摘 要 同胞嫉妒指家庭中一個孩子與父母的親密關(guān)系受到同胞威脅或挑戰(zhàn)時出現(xiàn)的認知、情感和行為的復(fù)合體，對于尋求三孩政策背景下的兒童健康發(fā)展策略具有重要意義。本文首先從關(guān)系視角下簡述了同胞嫉妒的概念及發(fā)展；其次介紹了同胞嫉妒的測量方法，主要包括訪談法和情境實驗觀察法；最后分別從個體、家庭及相互關(guān)系的視角闡述了同胞嫉妒的理論機制，并提出了未來研究需要深入揭示同胞嫉妒的影響機制、創(chuàng)造虛擬情景實驗范式和深入考察同胞嫉妒的積極意義。

關(guān)鍵詞 同胞嫉妒 測量 三合會實驗法 理論機制

美國著名兒童心理學(xué)家吉諾特曾經(jīng)說過，兄弟姐妹間的嫉妒是古老而不幸的永恒話題。2016 年“全面二孩”政策背景下，許多家庭已從“獨生子女家庭”走向“二孩家庭”；2021 年“全面三孩”政策下，一些家庭正在迎接三孩的到來。由于家庭結(jié)構(gòu)的變化，“同胞競爭”、“同胞嫉妒”成為社會關(guān)注的高頻詞，也是很多年輕父母面臨的現(xiàn)實問題。二孩的出生，往往會導(dǎo)致頭胎兒童出現(xiàn)一些生理、心理適應(yīng)等問題（Qian et al.， 2019; Stewart， 1990）。原本獨生子女家庭的父母尤其需要關(guān)注同胞出生后出現(xiàn)的一種新的關(guān)系，即同胞關(guān)系，而同胞之間時常因為嫉妒而產(chǎn)生一系列問題行為（Kowal et al.， 2002，2006; Volling et al.， 2014）。因此，厘清同胞嫉妒的概念、測量方法和理論機制，對于尋求三孩政策背景下的兒童健康發(fā)展策略具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

1 同胞嫉妒的概念

在二十世紀七八十年代，有關(guān)童年時期的嫉妒經(jīng)常出現(xiàn)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)文獻中。早在1973 年，Stone 和Church 將同胞嫉妒視為兒童面對新出生同胞時所表現(xiàn)的退化行為，Legg 等（1974）將該定義進行了擴充，認為同胞嫉妒是兒童對新生同胞的負面反應(yīng)。而這僅是從同胞嫉妒的表現(xiàn)層面進行定義。之后，同胞嫉妒逐漸受到社會心理學(xué)家和家庭研究者的關(guān)注，從家庭關(guān)系角度對同胞嫉妒進行了界定，認為同胞嫉妒指家庭中一個孩子與父母的親密關(guān)系受到另一個孩子威脅或挑戰(zhàn)時所產(chǎn)生的復(fù)雜社會性情緒（Mathes amp; Moore， 1985; White amp; Mullen，1989）。嫉妒現(xiàn)象通常存在于嫉妒者（jealous）、心愛者（beloved）和競爭對手（rival）所構(gòu)成的社會三角關(guān)系中（Parrott， 1991; Salovey，1991; White amp;Mullen， 1989），嫉妒者因為“競爭對手”贏得了他想要的東西（如心愛者的關(guān)注）而表現(xiàn)出悲傷、焦慮、痛苦或憤怒的反應(yīng)。受成人戀愛嫉妒的認知交互作用理論的影響，Volling 等人認為同胞嫉妒不僅限于情緒，它是指家庭中一個孩子與父母的親密關(guān)系受到另一個孩子威脅或挑戰(zhàn)時出現(xiàn)的認知、情感和行為的復(fù)合體（Volling et al.， 2002）。這一定義也被眾多國內(nèi)外學(xué)者所認同。同胞嫉妒作為家庭互動系統(tǒng)的結(jié)果，首先，必須有三者關(guān)系的存在，即嫉妒者、心愛者與競爭對手；其次，兒童在受到競爭對手的威脅時，除了有外在的行為表現(xiàn)，也有內(nèi)在的情緒和認知變化。同胞嫉妒與同胞沖突、同胞競爭存有本質(zhì)區(qū)別，同胞沖突和競爭通常指同胞之間的相互對立（Cicirelli， 1995; Vandell amp; Bailey， 1992），主要表現(xiàn)為同胞之間的相互攻擊（Tippett amp; Wolke，2015）。而同胞嫉妒主要側(cè)重家庭三角關(guān)系背景下，孩子與父母的親密關(guān)系受到同胞的威脅或挑戰(zhàn)。

