核心考點(diǎn)

“中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)”任務(wù)群要求研習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代代表性作家作品，包括反映改革開放以來的社會主義先進(jìn)文化的作品，把握中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品思想性、藝術(shù)性、觀賞性有機(jī)統(tǒng)一的價值取向。

能力檢測一

一九八一年，我們共和國九百六十萬平方公里的土地上，發(fā)生了許多重大的事情。

①一臺大型聯(lián)合收割機(jī)終于在北大荒誕生了。普賴斯專家爬到收割機(jī)下看過，一眼就看出底盤是選用東德E-512的結(jié)構(gòu)，不過加以了改造。配備有雙聯(lián)拾禾器的拾禾臺，可同時撿拾雙鋪脫粒。專家對它的雙滾筒頗感興趣。這種裝置無疑會提高脫谷性能和分離性能，動力消耗減少，較適應(yīng)高產(chǎn)潮濕作物的收割。北大荒的麥?zhǔn)占竟?jié)往往正是雨季。它使專家悟出了這樣一個道理：先進(jìn)的不一定很適用，適用的才算最先進(jìn)。不過專家坦率地對它的制造者們表示，他對雙滾筒在實(shí)際收割中可能產(chǎn)生的機(jī)械副作用深感憂慮。盡管如此，專家不得不暗自承認(rèn)，這是一臺中國式的大型聯(lián)合收割機(jī)。

②它的制造者們，把它命名為“北大荒人”。

專家日盼夜想的JD7200也已經(jīng)運(yùn)到了，并將在同一天同一塊麥地中和“北大荒人”同時進(jìn)行試割。

那天，兩臺收割機(jī)像兩匹賽馬，在許多人的觀望之下，停立在麥地邊上。一臺由方婉之駕駛，一臺由她的女兒駕駛。③發(fā)動機(jī)“隆隆”地響著，仿佛訴說著它們的焦躁。

比賽開始不久，JD7200就將“北大荒人”甩下了十幾米遠(yuǎn)。蕓蕓打定主意今天要使母親領(lǐng)教失敗的滋味。她無法理解，打小生活在黃浦江邊、曾立志要成為音樂家的母親背井離鄉(xiāng)來到北大荒插隊(duì)20多年，如今卻壓著幾份調(diào)令，為什么不肯離開北大荒，不肯離開這個沒有前途的農(nóng)機(jī)具制造廠。是由于知識分子的偏執(zhí)嗎？是由于性格上的倔強(qiáng)嗎？可是這種偏執(zhí)，這種倔強(qiáng)，對母親，對這個農(nóng)機(jī)具制造廠，對北大荒，對中國，對四化，究竟有什么實(shí)際意義呢？蕓蕓認(rèn)為一點(diǎn)意義也沒有。也許只有失敗，才能令母親清醒地正視現(xiàn)實(shí)吧。

方婉之心里比任何一個人都明白，她今天在這場“比賽”中的失敗命運(yùn)是注定了的。作為“北大荒人”的設(shè)計(jì)者，她一方面要使它達(dá)到大型聯(lián)合收割機(jī)的先進(jìn)水平，另一方面，她又不能不考慮到中國農(nóng)機(jī)具制造業(yè)現(xiàn)有的工藝水平，以及我們國家的農(nóng)機(jī)具原材料的質(zhì)量。美國專家的“試割”建議，雖然并無惡意，但畢竟象征著一種挑戰(zhàn)。作為一個中國農(nóng)機(jī)具工程師，她沒有絲毫理由“怯戰(zhàn)”！她相信，任何一個國家，任何一個民族，都會有人心甘情愿去扮演這樣的失敗者的形象！這是一種特殊的勇敢！她一邊從容地駕駛著“北大荒人”，一邊在心中暗暗鼓勵自己：“我不但是一個中國人，而且是一個中國農(nóng)機(jī)具工程師！此時此刻，我要具有這種內(nèi)在的剛勇！我要具有這種特殊的勇氣！”

