“小學(xué)生給課本挑錯(cuò)，新教材真的改了”事件登上熱搜。據(jù)悉，浙江臨海四年級(jí)的小學(xué)生陳一逸是個(gè)十足的動(dòng)物迷，2022年2月，他在預(yù)習(xí)三年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文課本時(shí)，發(fā)現(xiàn)《鹿角和鹿腳》一文配圖用的是梅花鹿，與內(nèi)容實(shí)際不符合。之后，陳一逸搜索了很多信息，又在網(wǎng)上請(qǐng)教專業(yè)人員，最終認(rèn)為文章里說(shuō)的那頭鹿有可能是印度的豚鹿。抱著試試看的心態(tài)，他給出版社寫(xiě)信說(shuō)明了這一情況，沒(méi)想到不久后他就收到了出版社的回信，信中說(shuō)：“希望小朋友能多多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，保持一顆好奇的心?！倍衲晷聦W(xué)期，他翻閱語(yǔ)文書(shū)，發(fā)現(xiàn)課本上的配圖竟然真的改了。

◆素材解讀

1.質(zhì)疑精神。作為一名小學(xué)生，陳一逸的質(zhì)疑精神難能可貴。古人云：“盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)?！辟|(zhì)疑精神，是科學(xué)精神的重要組成部分。孩子天生有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，因此通過(guò)生活和科學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)引導(dǎo)他們的興趣，不僅能培養(yǎng)他們的科學(xué)精神，更是為未來(lái)的科研創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。青少年具有理性的科學(xué)精神，就能為國(guó)家未來(lái)科學(xué)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)任何時(shí)候都不能丟棄。近年來(lái)，小學(xué)生質(zhì)疑教科書(shū)的新聞時(shí)有報(bào)道，這讓大眾感受到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是何等重要。眾所周知，教材作為一種公共文化產(chǎn)品，有啟智增慧、培根鑄魂、立德樹(shù)人的功能，再加上教材受眾面較廣、使用人數(shù)較多，教材內(nèi)容出現(xiàn)錯(cuò)誤并非無(wú)關(guān)緊要的小事，而是影響巨大?？茖W(xué)最講究“認(rèn)真”二字。教材是教學(xué)的主要依據(jù)，是傳授知識(shí)的重要載體，必須具有權(quán)威性，教材中出現(xiàn)瑕疵，就會(huì)讓教材的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)。