同胞嫉妒普遍存在，在畢生發(fā)展的哪個階段都可能出現(xiàn)（Hamwey amp; Whiteman， 2021; Hart amp;Legerstee， 2010; Thompson amp; Halberstad， 2008; Vollinget al.， 2010 ）。多孩家庭中，由于母親與單個孩子的互動時間相對減少、依戀安全質(zhì)量的不穩(wěn)定以及父母差別化的對待方式，很容易導(dǎo)致同胞嫉妒的發(fā)生（Dunn amp; McGuire， 1992; Hart， 2018; Hart amp; Legerstee，2010）。許多研究表明，1 歲以內(nèi)的嬰兒就有各種同胞嫉妒的表現(xiàn)（Legerstee et al.， 2010; Mize et al.，2014）。隨著年齡的增長、認知的發(fā)展，不同年齡的兒童同胞嫉妒會有所不同，嬰兒期的同胞嫉妒出于本能、因照料者資源受到同胞威脅而觸發(fā)，而幼兒時的同胞嫉妒是沒有得到父母全部關(guān)注時做出的抗議，青少年時期的同胞嫉妒主要因為父母的差別對待而產(chǎn)生（Hart amp; Legerstee， 2010）。但究竟是頭胎兒童還是二孩容易出現(xiàn)嫉妒，仍沒有統(tǒng)一結(jié)論。有研究發(fā)現(xiàn)二孩覺得頭胎與父母的關(guān)系更加親密、獲得的父母資源更加豐富，導(dǎo)致他們要與頭胎爭奪父母的愛，從而更容易產(chǎn)生嫉妒（Saroglou amp; Fiasse，2003; Teti amp; Ablard， 1989）。也有研究者認為頭胎的社會認知及情緒調(diào)節(jié)能力水平較二孩更高，他們的嫉妒更具有內(nèi)隱性和靈活性（Hart amp; Behrens， 2013;Miller et al.， 2000）。

2 同胞嫉妒的測量

嫉妒發(fā)生時，兒童通常在心理層面上表現(xiàn)出悲傷、焦慮和憤怒等情緒，在行為上出現(xiàn)親近、呼喚、退化、睡眠變化、暴力行為、食欲下降等（Draghi-Lorenz， 2010; Hart amp; Legerstee， 2010）。兒童會為了恢復(fù)與心愛者之間的親密關(guān)系而接近心愛者，尋求其關(guān)注，或?qū)νa(chǎn)生敵意、甚至阻礙同胞與父母的接觸（Campos et al.， 2010）。但是，在嫉妒較輕或者嫉妒者善于隱藏時，這些情緒和行為表現(xiàn)并不能被觀察到。因此，對同胞嫉妒的測量一直是研究者關(guān)注的重點。

2.1 訪談法

研究者使用結(jié)構(gòu)式訪談測量同胞嫉妒（Danielsamp; Plomin， 1985; Thompson amp; Halberstad， 2008）。在訪談中以建立良好同胞關(guān)系的話題開始（如“兄弟姐妹的生日、平時喜歡做什么？”），之后讓兒童回憶自身與同胞間嫉妒的經(jīng)歷，并回答嫉妒時自身的感受及行為。例如，Daniels 和Plomin（1985）通過提問兒童對父母在“特權(quán)、家務(wù)事、沖突、情感、懲罰和相處時間”六個方面差別對待的感知程度來評定其同胞嫉妒程度，例如“爸爸媽媽和誰相處的時間更多”、“當(dāng)你感覺你的兄弟姐妹獲得更多特權(quán)時，你有多嫉妒”。采用李克特四點量表，從1（一點也不）到4（非常嫉妒）評估同胞嫉妒程度。Thompson 和Halberstadt（2008）在訪談中不僅測量了兒童與其同胞嫉妒的頻率，還評估了持續(xù)時間和強度以及兒童對嫉妒事件的看法和反應(yīng)。首先，基于準確度的考量，他們使用兩種時間尺度。一種是傳統(tǒng)的李克特量表，根據(jù)兒童的回答，以李克特七點量表，從1 到7 代表其同胞嫉妒的頻率、持續(xù)時間和強度；另一種使用頻率估計，例如1= 一年一次或兩次，2= 每2～3 個月，3= 每月一次，4= 每月兩三次，5= 每周一次，6= 兩到三次每周，7= 每天約一次。其次，詢問兒童同胞嫉妒產(chǎn)生時的反應(yīng)，包括認知、行為和情感。例如“如果這種情況再次發(fā)生，你認為你能改變的可能性有多大”、“嫉妒時你會怎么做”、“嫉妒時你感覺怎么樣”。

