蔡 杰 余 婷 孫詩(shī)琪

（作者單位：宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）

近年來(lái)，在資本邏輯運(yùn)作下的短視頻呈現(xiàn)泛娛樂(lè)化傾向，部分短視頻媒體或個(gè)人為追求粉絲流量和商業(yè)價(jià)值，不惜走向庸俗、低俗和媚俗，甚至將不可和不宜娛樂(lè)的內(nèi)容過(guò)度娛樂(lè)化。這些短視頻憑借其創(chuàng)作方式靈活、內(nèi)容精練短小、傳播時(shí)效性強(qiáng)、社交互動(dòng)便捷等優(yōu)勢(shì)，迅速在高職學(xué)生中占據(jù)重要地位，幾乎成為他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。高職學(xué)生社會(huì)經(jīng)歷尚淺、價(jià)值觀尚不成熟、自律意識(shí)不夠、辨別能力低，以享樂(lè)主義、功利主義和消費(fèi)主義為主要內(nèi)容的泛娛樂(lè)化短視頻對(duì)高職學(xué)生產(chǎn)生諸多消極影響。本文對(duì)高職學(xué)生認(rèn)知和接受泛娛樂(lè)化短視頻的情況展開(kāi)調(diào)查，分析泛娛樂(lè)化短視頻給高職學(xué)生帶來(lái)的影響，并提出規(guī)避消極影響的對(duì)策，助力高校教育工作者有針對(duì)性地開(kāi)展教育引導(dǎo)工作。

1 泛娛樂(lè)化短視頻對(duì)高職學(xué)生的影響調(diào)查

1.1 問(wèn)卷調(diào)查基本情況

本調(diào)查旨在深入了解泛娛樂(lè)化短視頻對(duì)高職學(xué)生的影響。問(wèn)卷設(shè)計(jì)遵循結(jié)構(gòu)化原則，分為基本信息和主體內(nèi)容兩部分?；拘畔⒑w性別、年級(jí)、專業(yè)、政治面貌和地域背景等方面，調(diào)查對(duì)象主要是川南高職院校學(xué)生，調(diào)查內(nèi)容則聚焦于學(xué)生對(duì)泛娛樂(lè)化短視頻的了解程度、使用情況及其對(duì)學(xué)生思想觀念和行為方式的影響。通過(guò)單選和多選兩種題型，力求全面反映高職學(xué)生對(duì)泛娛樂(lè)化短視頻的認(rèn)知和態(tài)度。參與調(diào)查的高職學(xué)生主要來(lái)自大一、大二年級(jí)，涵蓋理工、文管、藝體等多個(gè)專業(yè)。在政治面貌方面，以共青團(tuán)員和群眾為主[1]。通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)放問(wèn)卷，共計(jì)回收有效問(wèn)卷865份。

1.2 高職學(xué)生對(duì)泛娛樂(lè)化短視頻的認(rèn)知和態(tài)度

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分高職學(xué)生對(duì)泛娛樂(lè)化短視頻有所了解，但了解程度參差不齊。其中，51.05%的學(xué)生表示了解，24.69%表示比較了解，17.57%表示非常了解。這說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)泛娛樂(lè)化短視頻的認(rèn)知度較高。在短視頻平臺(tái)使用方面，抖音和快手是最常被使用的平臺(tái)，比例高達(dá)94.14%。其他平臺(tái)如嗶哩嗶哩、今日頭條、微信視頻號(hào)等平臺(tái)也有一定的使用率，這表明高職學(xué)生在選擇短視頻平臺(tái)時(shí)具有多樣性。關(guān)于平均每日觀看娛樂(lè)化短視頻的時(shí)長(zhǎng)，結(jié)果顯示，40.13%的學(xué)生觀看時(shí)間超過(guò)4小時(shí)，31.29%的學(xué)生觀看時(shí)間為2～3小時(shí)。這說(shuō)明部分高職學(xué)生花了大量時(shí)間在娛樂(lè)化短視頻上，可能對(duì)學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)產(chǎn)生影響。關(guān)于如何看待泛娛樂(lè)化短視頻中不雅、暴力、惡搞等現(xiàn)象，46.96%的學(xué)生表示很反感，會(huì)直接向平臺(tái)舉報(bào)。這顯示了一部分高職學(xué)生對(duì)于這類短視頻內(nèi)容持有零容忍的態(tài)度，希望通過(guò)舉報(bào)來(lái)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康。關(guān)于認(rèn)為泛娛樂(lè)化短視頻對(duì)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同有什么影響，有47.53%的學(xué)生認(rèn)為影響不好評(píng)價(jià)，因?yàn)榉簥蕵?lè)化短視頻內(nèi)容良莠不齊。關(guān)于認(rèn)為泛娛樂(lè)化短視頻對(duì)大學(xué)生思想觀念和行為方式產(chǎn)生的負(fù)面影響大嗎，有59.54%的學(xué)生認(rèn)為影響很大，可以看出大部分高職學(xué)生對(duì)于泛娛樂(lè)化短視頻持有較為悲觀的態(tài)度[2]。

