萬師齊

類型題匯總

閱讀說明文，要能區(qū)分事實與觀點；能提取、歸納、概括文章的主要信息，把握信息之間的聯(lián)系，得出有意義的結(jié)論；能利用掌握的多種證據(jù)來判斷信息的真實性與可信度；能運用文本信息解決具體問題。綜上所述，說明文閱讀考查的內(nèi)容主要有以下方面：1.了解說明文基本的知識和概念。2.理解文意。既要整體感知全文的主要內(nèi)容，又要有對標題、關(guān)鍵詞句的理解。3.探究延伸。明確是回歸原文探究材料，還是結(jié)合實際探究材料。

（2023遼寧丹東卷）閱讀下面語段，回答問題。

瓷落華夏

①瓷器作為中華傳統(tǒng)文化中最具辨識度的標志之一，不僅是中華民族的重大創(chuàng)造，也是人類物質(zhì)文明史上的偉大發(fā)明。

②近日，中國國家博物館啟動近年最大規(guī)模的全面改陳，“中國古代瓷器”專題展覽全新亮相。

③中國古代瓷器是中國國家博物館館藏大類，既有流傳千古的瓷器精品，又有出處明確的考古遺物，品類豐富，時代序列完整，基本囊括各個時期不同瓷窯的典型器物，能夠全面呈現(xiàn)古代瓷器產(chǎn)生、發(fā)展和變化的演進脈絡。改陳后的“中國古代瓷器展”典藏豐厚，展出300余件具有代表性的瓷器精品，如宋代汝窯瓷器，明代景德鎮(zhèn)瓷器。它們將中國古代瓷器的形成與發(fā)展、制瓷技術(shù)的進步、裝飾風格的演進、中外文化的交流互動以及背后蘊含的社會變遷與審美意象融為一體，系統(tǒng)展示了中國古代瓷器在胎釉、造型、紋飾、工藝等方面的演變歷程。

④中國在夏、商之際就已發(fā)明了原始瓷。東漢晚期燒造出普遍意義上的成熟瓷器。北朝末至隋代，北方地區(qū)創(chuàng)燒出白瓷，至隋唐五代形成了“南青北白”的生產(chǎn)格局。宋代陶瓷業(yè)蓬勃發(fā)展，名窯遍布各地，并形成多個以著名窯場為核心的窯業(yè)體系。遼、西夏、金、元在繼承中原制瓷技術(shù)的基礎上，燒造出各具民族特色的瓷器。明清時期，御窯廠的設立改變了瓷業(yè)生產(chǎn)格局，御窯瓷器技術(shù)不斷創(chuàng)新，種類紛繁，尤以青花、彩繪和顏色釉瓷最具特色，景德鎮(zhèn)日漸發(fā)展成為全國制瓷中心。

⑤一部瓷器史，也是一部中國人的生活美學史。

⑥瓷器由于具有比陶器耐用美觀，比金屬制品易于制作、成本低廉等特點，深深地融入尋常百姓的衣食住行中，不斷地改善著人們的生活。同時，以茶器、酒器、花器、香器為代表的不同功用的瓷器，因其易于塑造的形體、優(yōu)美多變的釉色和豐富多彩的裝飾，體現(xiàn)出極高的文化性和藝術(shù)性，反映了人們的生活情趣和對美的追求。瓷器的器用、造型、紋飾、釉色等也體現(xiàn)著中國人對世界的理解、對生活的熱愛、對美的敏銳感知。

（原文有改動）

●借鑒

一、理解文意。這類題目一般以選擇題或問答題的形式出現(xiàn)，考查學生對文意的理解。

1.根據(jù)選文內(nèi)容概括回答，為什么說“一部瓷器史，也是一部中國人的生活美學史”？

答：

【解析】本題考查概括文本內(nèi)容的能力?；卮饡r，可定位到文章第⑥段，根據(jù)內(nèi)容進行概括。

二、掌握說明方法。即引導學生在把握文意的基礎上，熟知說明方法的作用，并結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。

2.選文《瓷落華夏》第③段畫橫線的句子運用了哪些說明方法？有什么作用？

答：

【解析】本題考查分析說明方法及作用的能力。根據(jù)畫線句中的“300余件”可知文章使用了列數(shù)字的說明方法；根據(jù)“如宋代汝窯瓷器，明代景德鎮(zhèn)瓷器”可知文章使用了舉例子的說明方法。再結(jié)合語境概括即可。

三、探究延伸。這類題型注重引導考生關(guān)注現(xiàn)實生活，提升考生的思考辨析能力。

3.瓷器蘊含著厚重的中華傳統(tǒng)文化，寄托著國人的審美情趣。生活中還有其他這樣的物品，請另舉一例，并簡要說明其中蘊含的中華傳統(tǒng)文化或?qū)徝狼槿ぁ?/p>

答：

【解析】本題是開放性試題。作答時要先列舉具體物品，再說明其中蘊含的中華傳統(tǒng)文化或?qū)徝狼槿ぁ?/p>