李雪莉

情景背景

L是一名即將升入高三的學生，平日里待人友善，學習成績穩(wěn)定，熱心于班級和學校的各種活動，是老師、同學和家長公認的好學生。然而有一天他突然變了，把自己鎖在屋子里，拒絕和父母溝通，一連幾日缺席學校的學習。父母心急如焚，急忙向班主任和心理老師求助。在與心理老師和班主任的溝通中，初步了解了L的基本狀況。

原來L一直對繪畫抱有濃厚的興趣，夢想未來能成為一名職業(yè)插畫師。然而，他的父母尤其是他身為律師的父親，希望他能夠報考法律專業(yè)，認為法律相關專業(yè)有利于未來的穩(wěn)定發(fā)展。前幾天，父母又和L談起了希望他報考律師相關專業(yè)的愿望。隨后L就與父母爆發(fā)了激烈的爭吵，家庭關系變得極度緊張，L也開始拒絕走出房門。

初次會談

經(jīng)過班主任的介入，L同意和家長一起來學校尋求心理老師的幫助。在第一次會談中，心理老師耐心聆聽了L和父母的觀點。父母認為法律專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景廣闊，社會地位高，可以保障經(jīng)濟和社會的穩(wěn)定，并且人工智能的發(fā)展已經(jīng)嚴重影響插畫師這個職業(yè)的發(fā)展，不確定L在此職業(yè)上是否能獲得成功，因此L的理想專業(yè)并不可取。而L則表達了對法律專業(yè)不感興趣，但從小對繪畫就十分熱愛，他覺得只有做自己感興趣的事情，人生才是成功且有意義的。

深入探討

經(jīng)過前期的溝通，心理老師感受到L與父母此時處于一種僵持的狀態(tài)，只爭論對錯，沒有理解到對方心中深處的渴望和愛意。心理老師提出進行一次“角色互換”的活動，讓L和父母從對方的角度出發(fā)思考對方的立場和感受，旨在促進雙方的理解和溝通。雙方背對背互換座位，在老師的引導語中，父親試圖扮演一個熱愛繪畫的年輕人，而L則嘗試從一個期望孩子能有穩(wěn)定生活的父親的角度出發(fā)思考，結(jié)合日常兩人溝通的狀態(tài)和話語模擬對方。

L：“作為一個父親，我希望我的孩子能有一個穩(wěn)定的職業(yè)，不需要為生活擔憂，所以我會推薦你選擇一個穩(wěn)定且有保障的職業(yè)。繪畫可以作為一個興趣，但不必成為職業(yè)。并且在律師這個職業(yè)中，我已經(jīng)有了很多經(jīng)驗可以傳授給你，讓你在職業(yè)之路上不必那么辛苦?！?/p>

父親：“作為一個年輕人，我內(nèi)心對畫畫有著無比的熱情，從小我就展現(xiàn)出了繪畫的天賦，經(jīng)常比賽得獎。每當我拿起畫筆，我就感覺自己擁有了整個世界，我喜歡在充滿未知的世界中創(chuàng)造。我理解穩(wěn)定的重要性，也理解您們對我的愛意，但我希望能追隨自己的激情，探索屬于自己的色彩世界，這才是我想過的人生?！?/p>

L：“夢想不能當飯吃，當你未來后悔的時候，人生最重要的這次選擇已經(jīng)錯過了。學繪畫未來你能養(yǎng)得起自己嗎？你如何確定自己能成功呢？這些都是未知，但是如果你做律師，未來我有很多經(jīng)驗可以幫你少走彎路，成功的概率會高很多?！?/p>

父親：“也許做律師未來我會衣食無憂，但我會永遠有巨大的遺憾，甚至不喜歡我的生活！如果我沒有喜歡的專業(yè)，我當然可以聽父母的安排，但是我明明發(fā)現(xiàn)了自己的熱愛，我不想聽別人的安排。如果有困難，我希望通過努力解決，而不是放棄夢想！未來，哪個職業(yè)都面臨人工智能的沖擊，都有風險，都需要努力！”