綜上所述，泛娛樂(lè)化短視頻對(duì)高職學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響，部分高職學(xué)生能夠理性看待這些短視頻，但也有一部分學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生了過(guò)度依賴和負(fù)面影響。因此，我們需要采取有效的措施來(lái)應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。

2 泛娛樂(lè)化短視頻對(duì)高職學(xué)生的消極影響

2.1 泛娛樂(lè)化短視頻對(duì)高職學(xué)生思想觀念的影響

2.1.1 淡化高職學(xué)生的價(jià)值觀念

高職學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而泛娛樂(lè)化短視頻具有輕松幽默、短暫刺激等特點(diǎn)，往往容易吸引學(xué)生的注意力。然而，部分短視頻內(nèi)容缺乏深度和思考，過(guò)度追求娛樂(lè)效果，容易使高職學(xué)生陷入表面的感官享受，忽視深層次的人生價(jià)值思考。在泛娛樂(lè)化短視頻的影響下，一些高職學(xué)生容易誤解人生的真諦，可能過(guò)度追求物質(zhì)享受和短暫刺激的娛樂(lè)快感，而忽視社會(huì)價(jià)值和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。這種價(jià)值取向的消解可能導(dǎo)致高職學(xué)生失去對(duì)未來(lái)的人生規(guī)劃和追求目標(biāo)的動(dòng)力，陷入一種空虛和迷茫的狀態(tài)。同時(shí)，泛娛樂(lè)化短視頻中的享樂(lè)主義、功利主義和消費(fèi)主義思潮也對(duì)高職學(xué)生的價(jià)值取向產(chǎn)生負(fù)面影響。一些高職學(xué)生過(guò)分追求時(shí)尚和潮流，盲目追求名牌和奢侈品，急功近利，將物質(zhì)享受和娛樂(lè)消遣視為人生的重要目標(biāo)。這種價(jià)值取向的扭曲，不僅會(huì)影響他們的個(gè)人發(fā)展，還可能導(dǎo)致社會(huì)風(fēng)氣的惡化。

2.1.2 淡化高職學(xué)生的理想信念

理想信念是高職學(xué)生成長(zhǎng)不可或缺的一部分，崇高的理想信念可為高職學(xué)生提供追求生活目標(biāo)的原動(dòng)力，幫助高職學(xué)生在面對(duì)困難困惑時(shí)堅(jiān)定信仰、信念和信心。隨著泛娛樂(lè)化短視頻的興起，高職學(xué)生在休閑娛樂(lè)方面有了更多的選擇。在短視頻平臺(tái)上，內(nèi)容多樣且更新迅速，其中不乏追求點(diǎn)擊率和關(guān)注度的低俗、惡搞等內(nèi)容。這些內(nèi)容往往只追求短暫的娛樂(lè)效果，缺乏深層次的價(jià)值思考和信仰追求。若長(zhǎng)時(shí)間沉浸在這樣的內(nèi)容中，高職學(xué)生的理想信念可能會(huì)逐漸被削弱，甚至逐漸放棄自己的理想信念和奮斗目標(biāo)，對(duì)于未來(lái)的人生規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展失去清晰的認(rèn)識(shí)。

