guān)注?！保?8］在體育文化的解讀中，沒有“從體育本身談體育”，甚至出現(xiàn)“規(guī)避體育談體育”的本末倒置現(xiàn)象，同時(shí)對(duì)城市冰雪體育文化底蘊(yùn)較為忽視，造成了歷史資源的閑置和浪費(fèi)。

“高校進(jìn)行冰雪文化的普及和教育，是直接提高大學(xué)生理解和認(rèn)同冰雪文化、使冰雪運(yùn)動(dòng)成為大學(xué)生育體、育心方式的重要渠道，”［19］也是為冰雪體育事業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展蓄力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。深化冰雪體育的文化向度，則是發(fā)揮以文培元、以體固本作用的方法論原則。因此，龍江高校要正視將文化傳承擺在突出位置的重要意義，要明晰文化繁榮事關(guān)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)成效的重要價(jià)值，更要在明決中擔(dān)當(dāng)以文化建設(shè)鞏固中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”總體布局的重要使命；要重視體育文化的社會(huì)功用和“體教融合”的育人價(jià)值，特別要在亞冬會(huì)籌辦的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)中圍繞賽事熱度和社會(huì)氛圍有所表達(dá)、有所作為；以大學(xué)的品牌形象和社會(huì)影響力重申冰雪體育文化的價(jià)值導(dǎo)向，鞏固其作為地域性冰雪同源文化的認(rèn)同度，以“文化”解決“文化干涸現(xiàn)狀”問題，旨在于第9屆亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)籌辦、舉辦及完美謝幕過程中以冰雪體育文化感召力全面、系統(tǒng)的培育青年群體的冰雪體育感知，形成更廣泛、更深層的文化共識(shí)、文化共情與文化凝聚。

4 黑龍江省高校弘揚(yáng)冰雪體育文化的實(shí)踐策略

黑龍江省高校主體應(yīng)從制度設(shè)計(jì)、精神供能和物質(zhì)供給三個(gè)維度中，全面鋪陳富有地域特色的龍江冰雪體育文化傳承實(shí)踐策略（見圖2）。

4.1 以“主導(dǎo)”為錨，強(qiáng)化校園冰雪體育文化的制度設(shè)計(jì)

習(xí)近平總書記曾談到：“要更加注重以文化人、以文育人，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐。”［20］高校在濃郁冰雪體育文化氛圍的制度架構(gòu)上要增強(qiáng)管理層的“角色感”，主動(dòng)謀劃頂層設(shè)計(jì)，主動(dòng)承擔(dān)關(guān)鍵時(shí)期契合社會(huì)發(fā)展需求的冰雪體育文化傳承責(zé)任。以高屋建瓴的“主導(dǎo)”指向作為文化育人工作的錨點(diǎn)，在規(guī)劃中找準(zhǔn)吸引高校學(xué)子廣泛參與冰雪體育活動(dòng)的靶心，在實(shí)施中牢牢把握引領(lǐng)青年群體投入冰雪體育活動(dòng)的抓手，在充分調(diào)動(dòng)下促成冰雪體育文化發(fā)展的力量聚合。同時(shí)，在全面布局、統(tǒng)籌和規(guī)劃中形成自上而下的文化鋪呈工作布局；在敢為、能為、有為中獲得學(xué)校與學(xué)生之間的共同發(fā)展，走出一條文化育人的成功實(shí)踐路徑。另一方面，高校之間要有聯(lián)動(dòng)意識(shí)，建設(shè)文化協(xié)同育人體系。要形成學(xué)工、團(tuán)委、宣傳等部門和各二級(jí)學(xué)院的“大文化”整體運(yùn)作模式，迎合亞冬盛況，充分吸納中層、基層及一線教師的建議意見，以滿足學(xué)生群體的文化追求為主線，鼓勵(lì)開展各類文化活動(dòng)和文化節(jié)慶，如冰雪知識(shí)競(jìng)賽、冰雪展覽展示等，在程序簡(jiǎn)化、受眾廣泛、保障有力中構(gòu)建冰雪體育文化傳播矩陣、凝結(jié)冰雪體育文化傳播合力、實(shí)現(xiàn)冰雪體育文化的全面弘揚(yáng)。

