孫慶香

作為班主任，心中要有明確教育目標，養(yǎng)成什么樣的班風？如何促成目標？班級管理中時時處處都是引導學生健康成長的契機，這就需要班主任勤觀察用心于班級的管理，給孩子們職務，讓學生參與班級管理，讓學生有集體感和自我價值感。對于班級管理，我覺得應重視以下幾點：

一、班主任的理念

1. 以德養(yǎng)行，以愛領航

學高為師身正為范，我要時時刻刻以師德嚴格要求自己，以身作則，于無形中引領學生的行為！自我樹立科學的教育價值觀、現(xiàn)代教育觀，以先進的教學理念武裝自己，指導教學工作。最重要的是有一顆愛所有學生的心，因人而異，關注每一個學生，使他們身心健康，蓬勃成長！教師要智慧地用心地去耕耘。為人師者要有正氣、銳氣、大氣、和氣，融入新時代，做 “四有” 好老師——有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心。

2. 走進學生，引導正確價值觀

“勤觀察，多反思”，小學生們的成長狀態(tài)是比較容易變化的，班主任要多觀察，從正反兩方面分析其行為中的得與失，原因分析、改進對策、解決問題等。了解學生的心理狀態(tài)，遇事洞察前因后果，分析學生行為，盡量讓學生有滿足感。有了良好的師生關系，才是教師有效影響學生的前提。

3. 加強團隊建設，切實提高教育效率。

作為班主任，積極領引學生參加學?；顒?，并與各科教師溝通學生情況，使教師團隊形成一個教學研究的氛圍，努力探討新課程理念指導下的教學新模式。充分融合每一位教師的聰明才智，凝聚集體智慧，不斷提升實施新課程的水平，提高自身駕御課堂的能力，使學生全面發(fā)展。

4. 三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，互相促進，才能使教育有的放矢。針對學生的狀態(tài)要及時和家長溝通，才能取得最佳的教育效益。另外，理解家長的不同情況，與家長齊心關注學生，使生生有進步，天天有發(fā)展！

二、 積極開展助力成長的活動：

1. 班級小主人——以前管理班級，常常是學校、老師制定班

然后督促學生按要求做，其中不乏個別學生 “小錯不斷”，需要經(jīng)常被“提醒”，還收效甚微！考慮到學生們的年齡特點，為了快速培養(yǎng)團結(jié)向上的班風，我根據(jù)他們新奇的心理，開篇以我們這個家介紹班級、自己和學生們，使他們先入為主，顧大局，愛集體。為了使學生體現(xiàn)家的感覺，讓他們有自我價值感，讓學生們自己推薦小主人職務，責任到人分好工，使人人有事做，有“衛(wèi)生小主人”、“文藝小主人”、“管餐小主人” 等，然后結(jié)合小主人行為狀態(tài)和效果，師生交流措施，在活動中，多了解學生的狀態(tài)并及時談心或者采取有效的方式幫助學生積極解決問題，養(yǎng)成良好品行！提升學生各項能力！班級管理輕松、有序、優(yōu)雅！

2. 小小展示臺——現(xiàn)在的學生大多是興趣廣泛，為了促進學

生的全面發(fā)展，使他們自信、快樂得努力，在每周三的第三節(jié)課開展展示臺，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長，有優(yōu)美的舞蹈表演、哄堂大笑的雙簧表演、陽光帥氣的武術表演、有趣的智趣猜猜猜、動力十足的韻律操…… 在活動中會高效發(fā)展，個個宛如生活小達人、 體育小健將、 幸福朗讀者、快樂書法家、藝術小明星。

3. 學生喜歡活動，我深受啟發(fā)，結(jié)合學生身心發(fā)展和學?；?/p>

動積極借助隊會、板報、家校共育、“晨光 3 分鐘之新聞實事” 等使學生在方式有趣，激發(fā)動力中成長。

4. 多方位評價——在班級管理方面，采用多種鼓勵機制，像 “文明小天使”、“班級的表揚欄” 等，讓學生們對我產(chǎn)生了新的期待，他們總是對我那些稀奇的、有趣的獎勵感到興奮。通過這樣的方法，學生們自己主動性強了，表現(xiàn)欲強了，所以他們的進步也就大了。針對班級里個別 “沉默、低調(diào)” 的乖孩子，為了使他們有存在感、成就感，決定每周一孩子們帶 5 個小貼畫，代表一周 5 天，如果從來沒有被批評就會在周五的隊會上得到 5 個小印章。特別比較沉默但紀律好，就每周能得到 5 個小印章，露出難得一見的笑臉。

5. 邀請家長進行職業(yè)感知——家長們自愿發(fā)揮榜樣精神，結(jié)

合自己忙碌而有特色的職業(yè)給學生們生動講解自己的專業(yè)，使學生們開闊了眼界，更加了解家長的辛苦并培養(yǎng)他們感恩的心。也歡迎家長談育兒心得經(jīng)驗及困惑，大家共商對策共賞心得。略進學生內(nèi)心，了解他們的學生愿發(fā)揮榜樣精神，結(jié)合自己忙碌而意義。