2.2 情境實驗觀察法

“三合會實驗室范式”（the triadic laboratoryparadigm）是常見的評估同胞嫉妒的情景實驗觀察法。最早由Teti 和 Ablard（1989）提出，經(jīng)Volling等人（Miller et al.， 2000; Volling et al.， 2002， 2010）改編成為了一種比較規(guī)范、有效的實驗室范式，并被廣為使用。該范式能夠成功激發(fā)兒童的同胞嫉妒反應(yīng)。

三合會實驗室范式設(shè)計有一個9 分鐘的嫉妒情境。首先，給母親（父親）一個對兒童來說有吸引力的玩具，讓其用該玩具與兒童互動。母親（父親）先與兒童A 互動3 分鐘，之后再與兒童B（兒童A的同胞）互動3 分鐘。在互動期間，母親（父親）被告知只關(guān)注與當(dāng)前互動的兒童，而忽視另一個兒童。研究者觀察他們的嫉妒反應(yīng)。最后，為緩解或消除嫉妒情境可能引發(fā)的兒童情緒，母親（父親）與兒童A 和兒童B 共同游戲3 分鐘。被忽視的兒童為實驗觀察對象，并對他們在嫉妒情境中表現(xiàn)出的情緒和行為進行編碼。情緒嫉妒編碼是對兒童的悲傷、憤怒、恐懼或焦慮情緒的強度、頻率和持續(xù)時間進行7 級評分；行為失調(diào)編碼是以每15 秒為間隔觀察兒童分散照料者或同胞注意力的行為、玩具參與度和破壞性行為的出現(xiàn)頻率和強度，整合情緒嫉妒和行為失調(diào)即為同胞嫉妒的得分。

同胞嫉妒的測量發(fā)展從對較大兒童同胞嫉妒的訪談?wù){(diào)查到對年幼兒童同胞嫉妒的實驗觀察法，前者的被試更易得、方法實施起來較為便利，后者能從旁觀者的角度觀察到兒童在被忽視情境下有意識或無意識表現(xiàn)出來的嫉妒情緒和行為。由于三合會實驗室范式需要兩名同胞以及母親或者父親在實驗現(xiàn)場，研究被試的選取較為困難，所以也有研究者開始使用問卷法來調(diào)查兒童的同胞嫉妒。問卷法主要是通過父母或教師對頭胎兒童是否出現(xiàn)嫉妒行為以及嚴重程度進行評定。目前，主要的評價維度側(cè)重二孩出生后頭胎的日常生活習(xí)慣、暴力行為、照顧二孩的意愿等指標(biāo)（Dagcioglu， 2018; Kahriman amp;Kanak， 2018），問卷法還處于探索階段，僅使用了同胞嫉妒某些方面的行為指標(biāo)，且評估基于父母或者教師的回溯性記憶。

這些測量方法雖各有優(yōu)缺點，但問卷法和訪談法的實質(zhì)都是在調(diào)查“同胞嫉妒”在日常生活中的平均水平和表現(xiàn)，而三合會實驗室范式測即時的、在實驗室中激發(fā)的嫉妒反應(yīng)，不同方法測量的同胞嫉妒可能存在一定差別。從個體發(fā)展的不同階段來看，訪談法和問卷調(diào)查更適合年齡較大的兒童；當(dāng)測量低齡的、二胎或是三胎兒童的同胞嫉妒時，三合會實驗室范式則更能發(fā)揮其優(yōu)勢。因此，今后在同胞嫉妒的測量中需要綜合使用多種方法，更為全面、客觀地揭示其真實面貌。