這幾輪對話后，父親首次真正理解到L對繪畫的熱愛。在深入的討論中，心理老師幫助雙方認識到，每個人對“成功”的定義是不同的，且追求自己的激情同樣重要。同時，心理老師也指出，了解和尊重彼此的立場對于找到解決方案至關重要。為了進一步解決沖突，心理老師建議L制訂一個詳盡的職業(yè)發(fā)展計劃，展示他將如何通過繪畫實現(xiàn)個人職業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟上的獨立。

尋找共識

第二天，也是第二次咨詢中，L提出了他的計劃，包括參加國內(nèi)外的美術比賽來提升個人履歷，申請藝術學院的獎學金來減輕家庭負擔，以及未來通過售賣作品和接受委托來實現(xiàn)經(jīng)濟上的自給自足。他也計劃在校學習期間兼職教繪畫，增加實際經(jīng)驗。父親和母親看到L這么用心的規(guī)劃，開始重新評估自己的立場，他們意識到L的決心和成熟的思考。

達成一致

經(jīng)過兩次的討論和計劃調(diào)整，L的父母意識到孩子追求夢想的決心，最終同意支持他學習繪畫。同時，他們提出了一個妥協(xié)方案：L可以選擇繪畫相關的專業(yè)，但同時要在大學期間輔修法律或經(jīng)濟學等專業(yè)，以便未來有更多的選擇空間。L理解父母的苦心，同意了這個方案。

結(jié)束語

通過心理老師的家庭輔導，L恢復了日常學業(yè)，他的家庭也緩解了由于高考志愿選擇引發(fā)的緊張關系。這次經(jīng)歷促進了L和他的父母學習如何更加開放地溝通和表達關心，而L也更加明確了自己未來的方向和計劃。這個案例不僅解決了志愿填報的沖突，更加深了家庭成員間的理解和信任。

當孩子和父母在報志愿上有分歧時，找到一個雙方都能接受的解決方案是最理想的。通常，這個問題沒有一成不變的答案，因為決定應該基于多個因素的綜合考慮：

● 孩子的興趣和激情：長期來看，一個人如果能在自己感興趣的領域工作，更有可能實現(xiàn)個人的職業(yè)滿意度和生活幸福感。如果孩子對某個領域有明確的興趣和追求，這應該得到重視。

● 職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)實性：孩子的夢想是否有一個清晰和現(xiàn)實的職業(yè)規(guī)劃？他們是否了解該領域的就業(yè)前景、所需的技能和努力？家長可以幫助孩子進行這方面的研究和規(guī)劃。

● 父母的擔憂：父母的擔憂通?；趯⒆游磥淼年P心，包括職業(yè)穩(wěn)定性、經(jīng)濟獨立性等。了解父母的擔憂是解決分歧的第一步，可以一起探討這些擔憂是否有合理的解決辦法。

● 溝通與協(xié)商：通過開放和誠實的溝通來解決分歧。雙方都應該有機會表達自己的觀點和理由，嘗試站在對方的角度思考問題。

● 妥協(xié)和選擇：在一些情況下，可能需要妥協(xié)和調(diào)整。比如，可以考慮選報一個雙方都可以接受的專業(yè)，或者先就讀一個廣泛的學科，在大學期間再根據(jù)興趣做出細分專業(yè)的選擇。

● 專業(yè)建議：在有必要時，可以尋求學校老師、職業(yè)規(guī)劃師或心理咨詢師等專業(yè)人士的幫助，他們可以提供更客觀的建議和調(diào)解方案。

總之，當孩子和家長在專業(yè)選擇上出現(xiàn)分歧時，解決的關鍵在于找到一個平衡點，既考慮到孩子的個人興趣和發(fā)展?jié)摿?，又不忽視現(xiàn)實條件和家庭的期望。通過充分的溝通和理解，家長和孩子才能共同努力作出一個有利于孩子未來發(fā)展的決定。