童 彤

（鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校，江蘇 鹽城 224005）

隨著社會主義法治國家的構(gòu)建步伐加快，法治意識的培養(yǎng)在我國的教育體系中占據(jù)了越來越重要的位置。高校作為高等教育的重要陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)合格社會主義建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，其中，思想政治理論課更是培育大學(xué)生法治意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，將法治意識的培養(yǎng)融入高校思想政治理論課程教學(xué)中，并非一帆風(fēng)順。這不僅需要教師深厚的法律專業(yè)知識和高度的政治敏感性，也需要學(xué)生從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c、批判性思考的學(xué)習(xí)方式。面對這樣的挑戰(zhàn)，探索有效的路徑是提高法治意識培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。這包括但不限于更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)。本論文旨在探討如何有效地將法治意識培育融入高校思想政治理論課中，既包括了對當(dāng)前存在難點的分析，也包括了對未來發(fā)展路徑的探索。

通過深入分析與探討，本文希望為高校思想政治理論課程的改革與發(fā)展提供新的視角和建議，進(jìn)而推動我國高等教育事業(yè)的進(jìn)步，為構(gòu)建社會主義法治國家貢獻(xiàn)力量。

一、法治意識培育融入高校思想政治理論課的意義

在當(dāng)前我國社會主義法治建設(shè)深入發(fā)展的背景下，法治意識的培育顯得尤為重要。特別是在高校這一青年學(xué)生集中的地方，加強法治意識的培養(yǎng)，對于培育遵法守法的社會主義建設(shè)者和接班人具有重大意義。高校思想政治理論課作為高等教育體系中的重要組成部分，承擔(dān)著傳播社會主義核心價值觀，培育正確世界觀、人生觀、價值觀的使命，是培育法治意識的重要陣地。本文將從幾個方面闡述法治意識培育融入高校思想政治理論課的重要意義。

法治是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基石。高校學(xué)生作為未來的社會主力軍，其法治觀念的強弱直接關(guān)系到社會主義法治國家建設(shè)的質(zhì)量和效率。通過思想政治理論課對學(xué)生進(jìn)行法治教育，可以有效地提高學(xué)生遵守法律法規(guī)的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生運用法治思維和法治方式解決問題的能力，為社會主義法治國家建設(shè)提供堅實的人才支持和智力支持。法治意識的培養(yǎng)不僅僅是法律知識的灌輸，更是對學(xué)生進(jìn)行全人教育的過程。通過融入法治教育，思想政治理論課可以引導(dǎo)學(xué)生深刻理解法律與社會生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、公正感和社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)的全面提升。這對于學(xué)生實現(xiàn)個人價值、促進(jìn)個人全面發(fā)展，以及將個人發(fā)展與社會發(fā)展結(jié)合起來，實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一具有重要作用。

高校是學(xué)生思想活躍、個性發(fā)展迅速的階段，各種思想觀念碰撞激烈。將法治意識培育融入思想政治理論課，有助于構(gòu)建校園內(nèi)的和諧氛圍，通過法治教育引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系、遵守校園規(guī)章制度，積極參與學(xué)校管理和社會公益活動，促進(jìn)校園文化的健康發(fā)展，維護(hù)良好的教育生態(tài)。在全球化背景下，我國與世界各國的交流合作日益頻繁，法治意識的培養(yǎng)也需要具有國際視野。通過思想政治理論課對法治意識的培育，不僅可以加強學(xué)生對國內(nèi)法律法規(guī)的了解，還可以擴展到國際法律知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的國際法治意識，提高他們的國際競爭力和國際合作能力。這對于培養(yǎng)能夠適應(yīng)國際社會發(fā)展需求、擁有國際視野的高素質(zhì)人才具有重要意義。

法治意識培育融入高校思想政治理論課具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。這不僅是對學(xué)生個人全面發(fā)展的需要，也是社會主義法治國家建設(shè)和國際交流合作的需要。高校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到法治教育的重要性，創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)模式，深化法治教育內(nèi)容，為培養(yǎng)遵法守法、具有良好法治素養(yǎng)的社會主義建設(shè)者和接班人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)[1]。

二、法治意識培育融入高校思想政治理論課的難點

在探討將法治意識培育融入高校思想政治理論課程的過程中，我們不得不面對一系列挑戰(zhàn)和難點。這些挑戰(zhàn)既源于學(xué)生個體差異和認(rèn)知水平的不均，也涉及教育資源、教學(xué)方法、教師能力以及課程體系融合等多方面因素。識別和理解這些難點，是尋找有效解決策略的前提。

（一）學(xué)生法治意識的現(xiàn)狀與差異

當(dāng)前高校學(xué)生的法治意識普遍存在差異和不足。由于學(xué)生的成長背景、接觸法律的機會、對法律知識的興趣和認(rèn)識程度各不相同，這導(dǎo)致了在法治教育過程中，教師在傳授相同的法律知識時，學(xué)生的接受度和理解深度存在明顯的差異。這種差異性為法治意識的培育帶來了挑戰(zhàn)，要求教育者不僅要普及法律知識，還需要針對不同學(xué)生的實際情況，采取差異化的教學(xué)策略。

（二）教學(xué)資源與方法的局限性

目前，高校在進(jìn)行思想政治理論課程的教學(xué)中，法治教育資源相對有限，且教學(xué)方法較為傳統(tǒng)。大多數(shù)情況下，教學(xué)依賴于課本和教師的講授，缺乏互動性和實踐性。這種單一的教學(xué)模式既難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生法治意識的形成和發(fā)展。同時，缺乏專門針對法治教育的教材和案例資源，也限制了教師在教學(xué)中的創(chuàng)新能力。

