薛彥

小學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí)既要求學(xué)生在實(shí)際的音樂體驗(yàn)中提升自己的審美品質(zhì)，又需要充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，在交流中碰撞出思維的火花。在此背景下，筆者提出了“小學(xué)音樂合唱項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考”這一課題，以期通過相關(guān)研究，來培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)與道德情操。

一、小學(xué)合唱項(xiàng)目的現(xiàn)狀

通過對(duì)現(xiàn)狀的了解，我們提出一個(gè)問題：合唱項(xiàng)目有哪些改進(jìn)的空間？在前期的充分論證下，我們得到了以下結(jié)論。

（一）內(nèi)在因素

1.興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)和感受音樂主要來源于興趣，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方式就是游戲，在游戲中獲得知識(shí)。因此，課堂中有趣的游戲?qū)肽苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?/p>

2.環(huán)境熏陶是動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)機(jī)主要來自家庭氛圍的影響。通常情況下，家長(zhǎng)的喜好與孩子的喜好非常相似。如果家長(zhǎng)很少接觸音樂，或者不感興趣，那么孩子很可能不會(huì)積極參加音樂活動(dòng)。

3.內(nèi)在驅(qū)動(dòng)占主導(dǎo)。學(xué)習(xí)主體的內(nèi)驅(qū)力在學(xué)習(xí)的過程中占主導(dǎo)地位，如果學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，效率就會(huì)提高。作為音樂教師，要先了解學(xué)生為什么學(xué)習(xí)合唱，是家長(zhǎng)要求，還是自己主動(dòng)。經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，許多孩子都希望能夠展示自己，并且樂于參與實(shí)踐活動(dòng)。在美妙的和聲世界里，他們不僅可以體驗(yàn)到不一樣的藝術(shù)美，還能深刻感受到參與的快樂。

（二）外在因素

1.學(xué)生基礎(chǔ)較弱。合唱項(xiàng)目作為一種課外的活動(dòng)，并不會(huì)像正規(guī)上課學(xué)習(xí)那樣嚴(yán)格要求。然而在教師的眼里，他們會(huì)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力來挑選合格的學(xué)生。在合唱項(xiàng)目的考核標(biāo)準(zhǔn)中，音準(zhǔn)和節(jié)奏感是非常重要的，但是許多孩子還達(dá)不到這些標(biāo)準(zhǔn)，很難在選拔過程中脫穎而出，這嚴(yán)重影響了他們的自信，生源的穩(wěn)定性就會(huì)受到影響，甚至可能不斷流失。

2.教師的專業(yè)素養(yǎng)不足。音樂教師是合唱教學(xué)的核心力量，在課堂上扮演著舉足輕重的角色。由于每個(gè)學(xué)校的規(guī)模和人員配備都有所不同，因此音樂教師的人數(shù)也會(huì)有所差別。如果一所學(xué)校擁有優(yōu)質(zhì)的音樂師資，這所學(xué)校在合唱項(xiàng)目的排練上就會(huì)變得輕松和容易。無論怎樣，教師都要錘煉自己的專業(yè)水平。作為一名新時(shí)代的音樂教師，我們需要具備多種技能，盡可能地多接受一些專業(yè)培訓(xùn)，通過不斷努力，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。另外，合唱項(xiàng)目教學(xué)的開展是需要一定的人力、物力和財(cái)力的。學(xué)校支持下的合唱項(xiàng)目就會(huì)發(fā)展得較好；反之，一些條件欠缺的學(xué)校就會(huì)缺乏優(yōu)質(zhì)的合唱項(xiàng)目教學(xué)資源。

二、小學(xué)合唱項(xiàng)目活動(dòng)發(fā)展的策略

（一）完善小學(xué)合唱項(xiàng)目的管理機(jī)制

經(jīng)過深入研究，我們發(fā)現(xiàn)，盡管當(dāng)下小學(xué)的合唱體系相對(duì)健全，但仍然存在許多挑戰(zhàn)。我們必須努力解決這些問題，才能讓我們的合唱項(xiàng)目活動(dòng)更加完善。學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合這些問題，制定適合其特色的規(guī)章制度，使合唱團(tuán)體發(fā)展成為一個(gè)完善的組織。這些規(guī)章制度既包括行為準(zhǔn)則，又包括獎(jiǎng)懲機(jī)制，旨在激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，提升其藝術(shù)素養(yǎng)。

