教研文化是一種以學(xué)術(shù)道德、教育信仰為核心的精神文化，旨在營造積極進取、團結(jié)和諧、書香濃郁的文化氛圍，其理想境界是使教研組成為教師“教學(xué)研究的樂園、讀書思考的學(xué)園、相伴生長的家園”，最終目標是構(gòu)建一個團隊成員和諧共進、互助共贏的教學(xué)共同體、學(xué)習共同體以及成長共同體?；谶@種理解，筆者認為優(yōu)秀的教研組并非僅以“事”為中心，其建設(shè)的核心應(yīng)聚焦于“人”——教研組成員。教研組建設(shè)的核心在于“成人”，即培養(yǎng)和發(fā)展人，促使每個人在知識、真理的追求中得到完善和提升。在教研組文化建設(shè)中，還應(yīng)防止“精神離職”現(xiàn)象的發(fā)生。通過把事業(yè)中“想得到的美麗”轉(zhuǎn)化為“看得見的風景”，并落地為日常里“走得到的景點”，幫助教師建立學(xué)習意識、反思意識和研究意識，對教師的個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃給予力所能及的支撐。教育是一項研究人、培養(yǎng)人的社會活動，其目的在于完善學(xué)生的人格，提升育人的智慧，強健學(xué)生的體魄，將自然人轉(zhuǎn)化為社會人，同時實現(xiàn)自我成長并服務(wù)社會。教研組一方面應(yīng)積極引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生需求，通過深度對話來觀照自身的精神成長；另一方面應(yīng)為教師提供資源、政策等便利，支持他們的讀書學(xué)習反思研究，發(fā)揮教研文化的引導(dǎo)力、感染力和鞭策力，使教師能夠詩意地棲居在精神成長的樂園中，得到精神的濡染和升華。

——摘編自：宣沫《論學(xué)校教研組建設(shè)中的文化建設(shè)》，《中小學(xué)校長》2023 年第12期