苑世敏

“一天傍晚，夕陽(yáng)灑落在迪茵湖上，水面上很多白鷺飛來(lái)飛去，正好這時(shí)學(xué)生路過(guò)這里，那個(gè)場(chǎng)景真的非常美！旁邊草坪上還有小朋友在玩耍，連小鳥(niǎo)都跟著他們的腳步飛起來(lái)?！?/p>

接受采訪(fǎng)時(shí)，中山市迪茵公學(xué)黨總支書(shū)記、副校長(zhǎng)萬(wàn)家春語(yǔ)氣輕快地談起曾在學(xué)校見(jiàn)過(guò)的這一幕，“落霞與孤鶩齊飛”在這里得以具象化。這是生態(tài)文化浸潤(rùn)下，迪茵公學(xué)校園優(yōu)美生態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照，也展現(xiàn)出該校開(kāi)展生態(tài)環(huán)境教育的天然優(yōu)勢(shì)。

2024年3月11日，迪茵公學(xué)生態(tài)委員會(huì)正式成立，并于當(dāng)日召開(kāi)第一次全體會(huì)議，聘任三角鎮(zhèn)綜合行政執(zhí)法局（生態(tài)環(huán)境保護(hù)局）副局長(zhǎng)鐘岸良擔(dān)任“環(huán)保副校長(zhǎng)”。這位中山市首位“環(huán)保副校長(zhǎng)”的誕生，意味著“政校聯(lián)動(dòng)”模式得到進(jìn)一步的深化及落地。迪茵公學(xué)希望通過(guò)“政校合作”，聯(lián)合推動(dòng)生態(tài)環(huán)境教育，讓學(xué)生掌握更多環(huán)保專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更好地參與到校園環(huán)保建設(shè)中來(lái)，共同打造生態(tài)校園。

推動(dòng)生態(tài)環(huán)境教育勢(shì)在必行

2024年1月1日，《廣東省生態(tài)環(huán)境教育條例》實(shí)施，提出要推動(dòng)生態(tài)環(huán)境教育融入學(xué)校、幼兒園教育內(nèi)容。

這是廣東省貫徹落實(shí)習(xí)近平生態(tài)文明思想的具體行動(dòng)，也是推進(jìn)綠美廣東生態(tài)建設(shè)的重要舉措，將進(jìn)一步完善全省生態(tài)環(huán)境保護(hù)的法規(guī)體系，有利于提升廣東生態(tài)環(huán)境教育的質(zhì)效，凝聚起全社會(huì)共同參與生態(tài)文明建設(shè)的強(qiáng)大合力。

黨的十八大以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)生態(tài)文明教育工作高度重視。2021年，生態(tài)環(huán)境部等六部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《“美麗中國(guó)，我是行動(dòng)者”提升公民生態(tài)文明意識(shí)行動(dòng)計(jì)劃（2021—2025年）》，強(qiáng)調(diào)推進(jìn)生態(tài)文明學(xué)校教育，將生態(tài)文明教育納入國(guó)民教育體系，將習(xí)近平生態(tài)文明思想和生態(tài)文明建設(shè)納入學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)安排，培養(yǎng)青少年生態(tài)文明行為習(xí)慣。

生態(tài)文明教育的重點(diǎn)對(duì)象是青少年，而青少年接受生態(tài)文明教育的重要載體便是學(xué)校。為此，中山市生態(tài)環(huán)境局創(chuàng)新探索“政校聯(lián)動(dòng)”模式。