2.1.3 淡化高職學(xué)生的道德觀念

高職學(xué)生正處于道德觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，過(guò)多接觸泛娛樂(lè)化短視頻可能導(dǎo)致他們，對(duì)是非、善惡、美丑的判斷變得模糊。這不僅會(huì)影響他們個(gè)人的道德品質(zhì)，還可能對(duì)社會(huì)道德風(fēng)尚造成一定的影響。在泛娛樂(lè)化短視頻的影響下，高職學(xué)生可能會(huì)受到某些表現(xiàn)消極價(jià)值觀念的視頻內(nèi)容影響，而忽視真正的道德標(biāo)準(zhǔn)和道德原則。這種觀念可能會(huì)降低他們正確認(rèn)識(shí)和踐行道德的能力，導(dǎo)致言行不慎，甚至犯錯(cuò)。泛娛樂(lè)化短視頻往往強(qiáng)調(diào)表面的形式和外在的形象，而忽略內(nèi)在的品質(zhì)和道德準(zhǔn)則。一些高職學(xué)生可能被這些虛假的表象觸動(dòng)，漸漸迷失自我，追求虛幻的短暫快樂(lè)和外在的認(rèn)可，而忽視真正的自我成長(zhǎng)和內(nèi)在道德修養(yǎng)。

2.2 泛娛樂(lè)化短視頻對(duì)高職學(xué)生行為方式的影響

2.2.1 弱化高職學(xué)生的社會(huì)交往能力

在泛娛樂(lè)化短視頻的影響下，一些高職學(xué)生的社會(huì)交往能力開(kāi)始弱化。這些短視頻不僅占據(jù)了他們大量的時(shí)間和精力，還影響了他們對(duì)社交方式和社交價(jià)值的認(rèn)知。本調(diào)查顯示，有40.13%的高職學(xué)生曾沉迷短視頻，每天刷各種短視頻時(shí)間超過(guò)4小時(shí)，過(guò)度依賴泛娛樂(lè)化短視頻有可能會(huì)導(dǎo)致他們的社會(huì)交往能力逐漸弱化。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們需要與各種各樣的人交往，建立真實(shí)的人際關(guān)系。這種交往能力是需要在日常生活中不斷鍛煉和培養(yǎng)的。然而，過(guò)度沉迷于泛娛樂(lè)化短視頻的高職學(xué)生，往往忽視了現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往。他們花費(fèi)大量時(shí)間在手機(jī)上瀏覽和觀看短視頻，與朋友、家人的交流減少，對(duì)周圍的事物失去興趣。若長(zhǎng)時(shí)間沉浸在這種虛擬的社交環(huán)境中，他們將逐漸失去與他人面對(duì)面交往的能力，并在現(xiàn)實(shí)生活中變得害羞、內(nèi)向，缺乏社交技巧和勇氣，難以適應(yīng)真實(shí)世界的社交場(chǎng)合，無(wú)法建立穩(wěn)定、深入、有情感的人際關(guān)系[3]。

2.2.2 弱化高職學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力

在泛娛樂(lè)化短視頻的影響下，部分高職學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力開(kāi)始出現(xiàn)弱化現(xiàn)象。泛娛樂(lè)化短視頻往往以輕松趣味為主要特點(diǎn)，吸引了大量高職學(xué)生的關(guān)注和喜愛(ài)。然而，過(guò)度沉迷其中，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與度和投入度降低[4]。社會(huì)實(shí)踐能力是高職學(xué)生在社會(huì)生活中應(yīng)具備的重要能力，包括解決問(wèn)題的能力、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更好地了解社會(huì)、鍛煉自己的能力，培養(yǎng)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。然而，過(guò)度沉迷于泛娛樂(lè)化短視頻的高職學(xué)生往往缺乏對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考，他們將大部分時(shí)間用來(lái)觀看短視頻，而不是主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這種行為可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和理解不足，缺乏實(shí)際操作和經(jīng)驗(yàn)積累，進(jìn)而影響其社會(huì)實(shí)踐能力的提升。

2.2.3 弱化高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀能力

隨著智能手機(jī)的普及，“低頭族”現(xiàn)象已較為普遍。許多高職學(xué)生沉迷于手機(jī)上的泛娛樂(lè)化短視頻，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和閱讀能力逐漸下降。學(xué)習(xí)和閱讀能力是個(gè)人獲取知識(shí)和提升自我的重要途徑，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以擴(kuò)展自己的知識(shí)面，深入了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和信息，這對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。然而，在泛娛樂(lè)化短視頻的影響下，部分高職學(xué)生沉迷于短視頻中的娛樂(lè)內(nèi)容，不愿意或不主動(dòng)參與學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)或到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍，忽視了學(xué)習(xí)和閱讀的重要性。這不僅會(huì)影響高職學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還可能導(dǎo)致他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)發(fā)展和求職面試中面臨困難，一些學(xué)生甚至可能因?yàn)槿狈Ρ匾闹R(shí)和技能，而無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需求和發(fā)展變化。

