摘 "要：韓國高校學(xué)生社團作為學(xué)生自治團體，形成了特色鮮明的校園文化，其社團類型多樣，管理制度完善、支援體系豐富，創(chuàng)新活力充沛，成為正規(guī)教育的有效補充。文章通過對韓國高校學(xué)生社團文獻的收集整理，理清了韓國高校學(xué)生社團的歷史、類型、目標(biāo)、功能和管理五方面的情況，結(jié)合加圖立大學(xué)學(xué)生社團開展調(diào)查研究，闡述了韓國高校社團在提升學(xué)生滿意度、開展生活指導(dǎo)、促進人際交往、推行全人教育、強化職業(yè)指導(dǎo)等方面的作用，希望能為我國高校學(xué)生社團建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：韓國高校；學(xué)生社團；學(xué)生社團類型；學(xué)生社團管理

中圖分類號：G649 " "文獻標(biāo)識碼：A " "文章編號：1673-7164（2024）10-0055-05

一、緒論

社團文化作為大學(xué)校園文化的重要表現(xiàn)形式，不僅能豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校教育與社會生活的無縫銜接，是高校教育的重要組成部分。韓國高校的學(xué)生社團種類豐富、參與度高，發(fā)展成熟。中韓雖在意識形態(tài)等方面存在不同之處，但相同的儒教道德傳統(tǒng)，相似的歷史文化背景，使兩國在大學(xué)生培養(yǎng)方面具有可比性和借鑒性，研究韓國高校學(xué)生社團在豐富校園文化、開展生活指導(dǎo)和促進學(xué)生社會性發(fā)展等方面的作用，能為我國高校學(xué)生社團的發(fā)展提供寶貴經(jīng)驗。

目前，國內(nèi)對韓國高校學(xué)生社團的研究文獻極少，在中國知網(wǎng)以“韓國社團”為關(guān)鍵詞搜索，2001—2020年僅有15篇文獻，其中與“韓國大學(xué)社團”相關(guān)的文獻只有4篇（表1）。

本研究采用文獻法、訪談法、個案分析，通過查閱一手韓國文獻資料，整理出有關(guān)韓國高校學(xué)生社團的概況與類型、目標(biāo)與功能、支援與管理體系。研究者目前就讀于韓國加圖立大學(xué)，通過訪談加圖立大學(xué)的教授、社團負責(zé)人及社團學(xué)生，能方便地掌握加圖立大學(xué)學(xué)生社團的第一手資料和信息，能深入了解韓國高校學(xué)生社團的管理、支援、活動開展等特色內(nèi)容，多角度呈現(xiàn)韓國高校學(xué)生社團的狀況，總結(jié)有效做法和經(jīng)驗，為我國高校學(xué)生社團發(fā)展提供思路和借鑒。

二、文獻綜述

20世紀80年代前，在韓國“社團”叫做“”。1987年后隨著純韓國語的普及以及大學(xué)中推廣純韓國語運動的興起，“”一詞因其更符合韓國民眾的語感而流行起來，［1］在韓國高校，社團是指具有相同目的的學(xué)生聚在一起進行定期活動的團體，該團體成員們開展的活動被稱為“社團活動”。通過與自己興趣相近的學(xué)生組成的社團活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的自發(fā)性、創(chuàng)意性、合作精神、社會性等。［2］通過舉辦校園慶典、發(fā)布各類賽事及分享社團活動，可以發(fā)揮學(xué)生的特長和才能，促進相互理解，通過關(guān)懷和合作獲得成就感，有助于形成積極的自我形象。［3］除此之外，還可以提高個體的素質(zhì)和潛力，通過同齡人治愈在競爭環(huán)境中感受到的疏離感、孤獨感、挫折感等，體驗合作生活和共同體意識，探索感興趣領(lǐng)域的信息，作為學(xué)生前途設(shè)計的基礎(chǔ)，是具有意義的活動。［4］

