賈曉芳

（河北省灤州市衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 河北 灤州 063700）

中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)中盡管想盡各種辦法，但是效果并不太理想，因此如何做好中職數(shù)學(xué)教學(xué)也就成了一個(gè)急需解決的問題。

1 中職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的主要問題

1.1 缺乏學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)自己沒有興趣的東西，缺乏動(dòng)力也是在所難免的。他們難以得到學(xué)習(xí)上的成就感，感覺不到自己學(xué)習(xí)的收獲。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)反而帶給他們的是很多的困難與困擾，甚至是苦惱，他們自然不愿意學(xué)習(xí)這門學(xué)科。

1.2 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)與加強(qiáng)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅要有好的基礎(chǔ)，更需要具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生反應(yīng)快，更要求學(xué)生能夠靜下心來，坐得住，安安靜靜地思考，才能真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而中職的學(xué)生由于以前沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們難以適應(yīng)中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)要求。

1.3 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。由于初中學(xué)生沒有掌握好很多基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)的斷層脫節(jié)，更是造成學(xué)習(xí)上的更大困難。偶爾注意聽講，但是也彌補(bǔ)不了自己在這方面的不足。他們就有一種破罐子破摔的感覺，干脆就應(yīng)付了事。教師督促緊了，要求嚴(yán)了，他們就稍微學(xué)習(xí)一下，反之幾乎是能躲就躲，離數(shù)學(xué)越遠(yuǎn)越好。

1.4 缺乏外在的督促與幫助。中考之前教師面臨著學(xué)生的升學(xué)壓力，教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重，很大精力都放在尖子生身上，自然對(duì)于后進(jìn)生就會(huì)督促不夠，關(guān)照不足，從一定程度上也助長了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)厭學(xué)的情緒。學(xué)生見不到學(xué)習(xí)的曙光，得不到老師對(duì)他們的善意提醒與幫助，漸漸地對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是感到可有可無了。

總而言之，種種情況表明，在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師的作用有必要重新審視。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大助力。

2 應(yīng)對(duì)策略

2.1 做好引路與啟發(fā)。開學(xué)之初，教師需要巧妙的設(shè)計(jì)好一堂課。比如，從數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，結(jié)合生活中的事例，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離自己的生活很近，甚至是必不可少，明確其重要性。通過做一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，讓他們初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，能讓他們心情愉悅。教師還可以分享自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及教學(xué)的經(jīng)歷，富有真情實(shí)感的親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 明確學(xué)習(xí)要求。教師要不失時(shí)機(jī)提出明確的要求，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可能遇到的問題要教會(huì)學(xué)生應(yīng)該怎樣做，教師是他們的得力助手。同時(shí)也要嚴(yán)格監(jiān)督他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使他們能夠自覺自律，配合教師的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，遵守教師提出的任務(wù)要求。

2.3 降低授課難度，易于學(xué)生接受。在數(shù)學(xué)教學(xué)中降低授課難度，不是降低教學(xué)要求，而是把學(xué)習(xí)難度分解。通過把復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目分解成一個(gè)個(gè)小問題，逐個(gè)分析，各個(gè)擊破，再進(jìn)一步整合起來，讓學(xué)生更容易接受。提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把復(fù)雜的題目進(jìn)行簡(jiǎn)化，教師通過穿插一些趣味性的東西，使數(shù)學(xué)貼近學(xué)生生活，更符合他們的年齡特點(diǎn)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提升專注力。通過這些做法，課堂上舉手主動(dòng)回答問題的學(xué)生多了，學(xué)習(xí)氣氛也活躍起來，教師的教學(xué)工作也更加容易開展。

2.4 督促與關(guān)愛并存。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好，他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的自制力也不是很強(qiáng)，課堂上難免出現(xiàn)不認(rèn)真聽講的情況。此時(shí)，教師要適當(dāng)提醒，對(duì)于違紀(jì)次數(shù)多的同學(xué)，要嚴(yán)格按照課堂規(guī)定進(jìn)行適宜的懲罰。同時(shí)，教師更要獻(xiàn)出自己地一片愛心，對(duì)于這些基礎(chǔ)不好的學(xué)生，更加有耐心地教他們數(shù)學(xué)知識(shí)。寬嚴(yán)并存，讓他們明白教師在幫助他們，使他們能夠從內(nèi)心不排斥教師的要求，并且努力克服自身的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，及時(shí)得到教師的幫助，每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

2.5 做好考試測(cè)評(píng)與輔導(dǎo)。每天教授的新知識(shí)，除了必要的作業(yè)，教師要做好日常監(jiān)測(cè)。哪怕是一道小小的題目，通過勤檢查，學(xué)生也能夠明確自己的學(xué)習(xí)狀況。錯(cuò)誤的題目要及時(shí)解決掉，師生都要做好每日學(xué)習(xí)情況總結(jié)，積累好的經(jīng)驗(yàn)，解決效率不高的問題。每一個(gè)階段檢測(cè)，可以重點(diǎn)考察基礎(chǔ)知識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。不求題目有多難，不要求分?jǐn)?shù)考得高，而要對(duì)錯(cuò)誤的內(nèi)容及時(shí)改正。掌握的知識(shí)必須一清二楚，錯(cuò)誤題目要及時(shí)反復(fù)，讓學(xué)生加深印象，自然就掌握的好些。

教師在教學(xué)實(shí)踐中面對(duì)的新問題、學(xué)生的新情況，需要多方面思考，分析總結(jié)，尋求高效的解決方法，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能。