中山市生態(tài)環(huán)境局總工程師鄧耀杰介紹，“政校聯(lián)動(dòng)”模式主要通過(guò)四個(gè)方面推進(jìn)，包括在中山市內(nèi)啟動(dòng)國(guó)際生態(tài)學(xué)校創(chuàng)建工作，引進(jìn)先進(jìn)生態(tài)文明教育理念，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)校設(shè)立“環(huán)保副校長(zhǎng)”；結(jié)合環(huán)保主題公益日，推進(jìn)生態(tài)文明宣傳教育進(jìn)校園；編寫(xiě)生態(tài)文明教育讀本，為生態(tài)環(huán)境教育工作提供教材支撐；探索建立課程資源庫(kù)及專(zhuān)家?guī)欤l(fā)揮社會(huì)組織及教師專(zhuān)家等力量，為中山生態(tài)環(huán)境教育發(fā)展提供新鮮血液。

鄧耀杰說(shuō)，“政校聯(lián)動(dòng)”模式是中山普及和加強(qiáng)全市生態(tài)環(huán)境教育工作的創(chuàng)新舉措，對(duì)推動(dòng)構(gòu)建生態(tài)環(huán)境社會(huì)行動(dòng)體系、更好推進(jìn)綠美中山生態(tài)建設(shè)發(fā)揮著重要作用。

將生態(tài)教育融入校園日常

迪茵公學(xué)地處曾經(jīng)產(chǎn)生污染的工業(yè)區(qū)，現(xiàn)已成功轉(zhuǎn)型為一所生態(tài)環(huán)境治理良好的學(xué)校，是中山企業(yè)轉(zhuǎn)型向綠色發(fā)展的典型。在此背景下，學(xué)校師生更深知環(huán)境保護(hù)的必要性。

迪茵公學(xué)學(xué)生總數(shù)達(dá)到萬(wàn)人，學(xué)生群體在推動(dòng)建設(shè)生態(tài)校園過(guò)程中發(fā)揮著極其重要的作用。今年，中山市迪茵公學(xué)生態(tài)委員會(huì)召開(kāi)第一次全體大會(huì)，生態(tài)委員會(huì)由學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)代表161人組成，其中學(xué)生占比超70%。學(xué)生組織研究課題自發(fā)探索解決身邊環(huán)境問(wèn)題的方法。

豐富的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)是迪茵公學(xué)推動(dòng)學(xué)生參與生態(tài)環(huán)境教育的重要途徑。在這里，學(xué)生們參與春耕、秋收，采摘嘉寶果、走進(jìn)稻田中，感受時(shí)節(jié)更替的奇妙，享受大自然的饋贈(zèng)。

在這里，約200個(gè)教室門(mén)前都有學(xué)生打造的“綠色帶”，精心培育的植物，讓他們實(shí)現(xiàn)與自然的鏈接，從而更具環(huán)保意識(shí)和責(zé)任心。

此外，從辦學(xué)開(kāi)始，迪茵公學(xué)就堅(jiān)持做好廢棄物回收利用、節(jié)約用水用電、光盤(pán)行動(dòng)等工作，學(xué)校用于灌溉的水都是收集好的雨水；60%的學(xué)生乘坐大巴上下學(xué)，用實(shí)際行動(dòng)踐行綠色低碳理念；學(xué)生還可以在迪茵湖等學(xué)校“后花園”感受綠色、欣賞白鷺；學(xué)校成立科學(xué)探究院，組織學(xué)生走進(jìn)上海、廈門(mén)等地，了解環(huán)保等方面知識(shí)。

“在語(yǔ)文課上，我們會(huì)結(jié)合課文進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，同時(shí)還會(huì)舉辦各種環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，與企業(yè)、社區(qū)聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐意識(shí)到環(huán)保的重要性。接下來(lái)，我們也計(jì)劃在生態(tài)環(huán)境教育方面進(jìn)一步創(chuàng)新?！钡弦鸸珜W(xué)團(tuán)委副書(shū)記兼少先隊(duì)輔導(dǎo)員漆亞婷說(shuō)，學(xué)校整合了課程資源，將生態(tài)環(huán)境教育融入各學(xué)科之中。

對(duì)于迪茵公學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，參與學(xué)校環(huán)?；顒?dòng)和課程已成為日常，這也幫助他們形成了良好的環(huán)保習(xí)慣，在生活中主動(dòng)關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題并采取積極行動(dòng)。