韓國高校認為，有組織的體育活動、文化活動、宗教活動可以讓學(xué)生獲得一定的社會關(guān)系，可以使學(xué)生通過集體活動了解多樣的觀點，使他們在競爭與合作中培養(yǎng)和歷練自尊心，合理表現(xiàn)才能，體驗在正當(dāng)權(quán)利內(nèi)對需求的合理追求。［5］針對韓國高校學(xué)生社團類型，高旭才認為，根據(jù)活動的具體內(nèi)容，韓國高校學(xué)生社團可以分為以下五類：體育類、文化藝術(shù)類、志愿服務(wù)類、宗教類、學(xué)術(shù)教育類。［1］針對韓國高校學(xué)生社團的數(shù)量，根據(jù)李亨哲對韓國教育大學(xué)的調(diào)查，每校平均有35.4個社團，參與人次平均為 1121.3 人次，社團普及率為96%，配備指導(dǎo)教授的為87%，加入社團的學(xué)生占全體學(xué)生的50%。［6］

韓國2019年高等教育毛入學(xué)率為98%，超越英美，但韓國生育率的持續(xù)降低，使韓國高校面臨招生危機，為緩解這一困難，韓國政府積極推行多樣化辦學(xué)政策，大力發(fā)展特色化辦學(xué)模式，因此韓國高校以學(xué)生社團為橋梁，幫助學(xué)生完成從學(xué)習(xí)者到職業(yè)人的過渡與轉(zhuǎn)變。以豐富的社團活動，滿足學(xué)生的不同需求，提升大學(xué)生活的滿意度。以學(xué)生社團自治為手段，鍛煉學(xué)生主動參與社團建設(shè)，提升創(chuàng)新創(chuàng)造性。在全人教育中，形成了一套韓國高等教育特有的學(xué)生社團模式，在打造多樣化、特色化的校園文化中發(fā)揮了重要作用。

三、韓國高校社團的現(xiàn)狀

（一）韓國高校學(xué)生社團的類型

韓國高校的社團活動包括大學(xué)內(nèi)的正式社團、學(xué)科內(nèi)的小聚會、非正式的小規(guī)模社團、網(wǎng)絡(luò)社團等，是共享興趣、素質(zhì)、價值觀等的自治性持續(xù)運營的集體活動。韓國高校的學(xué)生社團類型，不同大學(xué)側(cè)重點不同（表2），但根據(jù)社團活動的內(nèi)容分析，大部分都涉及健康體育、文化藝術(shù)、服務(wù)、宗教、學(xué)術(shù)教育五種類型。

（二）韓國高校學(xué)生社團活動的目標(biāo)

社團活動是韓國大學(xué)生最具代表性的自治活動之一，社團活動的目標(biāo)如下：培養(yǎng)理性思維、社會實踐能力，形成自主處理一切問題的性格；提高素質(zhì)，開發(fā)創(chuàng)造力，塑造有個性的人格；培養(yǎng)責(zé)任感和社會性；培養(yǎng)守法精神；培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)合作、自治能力、奉獻精神的素質(zhì)；通過豐富多樣的興趣愛好，提高課外生活飽和度；提供獲得職業(yè)經(jīng)驗的機會，培養(yǎng)明智選擇職業(yè)道路的能力；培養(yǎng)積極參與社會發(fā)展的態(tài)度。［7］

加圖立大學(xué)社團總體目標(biāo)是尊重學(xué)生個性，保持公平公正，促進社團自治，通過社團民主自治活動促進大學(xué)文化多元化發(fā)展，在成員相互合作理解的基礎(chǔ)上保持社團活動的活力和持續(xù)創(chuàng)新力。加圖立大學(xué)社團總會主要承擔(dān)學(xué)生和學(xué)生社團中間人的角色，并不干預(yù)學(xué)生社團的活動和運營。

（三）韓國高校學(xué)生社團的功能

韓國高校學(xué)生社團的功能和中國高校學(xué)生社團功能有較大的差別，中國高校學(xué)生社團的功能主要是促進教育效果，通過社團活動補充常規(guī)教學(xué)課程中的不足，是大學(xué)生的思想政治教育的一種途徑。韓國高校學(xué)生社團功能主要是作為人際關(guān)系形成的場所而存在的，可以分為公共功能和個人功能。

