名師簡介

蔣 毅

長沙市長雅中學教科室主任，中小學語文高級教師，長沙市開福區(qū)人民政府責任督學，開福區(qū)初中語文名師工作室名師，長沙市初中語文骨干教師，長沙市首批教育名師，長沙市第三和第六批名師農(nóng)村工作站駐站名師（站長），長沙市中考命題專家?guī)斐蓡T，長沙市中小學高級職稱評委，“國培計劃”湖南省初中語文教師工作坊主持人，湖南省中小學教師資格面試主考官，湖南省新時代卓越教師培養(yǎng)對象。

從教的二十五年，像是蔣毅漫溯的一段詩意、靈動而又真實的旅程。在他的課堂上，充滿著真情實感和人文關懷。味生道，道升味，道在味中生發(fā)，味因道而醇厚。

好的教育是一場愛的雙向奔赴，用愛心與赤誠，點燃學生的學習熱情，做學生成長路上的“擎燈人”。

——蔣 ?毅

語文味，培育素養(yǎng)的秘訣之道

“沉默不是金，是破銅爛鐵?！薄皼]有第一次的大膽表達，怎會有以后的侃侃而談？”蔣毅的課堂金句頻出，句句都為調(diào)動學生的思維去感受語言的詩意美感。他的課始終抓住“語文味”去精心設計，他的作文課《讓親情在細節(jié)中流淌》，通過創(chuàng)設情境引出真實的情感體驗，再順勢引導學生梳理心路歷程，完成寫作任務。這樣的課堂，“語文味”是拾級而上的，不只是寫作技巧的教授，而是關于親情和生命的課題，讓學生情到深處，收獲良多。針對如何在日常課堂上提升學生的語文學科核心素養(yǎng)，蔣毅也作出了很多思考與嘗試——研讀課程標準、觀摩名家課堂、進行課題研究，通過一系列語文活動來落實、提升學生的語言文字運用能力、思維發(fā)展水平、鑒賞創(chuàng)造能力以及文化自信力。三分鐘課前演講，鼓勵每個學生大膽表達，他的精簡點評充分肯定學生；挖掘教材資源，設計豐富多彩的課堂活動，彰顯出濃濃的語文本味。他的學生總會說：“語文課，就是我們的心靈瑜伽課。聽蔣老師的課是一種藝術的享受，情感的陶冶，智慧的開啟?！?/p>

書卷味，彰顯風范的教學之道

蔣毅的書卷味源自扎實的專業(yè)素養(yǎng)和科學的教學理念。他可以為一堂課的導入而細讀教材、揣摩教參、翻閱資料，也會為教學板書反復斟酌，力求以更“語文”的方式、更清晰的邏輯凝練一堂課的精華，有時為了落實一個字的音形義，會板書甲骨文的字形、呈現(xiàn)字典的釋義，正因為他這種純粹的書卷味，讓其課堂具有示范和輻射的價值。自2018年開始，蔣毅擔任長沙市名師農(nóng)村工作站駐站名師，風雨無阻，只為把優(yōu)質(zhì)教學資源帶到鄉(xiāng)村，助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展。蔣毅在瀏陽市沿溪中學駐站工作的三年里，該校語文學科無論是教學質(zhì)量還是教學研究，都得到了長足的發(fā)展。他隨后又連任了長沙縣開慧鎮(zhèn)開慧中學工作站站長，開啟新的三年傳幫帶征程。

人情味，引領教研的共生之道

蔣毅的課堂沒有形式上的熱鬧，卻始終關注學生的狀態(tài)、情感、興趣、生發(fā)，充滿了濃濃的“人情味”，每一堂課都堪稱示范課。所以，在學校的語文科組里，老師們很少稱呼他“蔣老師”“蔣主任”，而是親切地喚他“蔣大大”或者“師傅”，因為他幾乎成為語文科組里所有老師的師傅，甚至別的學科老師也慕名來學習蔣毅的課堂教學藝術。蔣毅樂于把自己的所學所知以及教育教學心得與同事們分享交流，他主動承擔起青年教師的培養(yǎng)任務，為青年老師磨課、修改教學設計、打磨教學語言……蔣毅說：“語文課堂是美的，文本美、氛圍美，但要美得實在，不要‘高大上，要以學生為本位，才能教好語文，成為優(yōu)秀的語文老師?！闭窃谒囊I下，學校的語文科組教研氛圍越來越濃厚，語文學科也因此成為學校的優(yōu)勢學科。

語文，蔣毅是教對了味，且教得津津有味！在教學的征途上，他正激情滿懷、意氣風發(fā)，用他的勤勉和奮斗上下求索、奮力登攀，努力追求語文教學領域更高的境界。