不久前，迪茵公學(xué)高一學(xué)生譚竣銘和老師同學(xué)一起在迪茵湖旁邊植樹(shù)，親手將一棵棵小樹(shù)苗植入土壤的過(guò)程讓他意識(shí)到每棵樹(shù)的成長(zhǎng)都離不開(kāi)大家的呵護(hù)，人們每一次環(huán)保行動(dòng)，都能為地球帶來(lái)積極的影響。

“環(huán)保不是空談，而是需要采取切實(shí)行動(dòng)。我會(huì)將環(huán)保意識(shí)融入生活，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)力量，并積極影響我的家人和朋友，讓更多人關(guān)注環(huán)保問(wèn)題?！弊T竣銘說(shuō)。

全市首個(gè)環(huán)保副校長(zhǎng)誕生

據(jù)介紹，環(huán)保副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)校制定環(huán)保制度，確保學(xué)校在環(huán)境保護(hù)方面的工作有序進(jìn)行，并通過(guò)建立評(píng)估體系定期檢查成效。同時(shí)將環(huán)保理念融入學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，不斷更新政策以應(yīng)對(duì)法規(guī)變化和發(fā)展需求；通過(guò)組織講座、展覽和主題活動(dòng)，提升師生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力，并鼓勵(lì)學(xué)校參與環(huán)保競(jìng)賽和項(xiàng)目。搭建交流合作平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校與生態(tài)環(huán)境保護(hù)部門(mén)緊密合作，共同促進(jìn)學(xué)校將環(huán)保理念融入教育的進(jìn)程。

在環(huán)保副校長(zhǎng)設(shè)立前，鄧耀杰帶隊(duì)到迪茵湖、迪茵公學(xué)開(kāi)展生態(tài)環(huán)境教育調(diào)研，評(píng)估學(xué)校、基地在生態(tài)環(huán)境教育方面的硬件和軟件條件，以及其在創(chuàng)建國(guó)際生態(tài)學(xué)校、環(huán)境教育基地等方面的潛力，進(jìn)一步推動(dòng)該校生態(tài)環(huán)境教育工作開(kāi)展。

據(jù)介紹，在“政校聯(lián)動(dòng)”模式下，迪茵公學(xué)不僅設(shè)立了迪茵公學(xué)生態(tài)委員會(huì)，還出臺(tái)了生態(tài)規(guī)章、行動(dòng)計(jì)劃等，這些舉措都標(biāo)志著學(xué)校在生態(tài)環(huán)境教育領(lǐng)域邁出了重要步伐。

鐘岸良表示，迪茵公學(xué)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面已經(jīng)初現(xiàn)成效，設(shè)立環(huán)保副校長(zhǎng)是一個(gè)創(chuàng)舉，其主要職責(zé)是起到溝通協(xié)調(diào)作用，傳達(dá)好環(huán)保政策，積極主動(dòng)幫助學(xué)校解決一些環(huán)保專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。

“接下來(lái)，我將推動(dòng)學(xué)校將生態(tài)環(huán)境教育納入日常教育體系，提高生態(tài)環(huán)境教育的普及面；培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生環(huán)保水平；還計(jì)劃委托專(zhuān)家學(xué)者對(duì)學(xué)校生態(tài)環(huán)境教育提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)?！辩姲读颊f(shuō)，“生態(tài)環(huán)境保護(hù)是系統(tǒng)工程，包括節(jié)約糧食、光盤(pán)行動(dòng)、廚余垃圾處理等，我們生態(tài)環(huán)境部門(mén)會(huì)進(jìn)一步結(jié)合學(xué)校需要，提供專(zhuān)業(yè)協(xié)助，讓學(xué)生體悟環(huán)保的重要性，爭(zhēng)做環(huán)保建設(shè)者?！?/p>