1. 公共功能

第一，維持和創(chuàng)新大學(xué)文化。學(xué)生社團活動在正規(guī)教育課程之外深刻地影響著韓國大學(xué)的文化。自發(fā)的社團活動起到了繼承和發(fā)展大學(xué)文化的作用，是擴大大學(xué)版圖的重要基礎(chǔ)。［8］第二，開展生活指導(dǎo)，進行全人教育。社團不是把特定的任務(wù)安排給學(xué)生強制完成，而是由學(xué)生自主發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自發(fā)性和創(chuàng)造性，［9］有助于完善正規(guī)教育課程，達成培養(yǎng)具有全人素養(yǎng)人的大學(xué)教育目的。［10］第三，培養(yǎng)共同體意識，提升校園生活滿意度。高秀賢、李智英認為是否有社團活動會導(dǎo)致大學(xué)生活滿意度出現(xiàn)差異，學(xué)生自發(fā)組織的社團活動能激發(fā)共同體意識，最終對大學(xué)生活滿意度產(chǎn)生積極影響。［11］第四，培養(yǎng)民主市民，提升責(zé)任感。學(xué)生社團在培養(yǎng)學(xué)生追求自由的同時又要求學(xué)生履行自由所伴隨的責(zé)任，在提升學(xué)生民主市民素養(yǎng)方面起到了重要作用。可見，社團活動是培養(yǎng)大學(xué)生自由意志的活動，社團是學(xué)習(xí)和實踐民主責(zé)任和義務(wù)的地方。

2. 個人功能

首先，建立人際關(guān)系，支持未來職業(yè)發(fā)展。在大學(xué)生社團活動中，學(xué)生可以認識各種各樣的朋友和前后輩，這種自然而頻繁的交友關(guān)系的形成，直接或間接地使學(xué)生掌握了處理人際關(guān)系的技巧。［12］通過社團活動獲得的人際關(guān)系的經(jīng)驗和自我發(fā)展的機會，將成為大學(xué)生準備未來職業(yè)的重要資產(chǎn)。大學(xué)生社團可幫助大學(xué)生成長為具有人生目的和方向的獨立人。第二，緩解壓力，提高身心健康。在現(xiàn)代社會，學(xué)生的疏遠感是大學(xué)必須解決的重要問題，其在很大程度上可以通過社團活動來解決。韓國大學(xué)社團中的服務(wù)、文化、體育等方面的活動有助于學(xué)生健康身心的開發(fā)。第三，拓寬休閑善用的知識。學(xué)生社團活動不僅影響著大學(xué)生的學(xué)業(yè)，而且影響著大學(xué)生的整個生活。金東鎮(zhèn)強調(diào)，大學(xué)時期是為確立整體性做準備和尋找能夠建立親密關(guān)系的人的關(guān)鍵時期，這需要通過自己選擇的休閑活動來學(xué)習(xí)。［13］從韓國高校學(xué)生社團的類型看，其中文化休閑、體育等偏重休閑活動的社團數(shù)量最多，反映出的也正是這一個體功能的需要。

（四）韓國高校社團的管理

韓國高校學(xué)生社團屬于自治團體，但自治不等于放任，為保證學(xué)生社團的教育性和發(fā)展性，韓國高校學(xué)生社團具有十分完善的管理制度。加圖立大學(xué)目前共計有31個學(xué)生社團，其中工藝類社團10個，文娛類社團5個，服務(wù)類社團3個，宗教類社團2個，體育類社團5個，學(xué)術(shù)類社團6個。在學(xué)生社團申請、社團組織機構(gòu)建立、社團活動指導(dǎo)、社團退出機制、社團財務(wù)管理等方面都有詳細規(guī)定。

（五）加圖立大學(xué)學(xué)生社團管理分析

1. 社團申請

在加圖立大學(xué)，學(xué)生自發(fā)成立的社團在成為正式社團前需要具有一年以上的預(yù)備期，在預(yù)備期內(nèi)開展的活動將成為申請正式社團的重要依據(jù)。正式社團申請是以社團人員及活動業(yè)績?yōu)橐罁?jù)，由社團聯(lián)合會進行評價，全體社團會議評審。宗旨和活動與現(xiàn)有社團相同的新社團不予注冊，不符合社團總會宗旨和活動的新社團不予注冊。