4.2 以“育人”為本，推進(jìn)校園冰雪體育文化的精神感悟

龍江高校在傳承、發(fā)展、弘揚(yáng)以北京冬奧精神為中國(guó)冰雪體育文化創(chuàng)新成果的進(jìn)路中，要重視“術(shù)”層面的實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)籌，加大力度夯實(shí)課堂教學(xué)和課程設(shè)置等“道”層面的文化感召作用，將冰雪體育文化以及21世紀(jì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中的冰雪體育觀點(diǎn)和重要科學(xué)論斷全面拓展至各科目、各環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，發(fā)展龍江特色的文化課程構(gòu)建模式，履行冰雪體育文化教育的龍江實(shí)踐。“應(yīng)在廣博的體育文化知識(shí)、優(yōu)秀的體育文化傳統(tǒng)、高雅的體育文化氛圍和深刻的體育實(shí)踐體驗(yàn)等方面吸收營(yíng)養(yǎng)，并將其有機(jī)地融入到校園體育文化化人過程的一切方面，形成文化之網(wǎng)，使學(xué)生在自然的情境中以潛移默化的方式，不知不覺地、持續(xù)不斷地接受體育人文知識(shí)和體育人文精神的刺激，獲得一種適應(yīng)性的文化教養(yǎng)、文化傳承和文化自覺的過程?！保?1］首先在教研工作方面，要重視圍繞冰雪體育文化主題的教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)，放寬立項(xiàng)主體限制、加大教研經(jīng)費(fèi)支撐，以研促教，啟發(fā)教師群體的教學(xué)研究思考，帶動(dòng)冰雪文化傳播的育人熱情；其次在課程建設(shè)方面，要突出冰雪體育文化在教學(xué)大綱和培養(yǎng)計(jì)劃中的重要價(jià)值，以文化育人目標(biāo)帶動(dòng)基礎(chǔ)課程的串聯(lián)與貫通，從“冰雪體育”的小切口做好“冰雪教育”的大文章；最后在特色教育板塊中，要設(shè)置圍繞冰雪體育歷程、北京冬奧精神等方面的專題講座，使完整、系統(tǒng)的材料呈現(xiàn)給受教育群體，以形成全局性、共情性的冰雪體育文化感知，條件允許時(shí)可邀請(qǐng)冬奧冠軍、世界冠軍舉辦“冠軍大講堂”，普及冬奧知識(shí)，傳遞冬奧精神，將“體育正能量”變?yōu)椤吧鐣?huì)大流量”。

4.3 以“實(shí)踐”為要，鋪陳校園冰雪體育文化的物質(zhì)供給

沒有活動(dòng)就沒有教育。豐富多元的競(jìng)賽體系作為冰雪體育文化發(fā)展的重要載體，也是獲得文化沁潤(rùn)效果中不可替代的關(guān)鍵領(lǐng)域。羅素曾說：“我們不僅不應(yīng)該反感‘自上而下安排的活動(dòng)，我們甚至還應(yīng)該有‘自下而上組織活動(dòng)的熱情和魄力。”第9屆亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽事籌辦已井然有序亦迫在眉睫，賽會(huì)場(chǎng)地改建、志愿者選拔等工作穩(wěn)健運(yùn)行，接續(xù)的“賽會(huì)倒計(jì)時(shí)200天”“賽會(huì)倒計(jì)時(shí)100天”與開閉幕式等賽事環(huán)節(jié)已然臨近，在此期間正是高校引導(dǎo)青年學(xué)子從社會(huì)氛圍、社會(huì)活動(dòng)中汲取冰雪體育文化力量的有利時(shí)機(jī)。特別是部分高校長(zhǎng)期開展校園冰雪體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)子在參與經(jīng)驗(yàn)中已具備了一定程度的冰雪體育文化素養(yǎng)，因此，在以“實(shí)踐”為要的校園冰雪體育文化物質(zhì)供給路徑中，龍江高校要從競(jìng)技賽事和休閑賽事兩方面展開。在體育文化感知下，以冰雪體育賽事筑牢“從知到行”和“以行促知”的雙重教育效果；在活動(dòng)開展范圍上，要從社團(tuán)和志愿者群體的小組織入手，以休閑賽事預(yù)熱大型活動(dòng)，最終促成省內(nèi)各高校間的賽事聯(lián)盟態(tài)勢(shì)；在開展動(dòng)能上，鼓勵(lì)政府、企業(yè)以及學(xué)生自發(fā)的賽事舉辦行為。

