許丹荔　王炳涵

習(xí)近平總書記強調(diào)，要暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，完善人才培養(yǎng)、引進、使用、合理流動的工作機制。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要義在于科技創(chuàng)新，歸根結(jié)底要依靠創(chuàng)新型人才。進入新發(fā)展階段，要持續(xù)深化人才發(fā)展體制機制改革，大力提升創(chuàng)新型人才供給質(zhì)效，以更大力度激發(fā)人才的創(chuàng)新創(chuàng)造活力，為加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力匯聚強大人才支撐力量。

第一，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才要以思想引領(lǐng)為基礎(chǔ)。要加強對各行各業(yè)創(chuàng)新型人才的思想引領(lǐng)，提升新一代創(chuàng)新型人才的理想信念，充分彰顯新時代創(chuàng)新型人才的生機活力。聚焦人才強國戰(zhàn)略，要深入理解和準(zhǔn)確把握建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國提出的新要求新任務(wù)，科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來的新變化新趨勢，及其對人才培養(yǎng)提出的新要求。要始終堅持黨對人才培養(yǎng)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，提高政治站位，強化頂層設(shè)計，全面加強思想政治工作，在培養(yǎng)目標(biāo)的定位上平衡好社會價值導(dǎo)向和個體發(fā)展需求。聚焦各行各業(yè)理論知識過硬與專業(yè)技術(shù)較強的青年人才，健全創(chuàng)新型人才服務(wù)培養(yǎng)體系，搭建技能人才成長平臺，著力鍛造一批思想端正、能力突出的創(chuàng)新型能工巧匠、大國工匠。

第二，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才要用好數(shù)字技術(shù)。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展為人才培養(yǎng)提供了技術(shù)支持，要充分利用數(shù)字技術(shù)，積極擁抱數(shù)字化轉(zhuǎn)型，讓科技創(chuàng)新與人才驅(qū)動同頻共振，建立智慧化、個性化、終身化的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

創(chuàng)新型人才培育是發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)的重要議題。在基礎(chǔ)教育方面，需要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的想象力和探求欲。通過以人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算和物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧校園建設(shè)，與時俱進、不斷更新技術(shù)應(yīng)用，保持領(lǐng)先優(yōu)勢。緊貼數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展需要，推動學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新開放思維，培養(yǎng)出一大批能夠適應(yīng)數(shù)字化、智能化新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)和新業(yè)態(tài)發(fā)展的能工巧匠。

在數(shù)字化時代，創(chuàng)新往往與技術(shù)密切相關(guān)，數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展為創(chuàng)新提供了巨大的驅(qū)動力，數(shù)字素養(yǎng)也逐漸成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必備技能。具備良好的數(shù)字素養(yǎng)可以更好地利用數(shù)字技術(shù)進行創(chuàng)新，用新技術(shù)解決問題、創(chuàng)造價值。通過創(chuàng)新教學(xué)方法和課程設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探索和運用數(shù)字技術(shù)，從而提升數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

第三，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才要協(xié)同發(fā)力。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是一個復(fù)雜而長期的過程，要全面統(tǒng)籌各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各方面的育人資源和力量，形成高水平的一體化人才培養(yǎng)體系。

一方面，要推進上下貫通銜接，實現(xiàn)各學(xué)段一體化培養(yǎng)。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)遵循教育的一般規(guī)律，是一項需要有序銜接與貫通的系統(tǒng)工程，具有連續(xù)性和漸進性等特征，需要教育體系上下貫通銜接，形成一體化培養(yǎng)模式。要推進不同教育層次的有效銜接和規(guī)劃，打通學(xué)段之間的壁壘，讓各學(xué)段在招生制度、課程體系、教學(xué)方式、評價機制等方面有效銜接，建立科學(xué)的創(chuàng)新型人才雙向貫通培養(yǎng)機制，形成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的良好生態(tài)。要把握跨學(xué)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方向，通過跨學(xué)科、學(xué)科交叉、學(xué)科貫通等方式，促進不同學(xué)段和學(xué)科之間的融合，培養(yǎng)學(xué)生的多學(xué)科交叉知識體系和融通創(chuàng)新的能力。

另一方面，要推進橫向有序連接，深化產(chǎn)教融合。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展推動了產(chǎn)業(yè)體系和創(chuàng)新體系建設(shè)，也對融合發(fā)展模式的創(chuàng)新和復(fù)合型人才培養(yǎng)提出了新要求。要面向發(fā)展需求，圍繞產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，在與產(chǎn)業(yè)或企業(yè)合作時打通人才培養(yǎng)和行業(yè)應(yīng)用研究等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實現(xiàn)“點”上的鏈接、協(xié)同、貫通；在與行業(yè)企業(yè)和產(chǎn)業(yè)協(xié)同之間形成育人鏈條，整體發(fā)力，橫向連接，推進教育內(nèi)外部關(guān)系和組成要素的重構(gòu)與創(chuàng)新。深化產(chǎn)教融合是推動創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)，需要加強企業(yè)與高校的合作。推動產(chǎn)教融合走向深入，需要打破高校與企業(yè)間的人才培養(yǎng)邊界，構(gòu)建高校與企事業(yè)單位、科研機構(gòu)之間相互融合、上下銜接和橫向連接有序的共建合力，以實現(xiàn)產(chǎn)教要素的雙向轉(zhuǎn)化。