3 同胞嫉妒的理論機制

研究者基于個體、家庭及相互關(guān)系的視角提出了同胞嫉妒的相關(guān)理論，包括依戀理論、差別對待理論和同胞嫉妒交互作用理論等。

3.1 依戀理論

Bowlby（1969）認為依戀具有很強的指向性和情感的排他性。兒童在兩三歲以后有了弟弟妹妹，他們已經(jīng)形成了對主要照料者的依戀（Baydar et al.，1997）。當(dāng)幼兒與照料者的依戀或情感紐帶遭到破壞，為了維持與照料者的依戀關(guān)系，幼兒會出現(xiàn)哭泣、緊貼照料者等抗議行為（Schaffer， 2004）。Bowlby（1969）認為大多數(shù)幼兒僅看到母親抱另一個嬰兒就會出現(xiàn)強烈的依戀抗議行為。父母對另一個同胞的關(guān)注能激發(fā)兒童親子依戀受到威脅而產(chǎn)生嫉妒，而嫉妒是由威脅感觸發(fā)的（Parrott， 1991），因嫉妒而引起的抗議行為是其依戀的主要表現(xiàn)形式（Hartamp; Legerstee， 2010）。

此外，不同依戀類型的兒童對威脅的感知程度可能不同， 繼而產(chǎn)生不同程度的嫉妒。Bowlby（1973） 認為安全的親子依戀有助于兒童對外部世界形成積極正向的看法，有利于兒童積極地應(yīng)對同胞出生帶來的壓力（ 陳斌斌等， 2016; Hart amp;Behrens， 2013），表現(xiàn)出更少的反抗和攻擊行為（Tetiamp; Ablard， 1989）。相反，不安全依戀會讓兒童對世界形成消極負面的看法，甚至出現(xiàn)內(nèi)外化問題行為，表現(xiàn)出更多的嫉妒（Ward et al.， 1988）。Volling 等人（2014）的研究也證實與母親形成了安全的依戀關(guān)系，兒童出現(xiàn)嫉妒的可能性更低。

3.2 差別對待理論

父母差別對待理論（differential treatmenttheory）主要關(guān)注父母在同胞嫉妒中所起的作用。這一理論認為，父母對孩子的差別對待會引起同胞嫉妒（Ihinger， 1975）。對父母差別對待的研究根源可以追溯到非共享環(huán)境，指即使在同一家庭中長大，兒童擁有不同的環(huán)境經(jīng)驗（Baker amp; Daniels，1990）。這些差異，無論是被兒童感知的還是實際存在的，對于他們的自尊、問題行為、情緒問題、同伴關(guān)系等各個方面和各個階段的調(diào)整與發(fā)展都具有重要的影響（Boisvert amp; Wright， 2008; Jensen amp;Whiteman， 2014; Kowal et al.， 2006）； 在這種環(huán)境中，兒童能夠敏銳地察覺到父母對自己和同胞行為的差異。當(dāng)受到父母差別對待時，兒童與同胞間不利的比較會導(dǎo)致其消極的自我評價，進而產(chǎn)生同胞嫉妒（Shanahan et al.， 2008）。研究已經(jīng)證明父母不同的關(guān)注度和偏愛與同胞嫉妒有關(guān)（Rauer amp;Volling， 2007; Thompson amp; Halberstadt， 2008），如果父母給予某個孩子特權(quán)、相處時間更多或是家務(wù)活做得少等都更容易引起另一個孩子的嫉妒（Loeser，et al.， 2016）。父母差別對待是引起兒童對同胞嫉妒的重要因素，在情境實驗法研究中研究者將父母差別對待作為同胞嫉妒激發(fā)情境（Volling et al.， 2002，2010）。Loeser 等（2016）深入探討了父母的差別對待與同胞嫉妒間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)父母的差別對待被視為中高度水平時，才與同胞嫉妒正相關(guān)，且還受兒童公平認知的影響。此外，Hart（2015）對嬰幼兒嫉妒元分析發(fā)現(xiàn)，嫉妒是兒童遭受差別對待后的重要負面反應(yīng)方式之一。