2.2.4 催生高職學(xué)生的非理智消費(fèi)行為

泛娛樂(lè)化短視頻平臺(tái)經(jīng)常出現(xiàn)各種商業(yè)推廣和消費(fèi)引導(dǎo)，有些甚至是針對(duì)年輕人的非理性消費(fèi)心理而設(shè)計(jì)的，這些視頻經(jīng)常展示各種產(chǎn)品、品牌和生活方式。受到這些推廣的影響，學(xué)生容易產(chǎn)生購(gòu)買欲望和消費(fèi)行為。本課題調(diào)查結(jié)果顯示，有65.2%的高職學(xué)生有在短視頻平臺(tái)購(gòu)物的經(jīng)歷，顯示出較高的消費(fèi)活躍度；部分學(xué)生對(duì)推送的娛樂(lè)商品感興趣或者選擇停留觀看后再?zèng)Q定是否購(gòu)買。一些學(xué)生可能缺乏對(duì)自身經(jīng)濟(jì)能力的清晰認(rèn)識(shí)和理性判斷，盲目攀比，追求品牌、購(gòu)買高價(jià)物品，易產(chǎn)生沖動(dòng)非理智消費(fèi)行為。這種行為可能導(dǎo)致學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重，甚至可能引發(fā)債務(wù)問(wèn)題或?qū)е录彝リP(guān)系緊張等不良后果。

3 應(yīng)對(duì)泛娛樂(lè)化短視頻對(duì)高職學(xué)生消極影響的策略

3.1 弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

面對(duì)泛娛樂(lè)化短視頻對(duì)高職學(xué)生思想觀念的沖擊，高校必須大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，筑牢馬克思主義在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。學(xué)校黨委及相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，通過(guò)各種渠道和平臺(tái)，積極宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)校園文化活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)宣傳周、安全活動(dòng)日等，傳播正能量，嚴(yán)把校園公共微信號(hào)短視頻內(nèi)容關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和踐行力。高校應(yīng)推出更多優(yōu)質(zhì)、充滿正能量的短視頻，營(yíng)造積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。這有助于樹(shù)立正確的校園網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，幫助學(xué)生抵制泛娛樂(lè)化短視頻的消極影響。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的管控也不容忽視。政府和高校應(yīng)協(xié)同加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管，堅(jiān)決打擊有害信息和不良短視頻的傳播。高校宣傳部門(mén)應(yīng)建立完善的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處置不良輿情，防止有害短視頻信息在學(xué)生中的擴(kuò)散和傳播[5]。

3.2 發(fā)揮思政課主渠道作用，拓展網(wǎng)絡(luò)育人新陣地

思政課是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，更是抵御泛娛樂(lè)化短視頻消極影響的重要堡壘。面對(duì)新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)，思政課必須與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，以更有效地引導(dǎo)和教育高職學(xué)生。一方面，思政課教師應(yīng)致力于教學(xué)方式的革新。探索將思政課與信息技術(shù)深度結(jié)合的新途徑，采用更加形象、生動(dòng)的教學(xué)方法，篩選和整合網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)短視頻資源，以適應(yīng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受方式，提高思政課的教學(xué)效果。另一方面，實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新也至關(guān)重要。每個(gè)學(xué)期的思政課實(shí)踐教學(xué)方案應(yīng)根據(jù)最新的教學(xué)要求和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)，創(chuàng)作內(nèi)容健康、形式多樣的短視頻作品，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。此外，高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)建設(shè)。通過(guò)構(gòu)建思政課在線平臺(tái)、微信公眾號(hào)等多樣化的網(wǎng)絡(luò)空間，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、了解國(guó)家政策方針和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為學(xué)生提供豐富的短視頻學(xué)習(xí)資源。通過(guò)這種方式，不僅可以為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，還可以培養(yǎng)他們的信息篩選和批判性思維能力，使他們?cè)诿鎸?duì)泛娛樂(lè)化短視頻時(shí)能夠保持清醒的頭腦和正確的價(jià)值觀。