在具體實(shí)施中，應(yīng)以常規(guī)校園活動(dòng)為抓手，開展與亞冬賽事互動(dòng)互促的學(xué)生課余活動(dòng)，如成立冰雪體育“文化宣講團(tuán)”、冰雪項(xiàng)目“技能互助團(tuán)”及冰雪體育“電影、紀(jì)錄片觀摩團(tuán)”等能夠走進(jìn)學(xué)生實(shí)際生活、加深冰雪文化熏陶、延長(zhǎng)冰雪體育文化校園推廣活動(dòng)，不斷增強(qiáng)冰雪體育文化的吸引力，擴(kuò)大文化受眾群體；要在賽事準(zhǔn)備階段主動(dòng)對(duì)接、有效承接第9屆亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽事相關(guān)工作，為學(xué)生提供大型冰雪體育賽會(huì)的“近景接觸”機(jī)會(huì)，在各類場(chǎng)館、設(shè)施、器材中實(shí)現(xiàn)“場(chǎng)景力量”對(duì)青年群體的文化沁染作用；要形成“以賽熱賽”的互動(dòng)觀念，部署涵蓋校園內(nèi)部、校校之間、校企之間的冰雪競(jìng)賽，打造競(jìng)技冰雪運(yùn)動(dòng)和趣味冰雪活動(dòng)的雙向助力，于亞冬會(huì)舉辦周期內(nèi)形成氣氛熱烈、印象深刻、價(jià)值綿長(zhǎng)的文化傳承架構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)以龍江高校為冰雪體育文化“軸心”、向全社會(huì)傳遞文化“漣漪”的影響效果。

5 結(jié) 語(yǔ)

國(guó)家之魂，文以化之；民族之魄，文以鑄之；人民之智，文以育之。在中國(guó)冰雪體育文化的豐富標(biāo)識(shí)和綿長(zhǎng)意蘊(yùn)背后，是中國(guó)老一輩冰雪體育人彪炳奮進(jìn)的成果，亦是當(dāng)代中國(guó)對(duì)冰雪體育文化守正創(chuàng)新理念下的再繼承。新時(shí)代中國(guó)冰雪體育事業(yè)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，習(xí)近平同志對(duì)于冰雪體育、冰雪文化的重要論述達(dá)觀深邃，其中所蘊(yùn)含的意義對(duì)青年的教育價(jià)值不可忽略，值得我們?cè)诤蠖瑠W時(shí)代、承繼亞冬會(huì)的關(guān)鍵契機(jī)中大力弘揚(yáng)、全面發(fā)展。因此，龍江高校作為冰雪體育文化的傳承主體責(zé)任尤為重大，要發(fā)揮主陣地作用，調(diào)動(dòng)青年的參與熱情和文化興趣，育播文化種籽，在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中助力國(guó)家冰雪運(yùn)動(dòng)“南展西擴(kuò)東進(jìn)”重要戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)；在文化發(fā)展方略中賡續(xù)使命，挖掘文化生命力、擷取文化精華，使冰雪體育文化融入中華文化血脈；最終于“新時(shí)代東北全面振興”的起跑線上，以推動(dòng)文化繁榮的高質(zhì)量發(fā)展作為書寫新時(shí)代龍江高校冰雪體育文化傳承實(shí)踐的生動(dòng)篇章。

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基金項(xiàng)目：2022年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目思想政治理論課及“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”專題教學(xué)改革研究專項(xiàng)項(xiàng)目（編號(hào)：SJGSZD2022012）。

作者簡(jiǎn)介：王春曉（1985-），女，講師，在讀博士研究生，研究方向?yàn)楸┻\(yùn)動(dòng)。

通信作者：郝姝媛（1984-），女，副教授，在讀博士研究生，研究方向?yàn)楸w育文化。