羅碧芳 趙卷卷

統(tǒng)編版《語文》六年級下冊第六單元

老師：春去秋來，歲月匆匆，小學生活轉(zhuǎn)瞬即逝。親愛的同學們，當你們回首往事，六年的小學生活一定歷歷在目，你們最難忘的是什么呢？

阿呆：我最忘不了和好朋友在操場上奮力奔跑的樣子。

文君：我最忘不了在教室里快樂學習奮筆疾書的情景。

阿呆：還有第一次克服恐懼舉手發(fā)言的情景！

文君：和同桌吵架后又和好如初的畫面也經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海中。

老師：你們說得都很好。小學生活給我們留下了許許多多的回憶。我們寫小學生活時，可以寫人，比如老師對學生的諄諄教導、親切關(guān)懷，同學之間的互相幫助、親密無間；可以敘事，比如一節(jié)課、一次活動、一次實驗、一場誤會、一個笑話；還可以寫景，比如那片綠油油的草地、那棵郁郁蔥蔥的玉蘭樹……

文君：聽您這么一說，我豁然開朗。其實我們可以選的素材有很多，寫人、記事、寫景皆可。

老師：確定好素材只是我們寫作的第一步，倘若能選擇一個獨特的素材，定會讓你的作文脫穎而出。對了，老師還要提醒一下，我們擬題目時，可以多樣化一點兒，比如“難忘的小學生活”“再見了，母?！薄半y忘恩師”“我的小學生活”“一起走過的日子”……

阿呆：謝謝老師的提醒。找到了素材，擬定了題目，接下來該怎么寫呢？

老師：接下來可就簡單啦。我們列一個作文提綱，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達的思想即可。以“一起走過的日子”為題，我們可以這樣列提綱———

開頭：交代我要畢業(yè)了，要離開老師和同學們了。（簡單抒發(fā)離別情感）→略寫

中間：回憶小學生活中的三四個小情景。（抒發(fā)離別情感）→詳寫

結(jié)尾：照應開頭，點明主題。（強烈地抒發(fā)離別情感）→略寫

文君：老師，我這樣列提綱可以嗎———

開頭：用抒情的語言表達即將離校的惆悵心情。→略寫

中間：多角度寫對小學生活的回憶。→詳寫

結(jié)尾：表達對母?；蛐W生活的留戀之情?！詫?/p>

老師：當然可以。列提綱就是一個思考的過程，能夠幫助你將寫作內(nèi)容有條理地表達出來。唯有真情最動人，抒情是文章的重要內(nèi)容，我們最后一步要做的就是抒情，這樣會讓文章更加生動。比如，寫“再見了，母?！睍r，可以運用比喻、排比等修辭手法———

母校啊，您是我成長的搖籃，是我的快樂天地。您像一位慈祥的母親，用甜美的乳汁哺育我們；您像一位無私的奉獻者，用知識的瓊漿澆灌我們這些祖國的花朵。

文君：我也想要這樣寫，短短幾十個字，就能表達對母校的感激之情。

老師：你們也可以試一試喲，像這樣直抒胸臆會讓文章更具感染力。在文章結(jié)尾，真情流露尤為重要，能將情感推向高潮。無論是用華麗的辭藻，還是用質(zhì)樸的語言，最重要的是表達出內(nèi)心深處的感受，讓讀者感受到你的真實情感，從而與你產(chǎn)生深刻的共鳴。

寫作小貼士

篩選素材，別樣獨特。

列好提綱，搭好框架。

真情流露，引發(fā)共鳴。