這天晚上，普賴斯來到了方婉之家中。美國專家從衣袋里掏出一個手絹包，放在桌上，打開后說：“方工程師，我誠意地向您祝賀！你們的‘北大荒人脫粒干凈，莖稈粉碎均勻，證明雙滾筒還是可行的！”

手絹里包的是脫過的麥粒。

專家又說：“十年之后，你們也許……”

方婉之打斷他的話，平靜地說：“十年之后，我們也許還會落后于你們。但是請您相信，歷史是長久的，十年不過才是一個世紀(jì)的十分之一，也許就在本世紀(jì)中，您和我還有機(jī)會比賽一次的。”

專家似乎有一種預(yù)感，在簽訂合同時，如果有什么不利的因素，那么很可能來自這位中國女農(nóng)機(jī)工程師……

專家多慮了。中美雙方簽訂引進(jìn)合同時，方婉之對JD7200的機(jī)械功率和作業(yè)效能，給予了極公正的高度評價。普賴斯專家回國時，方婉之和李福順親自把他送到火車站。開車預(yù)告鈴已經(jīng)響過，三人彼此握手道別后，美國專家說：“我一定還要到中國來?！?/p>

方婉之問：“再到中國來進(jìn)行一次比賽？”

專家搖搖頭：④“不，我要來看你們‘北大荒人的第二代，第三代……”

專家注視著方婉之，心中暗想，他接觸過許多國家農(nóng)機(jī)制造業(yè)方面的同行，某些國家農(nóng)機(jī)制造業(yè)的發(fā)展和他們的農(nóng)機(jī)專家，曾使他感受到對美國農(nóng)機(jī)制造業(yè)和他這位美國農(nóng)機(jī)專家具有超越性的威脅，但從來也沒有被他視為真正的對手。真正的對手，也許就在中國，就在北大荒，就是眼前這位北大荒女人！

（摘編自梁曉聲《荒原作證》）

【訓(xùn)練】

1.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（? ）

A.句子①中“終于”表明首臺大型聯(lián)合收割機(jī)的研制經(jīng)歷了千辛萬苦，“誕生”寫出了莊嚴(yán)感。

B.句子②把收割機(jī)命名為“北大荒人”，表現(xiàn)出制造者們對大型聯(lián)合收割機(jī)的深厚情感和敬意。

C.句子③采用了擬人手法，表面上寫發(fā)動機(jī)的焦躁，實(shí)則正面寫出了賽前圍觀人群的緊張心情。

D.句子④省略號表示列舉的省略，表達(dá)其對中國農(nóng)機(jī)專家的贊許，并會繼續(xù)關(guān)注中國農(nóng)機(jī)發(fā)展。

2.梁曉聲善于通過“小人物”觸摸時代脈搏，請以方婉之為例簡析這種特點(diǎn)。

答：

能力檢測二

過去，我們的角落是另一副模樣：斑駁的墻，低矮的屋頂，屋頂掛滿灰塵結(jié)成的網(wǎng)……鐵子說這兒避風(fēng)，克儉說這兒暖和。我呢？只想離窗戶遠(yuǎn)一點(diǎn)，從那兒可以看見一所大學(xué)的樓房。這兒是整個“五七”生產(chǎn)組最不受人重視的技術(shù)角。

清晨、晌午或傍晚，你會在這幽深的小巷中看見我們。我們?nèi)齻€結(jié)隊(duì)而行，最怕碰見天真稚氣的孩子?！皨寢屇憧磫?！”我們都低下頭?！笆迨鍌兪芰藗?，腿壞了，所以……”鐵子把手搖車搖得飛快，我和克儉也想走快些，但是不行?！叭沉藛?？”孩子問。巴掌像是打在我們心上。這最難辦，孩子無知，母親好心。我們?nèi)讨鴤?，付出比常人更大的氣力，為的是?dú)立，為的是回到正常人的行列里來，為的是用雙手改變我們的形象——?dú)垙U。