3.3 同胞嫉妒交互作用理論

依戀理論與父母差別對待理論分別從兒童和父母視角來闡述同胞嫉妒的影響因素。當(dāng)兒童與照料者的依戀受到威脅時，非安全依戀類型的孩子更容易形成同胞嫉妒。依戀理論中，兒童覺知到依戀受到威脅是因為父母關(guān)注程度較以往發(fā)生了變化，所以差別對待理論認為父母的差別對待也是影響同胞嫉妒的重要原因。這兩個理論從單一視角、靜態(tài)解讀了同胞嫉妒的產(chǎn)生，然而實證研究發(fā)現(xiàn)同胞嫉妒的影響因素除了依戀類型、不同維度的差別對待，還有兒童的公平認知等多種因素，同時在人際嫉妒系統(tǒng)（White amp; Mullen， 1989）和家庭系統(tǒng)理論（Coxamp; Paley， 2003）的影響下。同胞嫉妒交互作用理論（transactional model；Volling et al.， 2010）從交互影響、發(fā)展的視角出發(fā)，認為多種因素共同且動態(tài)影響同胞嫉妒的產(chǎn)生和發(fā)展，且同胞嫉妒的發(fā)展亦可反向影響這些因素。同胞嫉妒交互作用理論兼容、統(tǒng)整且完善了依戀理論與父母差別對待理論。

“人際嫉妒系統(tǒng)”由White 和 Mullen（1989）提出，用來描述社會三角關(guān)系中三個參與者之間的關(guān)系系統(tǒng)。除三角關(guān)系之外，在三角形內(nèi)存在三個二元關(guān)系：①嫉妒者和心愛者之間的關(guān)系（主要關(guān)系）；②心愛者和競爭對手之間的關(guān)系（次要關(guān)系）；③嫉妒者和競爭對手之間的關(guān)系（不利關(guān)系）。嫉妒情緒的激發(fā)需要滿足三個條件：第一，三個參與者需要滿足一定的關(guān)系條件；第二，嫉妒者和心愛者之間的關(guān)系必須是親密關(guān)系；第三，并不只是失去心愛者情感上的愛就會產(chǎn)生嫉妒，失去形式上的關(guān)注也會引起嫉妒（例如，當(dāng)父母把他們的注意力從一個孩子轉(zhuǎn)向另一個孩子時，也會激發(fā)孩子的嫉妒）。

基于該觀點，Volling 等人（2014）提出嫉妒是一種個體在感覺到自尊或價值關(guān)系受到威脅或喪失時所產(chǎn)生的情感（affect， A）、行為（behavior， B）和認知（congnition， C）的復(fù)合體（見圖1）。對于同胞嫉妒而言，嫉妒者通常是哥哥姐姐，心愛者是父母，競爭對手是弟弟妹妹。圖1 表明，情感、行為及認知上差異會影響三角關(guān)系內(nèi)的動態(tài)性。例如，哥哥姐姐可以從認知角度將母親/ 父親對弟弟妹妹的行為或愛解釋為背叛，那么相應(yīng)地，他們會感到憤怒并產(chǎn)生攻擊行為；如果哥哥姐姐從認知角度將其解釋為受到威脅，那么他們可能會感到悲傷或社會退縮。從情緒調(diào)節(jié)的角度來看的話，個體對嫉妒的認知評價是影響同胞嫉妒的重要因素。

在同胞嫉妒系統(tǒng)中，主要關(guān)系是哥哥姐姐和父母之間的關(guān)系，次要關(guān)系是弟弟妹妹和父母之間的關(guān)系，不利關(guān)系是哥哥姐姐和弟弟妹妹之間的關(guān)系，也就是同胞關(guān)系，這些關(guān)系的質(zhì)量和親密度可能會影響嫉妒的產(chǎn)生和體驗。例如，如果父母偏愛弟弟妹妹，對他們表達出更多的愛，那么暴露在不同的情感環(huán)境中的哥哥姐姐會體驗到不一樣的人際關(guān)系背景。

因此，同胞嫉妒既會受到諸如性別（Deutz etal.， 2015; Kahriman amp; Kanak， 2018; Thompson， 2007）、年齡（Dagcioglu， 2018; Hart amp; Behrens， 2013; Masciuchamp; Kienapple， 1993; Saroglou amp; Fiasse， 2003）、情緒調(diào)節(jié)（Crockenberg amp; Leerkes， 2004; Hart amp; Behrens， 2013; Milleret al.， 2000; Volling et al.， 2002）等兒童個體特征的影響，也會受到包括親子關(guān)系和同胞關(guān)系在內(nèi)的家庭關(guān)系的作用（Loeser et al.， 2016; Volling et al.， 2014）。這些因素中的每一個都會影響三角關(guān)系的動態(tài)發(fā)展，隨著時間的推移，也會影響個體嫉妒的形成和發(fā)展。

