陳瑞

中華五千年漫長歲月，詩詞被賦予了特殊的色彩。詩詞的意蘊，像是一首歷經(jīng)沉淀的老歌，留下的是詩人的心境，是文化的雕琢，是波瀾壯闊的歷史。正所謂“歲月雖不語，經(jīng)典永能言”。

讀詩詞，品別樣的人生。詩詞之內(nèi)，有風月，有千萬種人生：有李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”的灑脫，有杜甫“明日隔山岳，世事兩茫?！钡穆淠?，有李清照“物是人非事事休，欲語淚先流”的惆悵。于詩詞內(nèi)，我們看過了“立如芝蘭玉村，笑如朗月如懷”的少年氣，也體味了“不如意事常八九，可與語人無二三”的無可奈何，也嘗到過“君埋泉下泥銷骨，我寄人間雪滿頭”的暮年之別。詩詞短短，潑墨幾行，寫盡了歷經(jīng)千帆的滄桑，寫盡了樂觀淡然、笑對人生的豁達，寫盡了蒼顏華發(fā)仍懷鴻鵠的志氣，更寫盡了詩人波瀾壯闊的一生。

讀詩詞，以文化雕琢自身。于詩詞內(nèi)，識萬里山河，灑脫前行：司馬遷于苦難中吟“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，陶淵明于淡泊中言“悟已往之不諫，知來者之可追”，韓愈于失意中嘆“不塞不流，不止不行”。當風雨如晦時，讀“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”明白道阻且長，從容行之；在失意落寞時，讀“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”知曉道阻且躋，自信行之；處困苦逆境時，讀“窮且益堅，不墜青云之志”懂得道阻且右，堅定行之?？缭角甑男囊庳炌ǎ屛覀冃扌凶陨?，鐫刻心靈，品味其中之韻。

讀詩詞，觸摸歷史的溫度。于詩詞之內(nèi)，領略歷史的波速：從“九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒”中領略盛唐的恢弘；從“興，百姓苦。亡，百姓苦”中感受元末的滄桑；從“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈”中體味對家鄉(xiāng)的眷戀。楓葉經(jīng)霜絕，梅花透雪香。詩詞歷經(jīng)沉淀，是時間與文化的凝聚，是墨客給予這片土地的饋贈，更是中華五千年歷史留下的痕跡。詩詞是時間與文字在一個老庭院中廝磨，千般荒涼，以此為夢，萬里蹀躞，以此為歸。

于詩詞內(nèi)，訴人世平凡，書煙火市井，觀世事艱辛，繪花好月圓。詩詞留下的每一筆，都是人生路上的所遇所感。于詩詞內(nèi)，與古人共情共鳴，是跨越千年的心意貫通；于詩詞內(nèi)，提升自身修養(yǎng)，是遠隔萬里的魂夢與同；于詩詞之內(nèi)，臨歷史波濤，是無畏時空的心靈滌蕩。也許這便是我們要學習古詩詞的原因。

【山西大同市煤礦第二中學校高二（9）班】

◆點評

本文主題明確，層次分明，按照“總—分—總”的行文結(jié)構(gòu)展開。開篇運用比喻的手法道出了“歲月雖不語，經(jīng)典永能言”的恒久真諦。主體三個部分層層推進，分別從“品味人生”“感悟文化”“觸摸歷史”三個角度闡述了經(jīng)典詩詞對我們的非凡意義，帶領讀者逐漸加深對詩詞文化的理解、體悟、認同和熱愛。尾段以動人心弦的唯美筆觸為我們呈現(xiàn)了詩詞勝景，藝術(shù)地回答了“我們今天為什么要學習古詩”這一問題。

（指導老師：于亞春）