3.3 強(qiáng)化短視頻平臺(tái)管理和監(jiān)督，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)

短視頻平臺(tái)是泛娛樂(lè)化短視頻傳播的主要渠道，政府和相關(guān)部門(mén)須加強(qiáng)對(duì)短視頻平臺(tái)的管理和監(jiān)督，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，為高職學(xué)生提供健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。首先，建立健全泛娛樂(lè)化短視頻平臺(tái)的內(nèi)容審核機(jī)制。對(duì)泛娛樂(lè)化短視頻進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，防止有害信息傳播。對(duì)短視頻發(fā)布者進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證，確保內(nèi)容來(lái)源的可追溯性。設(shè)立專門(mén)的審核團(tuán)隊(duì)對(duì)泛娛樂(lè)化短視頻內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，特別是對(duì)于涉及低俗、暴力等不良內(nèi)容的短視頻要及時(shí)刪除。其次，加大網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法力度。對(duì)違法違規(guī)的泛娛樂(lè)化短視頻內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)清理和處罰，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)安全。政府和相關(guān)部門(mén)要加大網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法力度，完善相關(guān)法律法規(guī)，制定嚴(yán)格的處罰措施，對(duì)于違法違規(guī)的短視頻平臺(tái)和制作者要進(jìn)行嚴(yán)厲打擊并給予相應(yīng)的處罰，形成有效的震懾力，讓違法違規(guī)行為無(wú)處遁形。最后，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段對(duì)泛娛樂(lè)化短視頻進(jìn)行分類和過(guò)濾處理，將不良內(nèi)容進(jìn)行屏蔽。同時(shí)，根據(jù)高職學(xué)生觀看短視頻內(nèi)容和行為習(xí)慣進(jìn)行個(gè)性化推薦，引導(dǎo)他們接觸更多積極向上的短視頻內(nèi)容。

3.4 增強(qiáng)高職學(xué)生自我管理能力，提高網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)

高職學(xué)生作為泛娛樂(lè)化短視頻的主要受眾，其自我管理能力的高低直接影響他們接觸和吸收短視頻內(nèi)容的質(zhì)量。因此，增強(qiáng)高職學(xué)生的自我管理能力，提高他們的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，是應(yīng)對(duì)泛娛樂(lè)化短視頻消極影響的重要措施。首先，高職學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，合理安排上網(wǎng)時(shí)間，避免沉迷于泛娛樂(lè)化短視頻。其次，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，正確認(rèn)識(shí)泛娛樂(lè)化短視頻的利弊，自覺(jué)抵制不良信息的誘惑，不盲目相信和傳播未經(jīng)證實(shí)的短視頻。自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，文明上網(wǎng)，理性表達(dá)，在短視頻平臺(tái)不發(fā)表攻擊性、侮辱性的言論，不參與網(wǎng)絡(luò)暴力行為，不轉(zhuǎn)發(fā)不良內(nèi)容的短視頻。再次，高職學(xué)生應(yīng)自覺(jué)學(xué)會(huì)對(duì)泛娛樂(lè)化短視頻推廣的產(chǎn)品進(jìn)行理性判斷，考慮自己的經(jīng)濟(jì)能力和需求，不盲目被推廣所左右，樹(shù)立積極健康的消費(fèi)觀念。最后，高職學(xué)生應(yīng)主動(dòng)積極參與學(xué)習(xí)閱讀活動(dòng)和各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)批判思維、獨(dú)立思考和社會(huì)實(shí)踐能力，利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向同學(xué)普及網(wǎng)絡(luò)安全、媒體素養(yǎng)等方面的知識(shí)，并積極參與短視頻網(wǎng)絡(luò)空間的凈化，為營(yíng)造一個(gè)積極、健康的短視頻網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

4 結(jié)語(yǔ)

本文探討了泛娛樂(lè)化短視頻對(duì)高職學(xué)生的消極影響，并提出了針對(duì)性的策略。呼吁各主體應(yīng)積極加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的教育和引導(dǎo)，提升他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和辨別能力，有效應(yīng)對(duì)泛娛樂(lè)化短視頻的負(fù)面影響。期望未來(lái)能夠有更多研究關(guān)注這一問(wèn)題，并提出更有效的解決策略，促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。