2. 社團日常管理

第一，社團會議及活動要求。除每周定期例會外，每學(xué)期每個社團要舉辦或參與6次以上活動，校慶活動是必選活動，其他社團活動可自行決定。第二，社團經(jīng)營要求。各社團按學(xué)期收取會費，費用數(shù)額由社團自定，提供會員對社團財務(wù)的知情權(quán)，在預(yù)算和決算大會召開3天前向所屬分科的分科長進行介紹。其中預(yù)算大會必須在學(xué)期開課日期后30天內(nèi)進行，分科長不能對所屬社團的預(yù)算和結(jié)算大會進行評分或判斷。第三，社團退出機制。加圖立大學(xué)社團總會每年對所有注冊社團開展評比，未通過評比的社團將被警告，如在下一年度的評比中仍不能達標(biāo)，則視為退出并撤銷對社團活動的相關(guān)支援，加圖立大學(xué)2012—2022年共有16個社團退出，其中工藝類社團1個，文娛類社團4個，宗教類社團4個，體育類社團3個，學(xué)術(shù)類社團3個，服務(wù)類社團1個。2019 —2022年有9個社團退出，占總體退出社團的53%，反映出疫情對傳統(tǒng)社團活動的沖擊。除2015年、2018年外，其余年度均有社團退出，一旦出現(xiàn)退出社團，完成預(yù)備期的社團就可以依據(jù)預(yù)備期的活動開展情況申請成為正式社團，以此保證了正式社團的活力。

3. 社團支援

加圖立大學(xué)學(xué)生每年的學(xué)費中包含2萬韓幣的學(xué)生費，不論學(xué)生是否參加社團活動都需要繳納。這一費用主要用于對正式社團的支援。注冊成功的正式社團可以申請專用的社團房間開展社團活動。加圖立大學(xué)社團總會每年根據(jù)正式社團活動開展情況進行評比，獲得前四名的社團將給予50萬韓幣的獎勵，正式社團參加外部比賽、學(xué)校慶典都有對應(yīng)的經(jīng)費支援。采用雙向選擇的方式給正式社團確定一位指導(dǎo)教授，指導(dǎo)學(xué)生社團制訂學(xué)期的活動計劃書，在活動開展過程中遇到障礙也可以聯(lián)系指導(dǎo)教授獲得幫助。費用、場地、教授指導(dǎo)三方面的有效支援使學(xué)生社團活動更有活力。

四、韓國高校學(xué)生社團的啟示

（一）社團種類多樣，社區(qū)結(jié)合密切，滿足學(xué)生不同需求

韓國高校多樣的學(xué)生社團活動，極大地豐富和發(fā)展了校園文化，提升了學(xué)生對大學(xué)生活的滿意度，在大學(xué)生自治活動滿意度研究的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最需要的社團類型第一是文化社團，第二是學(xué)術(shù)社團，第三是運動社團。可見，學(xué)生更希望參與能夠擴大文化經(jīng)驗的社團。相對而言，學(xué)術(shù)社團的比重較低。韓國各高校的社團類型和對應(yīng)數(shù)量也反映出這一趨勢。同時韓國高校學(xué)生社團和地區(qū)社會機構(gòu)的合作緊密，各大高校的學(xué)校社團都有面向社會服務(wù)的類型，如：社會、義工、服務(wù)、志愿者這些類型的社團都積極投入地方社區(qū)的服務(wù)和支援工作中，增加了學(xué)生的社會責(zé)任感。