教師應(yīng)該靈活地安排課程內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生做好指導(dǎo)。作為一個(gè)集體性的藝術(shù)表演團(tuán)隊(duì)，我們必須建立一套明確的責(zé)任分配機(jī)制，并將其落實(shí)到每一名成員身上。我們應(yīng)該努力使學(xué)生在合唱活動(dòng)中發(fā)揮更大的潛力，并且在日常工作中做到獨(dú)立負(fù)責(zé)。盡管小學(xué)生的獨(dú)立思考能力尚未完全發(fā)展，但在教師的精心引導(dǎo)和積極鼓勵(lì)下，他們會(huì)逐漸接受并融入合唱項(xiàng)目的管理模式，經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)，他們可以更好地參與合唱，從而達(dá)到合唱項(xiàng)目活動(dòng)的目標(biāo)。

（二）注重人才培養(yǎng)，打造精品項(xiàng)目

合唱項(xiàng)目的成功取決于所有成員的努力，教師和學(xué)生都至關(guān)重要，因?yàn)樗麄兊谋憩F(xiàn)將決定整個(gè)項(xiàng)目的成敗。通過良好的排練和訓(xùn)練，我們可以提高成員的演唱技能，并且讓他們成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的合唱隊(duì)員。因?yàn)槊總€(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境都有差異，我們?cè)谂啪殨r(shí)需要?jiǎng)澐蛛A段，分層次進(jìn)行教學(xué)，并從中發(fā)掘出潛在的人才，適時(shí)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如，對(duì)于那些擁有良好音樂基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以提供專業(yè)的培訓(xùn)；而對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師則可以給予更多的支持，幫助他們不斷進(jìn)步。

合唱團(tuán)隊(duì)是一個(gè)富有活力的組織，我們希望幫助孩子取得進(jìn)步，并創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。學(xué)校和教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注這項(xiàng)活動(dòng)的核心內(nèi)容，重視隊(duì)員的選拔和精心培養(yǎng)，這樣學(xué)校合唱項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)才能迅速發(fā)展，并且不斷壯大。

（三）增加專業(yè)音樂教師的數(shù)量，提高教師的專業(yè)素質(zhì)

小學(xué)合唱項(xiàng)目的質(zhì)量高低取決于音樂教師的質(zhì)量。合唱項(xiàng)目的發(fā)展需要更多優(yōu)秀音樂教師，而這些優(yōu)秀的教師必須具備良好的合唱專業(yè)技能和豐富的經(jīng)驗(yàn)。目前，學(xué)校應(yīng)該首先解決音樂教師短缺的問題，并定期邀請(qǐng)相關(guān)專家前來指導(dǎo)。在長(zhǎng)期的合唱活動(dòng)和培訓(xùn)中，音樂教師自然而然就能提高自己的專業(yè)水平。

小學(xué)合唱項(xiàng)目活動(dòng)是一個(gè)師生互動(dòng)的活動(dòng)，不僅需要學(xué)生的參加，更需要教師在其中加以指導(dǎo)。在這項(xiàng)活動(dòng)中，要注重學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，教師在這項(xiàng)活動(dòng)中就更應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)大家相互團(tuán)結(jié)、相互幫助，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，努力改變自己的不足。我們要多創(chuàng)造條件，帶學(xué)生多參加不同層次的合唱比賽，在比賽中鍛煉能力。學(xué)校與學(xué)校之間的交流，可以使學(xué)生在一個(gè)更廣泛的空間中相互交流。有的學(xué)校的合唱項(xiàng)目活動(dòng)開展得很好，可以供我們借鑒，我們就要以優(yōu)秀的團(tuán)體為榜樣，通過不斷學(xué)習(xí)，推動(dòng)我們的合唱工作發(fā)展得更好。

（責(zé) 編 再 瀾）