胡國江

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”。因此，我們要綜合多方要素，選擇正確的路徑、方法，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到政治課堂學習之中。為此，應利用與課堂學習內容相關的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，打破原本單一化、刻板化的高中政治學習形式，讓學生從多個角度品析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美，感受文化意蘊，以此增強學生的民族意識，實現(xiàn)在高中政治課堂上培育學生核心素養(yǎng)的任務。

一、使用信息技術，創(chuàng)新文化滲透形式

運用信息技術可以豐富課堂表現(xiàn)形式，提高學習效果。若我們能結合計劃，合理運用信息技術，設計出新型的課堂學習形式，將政治學習與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結合起來，便可以激發(fā)學生的學習與探究欲望。因此，我們要運用信息技術改變傳統(tǒng)的模式，開辟出一條全新的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透之路。

例如，在學習“我國的經濟發(fā)展”這一內容時，就可以使用信息技術導入課外資源，構建學習情境?？梢圆シ徘迥r期平民百姓日常生活的視頻、照片等，以激發(fā)學生對后續(xù)知識學習的好奇心。接下來，可以按照時間順序，展示我國經濟發(fā)展重要節(jié)點的資料，資料主要以百姓日常生活為主，要體現(xiàn)出社會實際面貌，旨在讓學生通過基層人民的生活了解國家經濟發(fā)展實況。除了人們的衣食住行外，還要涉及傳統(tǒng)民間習俗、民間工藝的傳承等，展示文化的變遷、傳承與社會經濟發(fā)展之間的關系。

二、設計合作學習，組織文化探究活動

素質教育時代的高中政治課堂，要突出學生的主體地位。因此我們要設計以學生為主體的學習活動，引導學生自主探究知識，自主掌握學習方法。我們可以運用小組合作學習法，將學習內容與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合。

以“我國的社會主義市場經濟體制”內容為例，在學習建設高標準市場體系的主要舉措時，涉及健全統(tǒng)一的社會信用制度。其中，“誠信”是中華民族傳統(tǒng)美德之一。所以，圍繞學習內容可以“誠信”為切入點，設計小組合作探究活動。首先，由教材內容出發(fā)，將討論話題過渡到“誠信”二字之上，讓學生基于生活經驗和學習經驗，談一談自己對誠信的看法，并分享出有關誠信的故事，討論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“誠信”的價值及其傳承的意義。最后，討論當代社會誠

信的重要性，讓學生就當代社會的誠信問題開展探究活動。這樣，不僅可以讓學生在學習知識時探究其中的文化內涵，還可以培養(yǎng)學生的團結精神和合作精神，有助于實現(xiàn)培養(yǎng)學生健全人格的目的。

三、組織實踐活動，構建文化體驗課程

我們還可以組織實踐活動，為學生打造一堂別開生面的文化體驗課程，給學生帶來更真實的體驗。在親身經歷后，學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感知與領悟也會更為深刻，所以，構建理論與實踐深度融合的課堂，可進一步提高政治學科的文化育人成效。以“繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”內容為例，除了讓學生在課堂上學習教材知識外，還可以設計社會實踐活動。在課余時間帶領學生參觀歷史博物館，學習革命精神，促使學生加深對所學內容的感知與體會。高中政治學習要強調實踐性，我們要分析學生學情，設計以實踐推動理論發(fā)展的課堂，讓學生在實踐中學會真知識、獲得真感悟，繼而達成學習目標。

總之，在高中政治學習中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要從教材出發(fā)，分析教材中蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容，再結合學生學情、學習目標等，設計出符合學生發(fā)展、需求的學習活動，帶領學生親身體驗，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人價值。