（二）提供人際交往場合，有效利用閑暇時間

在韓國高校參與社團活動被認為是自我開發(fā)和構(gòu)建人際關(guān)系的一種手段，是通過各種經(jīng)驗與他人建立關(guān)系的有效途徑。大學(xué)生在正規(guī)課程之外，通過自主的社團活動，形成了健康的、有教育意義的游戲文化，這種游戲文化在大學(xué)文化中占有重要的比重。社團活動有效利用閑暇時間，不僅幫助學(xué)生開發(fā)自己的個性和潛力，更能培養(yǎng)維持良好人際關(guān)系的能力，為大學(xué)畢業(yè)后適應(yīng)新的職業(yè)環(huán)境和社會要求提供幫助。

（三）社團學(xué)生自治，激發(fā)其創(chuàng)造性，提升生活滿足感

韓國高校學(xué)生社團屬于學(xué)生自治組織，社團活動具有的最大意義是活動本身從學(xué)生關(guān)心的領(lǐng)域出發(fā)，對活動的計劃和運營全部由學(xué)生直接參與，是主體性和自發(fā)性的高度結(jié)合，能最大化地激發(fā)學(xué)生的潛力。另外社團活動的范疇沒有限制，學(xué)生可以創(chuàng)造出更多樣、更具時代性的活動，因此韓國高校的社團活動能緊跟時代需求變化出不同的形式來開展，在改善大學(xué)生活質(zhì)量方面發(fā)揮了主導(dǎo)作用。在課余活動重要性日益突出的現(xiàn)代社會，多樣的社團活動成為大學(xué)生對大學(xué)生活感到滿足的最大因素。

（四）社團管理細致，支援政策明確，持續(xù)提升活動質(zhì)量

在韓國高校，社團活動雖然是由學(xué)生自治運營，但在社團管理和支援上都有明確的規(guī)定，對社團活動的編制、運營、評價等方面提供標(biāo)準化指標(biāo)。為在社團活動中增強學(xué)生的自律性和職責(zé)性，韓國高校社團采用注冊制，每兩年申報注冊一次，達到社團活動開展要求的社團才能繼續(xù)組織活動，未按期注冊則視為沒有活動，撤銷支援，以此來保障學(xué)生社團的活躍度。為了滿足大學(xué)生的需求，韓國高校學(xué)生社團都配有指導(dǎo)教授，指導(dǎo)社團活動方案的制訂和開展。在韓國對高校教師的評價主要由教學(xué)、科研和社會服務(wù)三個方面構(gòu)成。三個方面中可以由教師選定以哪一個方面為主，但社會服務(wù)這一項是必要的。對學(xué)生社團開展指導(dǎo)是可以計算為教師的社會服務(wù)工作量，這一政策在學(xué)生社團活動的運營中，不僅有利于社團活動獲得質(zhì)的提高，能不斷滿足學(xué)生的需求，也是持續(xù)引導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生社團活動的動力。

五、結(jié)語

目前我國已經(jīng)建成世界最大規(guī)模的高等教育體系，在學(xué)總?cè)藬?shù)超過4430萬人，高等教育毛入學(xué)率從2012年的30%，提高至2021年的57.8%，高等教育進入世界公認的普及化階段。［14］人數(shù)的提升，對高校的育人方式提出了新要求和新挑戰(zhàn)，高等教育不僅僅追求人數(shù)的增加，更追求質(zhì)量的提升；不僅是知識技能的教授，更是精神內(nèi)涵的傳承。質(zhì)量的提升、精神的傳承都需要在教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的深度交往中，通過全過程浸潤方能實現(xiàn)。學(xué)生社團則是全過程浸潤的重要平臺和途徑。我國可以借鑒韓國高校學(xué)生社團組織管理的有益做法和經(jīng)驗，注重正規(guī)教育和社團教育的結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生社團自治，制訂完整的學(xué)生社團組織實施方案，在提升學(xué)生社團質(zhì)量的基礎(chǔ)上擴大類型，以滿足學(xué)生的不同需求，打造具有特色的高校社團文化，營造充滿活力的育人氛圍，以此豐富和發(fā)展學(xué)校文化，不斷創(chuàng)新具有中國特色高等教育的人才培養(yǎng)模式，持續(xù)推動高等教育改革與創(chuàng)新的深入發(fā)展。

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（薦稿人：郭正富，宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授）

（責(zé)任編輯：黃文波）