（三）教師法治教育能力的不足

將法治意識培育融入高校思想政治理論課程的另一個重要難點是，高校教師在法治教育方面的專業(yè)能力和教學(xué)經(jīng)驗不足。盡管許多教師在思想政治理論方面具有較強的專業(yè)背景，但在法律專業(yè)知識和法治教育方法上，可能缺乏足夠的訓(xùn)練和實踐。這就要求教師不僅要加強自身的法律知識學(xué)習(xí)，還要掌握法治教育的有效方法和技巧，以更好地引導(dǎo)和激勵學(xué)生。

（四）教育體系內(nèi)部的融合難題

法治意識的培育需要與高校思想政治理論課程內(nèi)容深度融合，但實際操作中存在一定的難度。如何在不影響原有課程體系和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，有效融合法治教育內(nèi)容，是一個需要解決的問題。這不僅需要對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃和設(shè)計，還需要構(gòu)建跨學(xué)科的教學(xué)模式，實現(xiàn)法治教育與思想政治教育的有機結(jié)合。

（五）學(xué)生參與度與實踐機會的缺乏

高校學(xué)生在法治教育過程中的參與度不高，缺乏足夠的實踐機會。法治意識的培育不僅需要理論學(xué)習(xí)，更需要通過案例分析、模擬法庭、社會實踐等方式，讓學(xué)生親身體驗和實踐法律知識。然而，目前這類活動較少，導(dǎo)致學(xué)生的法治教育過程較為枯燥，難以在實踐中深化對法律知識的理解和應(yīng)用。

總結(jié)而言，將法治意識培育融入高校思想政治理論課程面臨的挑戰(zhàn)是多方面的，解決這些問題需要高校、教師和學(xué)生共同努力。高校需要加強法治教育資源的投入和教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師須提升自身的專業(yè)能力并采用更為有效的教育手段，同時也應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，增加實踐機會。通過這樣的綜合努力，我們可以期待在高校教育中培養(yǎng)出具有強烈法治意識的新一代公民[2]。

三、法治意識培育融入高校思想政治理論課的探索路徑

在當(dāng)代社會，法治意識的培養(yǎng)已成為高等教育中不可或缺的一環(huán)。隨著法治國家、法治政府、法治社會的全面推進(jìn)，法治教育對于塑造學(xué)生的價值觀、行為準(zhǔn)則以及社會責(zé)任感具有重要意義。特別是對于高校學(xué)生而言，作為國家未來的建設(shè)者和接班人，培育他們的法治意識不僅關(guān)乎個人的全面發(fā)展，更是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的需要。因此，將法治意識培育融入高校思想政治理論課程，不僅是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，也是深化教育改革、實現(xiàn)法治教育目標(biāo)的關(guān)鍵路徑。

（一）加強法治教育課程體系建設(shè)

構(gòu)建完整的法治教育課程體系是培養(yǎng)學(xué)生法治意識的基礎(chǔ)。課程內(nèi)容應(yīng)全面覆蓋法律基礎(chǔ)知識、法治理念以及法律實踐技能，確保學(xué)生能夠獲得必要的法律知識和理解中國特色社會主義法治理論的能力。此外，課程設(shè)計須結(jié)合實際，及時更新，反映最新的法律變化和社會實踐，使學(xué)生的法律知識與時俱進(jìn)。通過階梯式課程設(shè)置，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時開設(shè)專題講座和研討會，邀請法律實踐者分享經(jīng)驗，增強課程的實踐性和互動性。

（二）創(chuàng)新法治教育教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要向更加互動和實踐導(dǎo)向的方法轉(zhuǎn)變。采用案例教學(xué)、模擬法庭、角色扮演等方式，可以有效提升學(xué)生的參與度和興趣，幫助學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)法律、理解法律、應(yīng)用法律。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如在線課堂、虛擬模擬等，可以拓展學(xué)習(xí)的時空界限，提供更為靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。這些方法不僅促進(jìn)學(xué)生對法律知識的深入理解，還培養(yǎng)了他們的批判性思維和解決問題的能力。

（三）提升教師的法治教育能力

教師是法治教育的關(guān)鍵執(zhí)行者，提高教師的法治教育能力對于提升教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。高校應(yīng)定期為教師提供法律專業(yè)知識和教育方法的培訓(xùn)，包括最新法律發(fā)展趨勢、教學(xué)技巧更新以及教育技術(shù)的應(yīng)用。鼓勵教師參與法律實務(wù)工作，增加實踐經(jīng)驗，從而提高教學(xué)的針對性和實效性。此外，建立教師互助學(xué)習(xí)小組，分享教學(xué)經(jīng)驗和資源，也是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

（四）建立校內(nèi)外法治教育資源共享平臺

通過建立校內(nèi)外法治教育資源共享平臺，整合和優(yōu)化法治教育資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實踐機會。這包括與法院、檢察院等司法機關(guān)建立合作，開展實習(xí)、參觀等活動，使學(xué)生有機會近距離接觸法律實踐。同時，利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布法律案例分析、在線研討會等內(nèi)容，為學(xué)生提供方便快捷的學(xué)習(xí)渠道。

（五）營造校園法治文化氛圍

培育校園法治文化，通過舉辦法律知識競賽、主題講座等活動，增強學(xué)生的法治意識。在日常教育中融入法治教育元素，如班會課、墻報、微信公眾號等，普及法律知識，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。同時，鼓勵學(xué)生參與社會法治實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)法律咨詢等，通過實際行動加深對法治理念的理解和認(rèn)同[3]。

通過加強課程體系建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)方法、提升教師能力、建立資源共享平臺及營造校園法治文化，可以有效地將法治意識培育融入高校思想政治理論課程，為培養(yǎng)具有良好法治意識的現(xiàn)代公民奠定堅實的基礎(chǔ)。