◎方 娟 浙江省建德市教育科學研究中心

閱讀，沒有捷徑；寫作，也沒有捷徑。閱讀是輸入，寫作是輸出，請站到巨人的肩膀上。

此巨人可以是自己，也可以是教材；可以是生活，也可以是哲學。

首先，你要做自己的巨人。無論是蘇格拉底說的“認識你自己”，還是尼采說的“成為你自己”，在我看來，認識自己是前提，成為自己是方向。遷移到閱讀與寫作上，你的視野格局、思維習慣、內驅力和行動力，決定了你能走多遠、走多久。所以，你要做自己的巨人，用自己的力量創(chuàng)造自己的標準，創(chuàng)造讀書的價值，創(chuàng)造生活的意義。

其次，用好教材。葉圣陶先生說：“教材無非就是個例子。”不是死記硬背，也不是生搬硬套，而是讓例子為我所用，邊積累邊修煉感知力、審美力和判斷力。讀寫如微雕，微雕“藝在微，意在精”，愈是細微，功夫愈精，價值也愈高；雕刻作品時，要屏息靜氣，神思集中，一絲不茍。因此，在教材這塊自營地上，不妨試試微雕手法，比如每學一篇課文，抓取感悟處，內聯(lián)外拓，寫點屬于自己的東西。

再次，無限地接近生活。沒有生活，沒有閱歷，難悟閱讀之妙，難有寫作之源。作為學生，沒有時間行萬里路，那就培養(yǎng)“附近”意識，學會在熟悉的地方找到新鮮感。比如，到食堂看看每日菜品的變化，去校園感受一草一木每天的不同。沒有時間讀萬卷書，那就努力形成“易受啟發(fā)體質”，能在他人的處境中看到自己問題的影子，能在他人的答案中找到自己解題的線索。比如，假期里可以做口述式訪談——訪談對象可以是任何有故事的人，尤其是在自己行業(yè)摸爬滾打、有獨特經歷的人。

最后，如果有可能，請讀點哲學。哲學能培養(yǎng)精神氣質和思維方式，可以讓你打開視野，可以讓你具體而微地辨析復雜問題，可以讓你對自身、對社會有批判性的思考。

尤瓦爾·赫拉利在《未來簡史》中把未來的人分成兩類：一類是別人算法下的數(shù)據(jù)；一類是積極主動把別人當數(shù)據(jù)的算法。未來人的競爭就是，你到底是算法還是數(shù)據(jù)？當你想明白這個問題并開始行動的時候，你已成為自己的巨人，站到了巨人的肩膀上。