4 研究展望

4.1 在研究內(nèi)容上，深入揭示同胞嫉妒的影響機制。

從同胞嫉妒的依戀理論、差別對待理論和同胞嫉妒的交互作用理論可知，愛和依戀情感的排他性是同胞嫉妒產(chǎn)生的主要原因，同胞嫉妒的程度主要受個體、父母的差別對待、家庭和社會環(huán)境等諸多因素的影響。當(dāng)前研究考察了某些因素單獨對同胞嫉妒的影響，鑒于同胞嫉妒的交互作用理論，筆者認為需深入探討同胞嫉妒的影響作用機制，找出其中介或調(diào)節(jié)變量，系統(tǒng)探索個體、同胞、家庭、社會等各因素影響同胞嫉妒的綜合作用機制。其次，同胞嫉妒的形成和發(fā)展是動態(tài)變化的。由于缺乏長期的追蹤研究，未能縱向考察同胞嫉妒形成中同胞之間的相互影響的作用機制，如哥哥姐姐呈現(xiàn)出嫉妒反應(yīng)，那么弟弟妹妹在潛移默化中也有可能會習(xí)得消極情緒或破壞性行為，反之亦然（錢國英等，2021）；也缺乏對二孩出生前后父母特征、人際嫉妒系統(tǒng)的變化研究，他們也可能會因為同胞嫉妒的出現(xiàn)發(fā)生動態(tài)變化。因此， 未來研究需要進一步開展追蹤研究，深入考察同胞之間的相互作用機制以及不同時期家庭因素與同胞嫉妒的交互作用機制。

4.2 在研究方法上，創(chuàng)造虛擬情景實驗范式。

兒童同胞嫉妒的研究主要采用了訪談法、問卷法和三合會實驗室范式，今后要依據(jù)研究對象的年齡和所關(guān)注的研究問題選用適宜的方法，以便進一步探索兒童同胞嫉妒的復(fù)雜性和多樣性。同時目前同胞嫉妒的測量僅限于情緒和行為，未來需要關(guān)注同胞嫉妒認知過程的評價和測量。其次，不同文化環(huán)境中嫉妒表現(xiàn)具有文化差異性（曹蓉，王曉鈞，2007），研究者在使用國外研究工具和理論視角時需注意其本土化適應(yīng)問題，要立足我國多孩家庭考慮測量同胞嫉妒的指標(biāo)。再者，被廣泛使用的“三合會實驗范式”雖已基本成熟，但依然存在被試難找，實施難度大，費時費力等問題。因此，未來需要基于三合會實驗室范式，運用編程、VR 虛擬現(xiàn)實技術(shù)開發(fā)新的可靠有效的虛擬情景實驗法，在游戲的虛擬場景中激發(fā)被試的同胞嫉妒，并通過被試的游戲操作以及現(xiàn)場表現(xiàn)來評估低齡兒童的同胞嫉妒。

4.3 在研究價值上，深入考察同胞嫉妒的積極意義。

同胞嫉妒不僅會影響兒童自身的情緒體驗，還會伴隨著明顯的對抗或破壞行為，進而影響個體和同胞的社會適應(yīng)進程、心理健康或同胞關(guān)系。以往研究更關(guān)注同胞嫉妒的消極表現(xiàn)，缺乏對同胞嫉妒社會適應(yīng)性功能的考察。從一定意義上來講，同胞嫉妒也具有適應(yīng)性功能。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己被忽視或受到差別對待時，出現(xiàn)嫉妒是正常合理的反應(yīng)。從孩子的角度來看，正是因為他們重視與父母的關(guān)系才會產(chǎn)生嫉妒，因而嫉妒可以作為一種對價值關(guān)系的保護（Buss， 2014）。從父母的角度來看，父母似乎會將孩子在嫉妒情境中表現(xiàn)出的消極性解釋為愛的證明（Hart amp; Legerstee， 2010）。因此，未來需要進一步考察同胞嫉妒的積極價值，揭示將同胞嫉妒轉(zhuǎn)化為兒童成長動力的發(fā)生機制，實現(xiàn)同胞之間在相互比較、競爭中共同進步。

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