我們有時哼著歌走在小巷深處：

今天像往日一樣/我流浪到深夜/我在黑暗中行走/閉上了我的兩眼……

春風(fēng)乍起，吹綠柳條的時節(jié)，她來了?！拔医型跹?，坐在這兒行嗎？”她走進(jìn)了我們的角落?！爱?dāng)然?！薄爸灰銟芬狻！薄坝惺裁床恍械?？”我們每人一句，都是冷冰冰拒人于千里之外的腔調(diào)?？藘€在我耳邊嘀咕了一句，不外乎“德性”“臭酸相兒”一類的評語。鐵子冷酷的目光在眼鏡后面閃了幾下，低下頭去。這是一種防御，以攻為守式的防御。防御什么呢？

春雨蒙蒙，天空里閃過一道電光，攪動了三顆枯萎的心。我們的角落從早到晚縈回著歌聲：《菩提樹》《命運(yùn)》《茫茫大草原》……先是輕輕地哼，后是低聲地唱。我偷眼去看王雪，發(fā)現(xiàn)鐵子和克儉也在偷偷看她。王雪隨著我們歌聲的節(jié)奏輕輕晃著頭，兩個小辮一個彎了一個直，一個直了一個又彎。我們的歌聲更響亮了：

老人河，啊，老人河/你知道一切/但總是沉默……

“你們干嘛光唱這些讓人傷心的歌？”王雪忽然說。“你愛聽什么？”克儉說。他的臉紅了一下。王雪清了一下喉嚨唱起來：

我們一天到晚在一起把稻草曬干/地在那邊我在這邊/兩人相距很近很近……

王雪輕輕地唱，隨著歡快的節(jié)拍擺著小辮。我們?nèi)齻€干脆停下了手里的活，愣愣地看著她，心中的防御工事已經(jīng)拆除了，眼前出現(xiàn)了一泓春水，輕輕拍打著寂寥的堤岸。怎么說呢？她的心寫在臉上，她看得起我們。

正像歌中唱的那樣，我們從早到晚在一起。不知從什么時候起，我們唱起那些歡樂的歌。不知從什么時候起，我們都用長輩似的口吻和她說話：“王雪，晚上回家走大街，別走那些小胡同?！薄巴跹?，你該學(xué)外語。事在人為，別怕難?！薄巴跹蝗荒憔蛯W(xué)小提琴。只要下功夫，路是人走出來的?！薄巴跹?，你就得這么對待生活，你和我們不一樣。”……

如今想來，真是一段珍貴的記憶。

“王雪可以考大學(xué)了。”“真的！可她行么？”“你可以幫幫她的數(shù)學(xué)和物理?！薄澳憧梢詭蛶退恼Z文，主要是作文?！薄罢娴?！”

每天晚上，蟋蟀在門外“曜曜”地叫，我們的角落里亮著燈光。

多么恬靜、柔和的燈光呀！黑漆漆的四周為什么不能都點(diǎn)亮這樣的燈光呢？

王雪去考大學(xué)前，有一夜，我們唱起了《燈光》：

有位年輕的姑娘/送戰(zhàn)士去打仗/他們黑夜里告別/在那臺階前……

（摘編自史鐵生《重病之時》，有刪改）

【訓(xùn)練】

1.史鐵生曾在夢中學(xué)會了一支歌：“生生露生雪，生生雪生水，我們友誼，幸福長久。”他說生命之水枯而未竭，或可再度豐沛。經(jīng)歷過困境的人的“生命之水”如何“再度豐沛”？請結(jié)合文本簡要分析。

答：

2.對文本的標(biāo)題，史鐵生在創(chuàng)作和發(fā)表時曾有過不同的選擇，根據(jù)你對文本的理解，你認(rèn)為下面哪個標(biāo)題更合適？請結(jié)合文本說明理由。

題目一：沒有太陽的角落

題目二：就是這個角落

答：

（參考答案見下期中縫）