今天，雖然我的心里比吃了蜜還甜，但是這份甜蜜卻帶給我很多“煩惱”！

上午，李老師找到我，喜滋滋地從懷里抽出一本雜志：“當(dāng)當(dāng)！當(dāng)當(dāng)！班長你瞧，你的樣刊到了！”

前不久，一位雜志編輯向李老師詢問是否有品學(xué)兼優(yōu)且長相甜美的學(xué)生，準(zhǔn)備用孩子的照片來做封面，李老師毫不猶豫地推薦了我：“何雨暄同學(xué)是我們學(xué)校的美德之星、舞蹈之星、學(xué)習(xí)標(biāo)兵，長得更是甜美可愛！”

李老師讓媽媽帶我去照相館拍照，挑了幾張最滿意的照片發(fā)給了雜志編輯。如今，激動人心的時刻終于來了！

李老師拿著樣刊走進(jìn)教室，興奮地對同學(xué)們說：“你們快看，這上面是誰啊？”老師神秘的樣子立刻吸引了很多同學(xué)，剎那間，大家都圍了過來！

“何雨暄！這上面是何雨暄！”同學(xué)們像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，一窩蜂地圍在我身邊，搶著那本樣刊。

不大一會兒，這本樣刊就吸引了許多個“黑腦袋”，大家一個個像初春的麻雀，嘰嘰喳喳地叫：“這是何雨暄嗎？”

“這是我們漂亮的班長嗎？”

“真厲害，班長成了‘封面人物！”……

同學(xué)們的夸獎讓我的心里一陣陣甜蜜，但是他們不停地說，又讓我有點不好意思。我緊張地搓著雙手，心想：別再夸了，我尷尬得腳趾都要摳出“三室一廳”了。

中午，我以為這陣“大浪”已經(jīng)過去，便悠哉游哉地向食堂走去。路上碰到了李老師，我還沒來得及打招呼，李老師便熱情地朝我揮起手。接著，耳邊就傳來李老師向別的老師介紹我的聲音：“你看，這就是我們班的‘封面人物！”

我的臉立刻紅了，李老師不由分說地拉過我，不光驕傲地向其他老師介紹我，還把我介紹給路過的同學(xué)。那些陌生的同學(xué)都羨慕地用手指著我：“她是‘封面人物呀！好厲害喲！”

那一刻，我的心里既甜甜的又暖暖的，同時也有點不好意思。我低下頭，向老師們問了聲好，趕緊加快步伐奔向食堂。老師，雖然我成了“封面人物”，但是您也不能逢人就說吧？尷尬，太尷尬了！

雖然今天我很“煩惱”，但是我更開心！成為“封面人物”是對我的一種鼓勵和肯定！熱愛學(xué)習(xí)、喜愛跳舞的我，不管是平時學(xué)習(xí)還是訓(xùn)練比賽，都獲得了老師和同學(xué)們的很多幫助，也正是因為有了他們，我才脫穎而出，成為“封面人物”！

（指導(dǎo)老師：李國學(xué)）

點評

當(dāng)選“封面人物”的小作者引起了“校園海嘯”，這對很多學(xué)生來說，是一件求之不得的好事。“風(fēng)云人物”帶來的光環(huán)效應(yīng)給多數(shù)人的感受都是“甜蜜”，所以“同學(xué)們的夸獎讓我心里泛起一陣陣甜蜜”是理所當(dāng)然的。不用太多描寫，單從同學(xué)們的贊美聲中就能清晰感知作者“甜蜜”的由來，但“甜蜜的煩惱”中的“煩惱”似乎體現(xiàn)得不夠。小作者可以把自己“煩惱”的想法多寫一點，讓我們真切感受到作者矛盾的心理。

（肖曉旭）