江雪琴

關(guān)鍵詞：基層黨校；合作交流；資源

歷時兩年的建設(shè)，我校在2023年12月搬入了新校區(qū)，迎來了新的發(fā)展階段，面對新階段，要及時抓住這一機遇，積極與兄弟院校、上級黨校建立合作交流機制，加強合作交流，促進黨校教育的不斷提升。本文以中共黎城縣委黨校為例，就基層黨校建立合作交流機制的五個方面進行了思考。

? 一、弘揚紅色基因，宣傳黎城紅色文化

作為革命老區(qū)，黎城擁有豐富的紅色文化資源。黎城縣紅色遺跡遍布全境，抗戰(zhàn)時期，八路軍高級將領(lǐng)朱德、彭德懷、楊尚昆、左權(quán)、劉伯承、鄧小平等老一輩無產(chǎn)階級革命家曾長期在黎城戰(zhàn)斗和生活。八路軍創(chuàng)建最早、規(guī)模最大的黃崖洞兵工廠，新中國金融事業(yè)的搖籃“冀南銀行”就在黎城，全縣普查各類紅色遺跡1000多處，被譽為“沒有圍墻的抗戰(zhàn)博物館”。

這些資源不僅是我們寶貴的財富，也是我們傳承紅色基因的重要載體。紅色基因是中國共產(chǎn)黨的精神內(nèi)核，也是中華民族的精神紐帶，它代表著中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核和政治品格。傳承和弘揚紅色基因，是我們每個人的責(zé)任和使命。

在合作交流中，我校要本著吸引更多人了解黎城、愛上黎城、游在黎城。將黎城的紅色文化資源轉(zhuǎn)化為具有吸引力和競爭力的旅游品牌，進而提高作為革命老區(qū)的知名度。同時，也可以借助其他黨校的教育培訓(xùn)平臺，為更多的人提供了解和學(xué)習(xí)紅色文化的機會。

? 二、選派教師“外出取經(jīng)”，促進師資交流培養(yǎng)

目前，我校15名教師中僅有3名高級講師、2名研究生，距離研究生占黨校教師60%的比例還有不小的差距，師資力量還較為薄弱。對于基層黨校而言，由于經(jīng)費少、承擔(dān)的工作任務(wù)重及其他條件的限制，教師外出學(xué)習(xí)交流的機會較少，尤其是年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗較少。為了進一步提高教師教學(xué)水平，可以與其他黨校建立常態(tài)化的教師交流的機制，搭建交流平臺互通有無。就我校而言，可以分批選派年輕教師外出交流學(xué)習(xí)、開闊眼界，完善和豐富以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為中心內(nèi)容的理論教育培訓(xùn)內(nèi)容；就理論教育水平較高的黨校而言，可以選派教師赴黎城了解、開發(fā)豐富的紅色資源。通過雙方教師的交流學(xué)習(xí)，一來可以提升我校教師的教學(xué)能力，促進教師成長；二來可以深化其他黨校的黨性教育課程。

? 三、協(xié)同開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程，提升黨員干部教育培訓(xùn)力量

黎城自然資源富集多樣，人民大會堂山西廳的木刻“太行日出”就采自黎城板山風(fēng)光。歷史文化底蘊深厚，是中國千年古縣，有“許由洗耳”“黎民百姓”“洗耳恭聽”等典故。紅色遺跡更是遍布全境，被譽為“沒有圍墻的抗戰(zhàn)博物館”。

我校結(jié)合自身綠色優(yōu)勢、歷史優(yōu)勢及紅色優(yōu)勢，嘗試?yán)梦覀儽镜氐募t色資源，比如黃崖洞兵工廠、冀南銀行、中共中央北方局高干會議北社村舊址等，來打造一批有地方特色的優(yōu)質(zhì)課程。但在紅色文化研究、課程打造方面，還存在著很多不足，比如課程切入點不夠新穎、理論與案例脫節(jié)、時代精神提煉不到位等，需要向其他黨校多溝通交流學(xué)習(xí)，使課程得到進一步的完善。

? 四、開展學(xué)員異地培訓(xùn)，拓寬學(xué)員服務(wù)視野

可以通過與其他黨校的合作交流，開展學(xué)員異地培訓(xùn)，讓學(xué)員在不同地區(qū)接受培訓(xùn)，增長見識、開闊視野、創(chuàng)新思維。這種培訓(xùn)方式可以讓學(xué)員更好地了解各地的經(jīng)濟社會發(fā)展情況，拓寬服務(wù)視野，提高工作能力和水平。同時，也有助于加強不同地區(qū)之間的交流合作，提高黨校教學(xué)質(zhì)量，促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

? 五、互鑒黨校管理經(jīng)驗，達到雙向提升

好的管理是黨校高質(zhì)量發(fā)展的保障。新黨校投入使用后，黨員干部培訓(xùn)規(guī)模也會隨之?dāng)U大，培訓(xùn)場次增加，就需要我們進一步加強黨校的管理，包括學(xué)員管理、課堂教學(xué)安排、現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計、后勤保障等方面。但是，對于我校而言，大規(guī)模的管理是我們的薄弱之處，在這些方面要加強與其他黨校的溝通交流，學(xué)習(xí)其他黨校先進的管理經(jīng)驗，達到互相提升的目的。

在新的歷史時期，黨校作為黨的思想理論陣地和干部培訓(xùn)的主陣地，承擔(dān)著為黨育才、為黨獻策的重要使命。為了更好地完成這一使命，基層黨校需要積極探索建立合作交流機制，唯有加強合作，建立互通有無的交流機制，才能更好堅守黨?！盀辄h育才、為黨獻策”的初心使命，發(fā)揮好黨校教育主陣地優(yōu)勢，更好地挖掘和整合紅色教育資源，講好革命故事，傳承太行精神，推動黨的創(chuàng)新理論與黨性教育深度融合，不斷提升黨校教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)品質(zhì)，為新時代干部教育培訓(xùn)工作高質(zhì)量發(fā)展提供有力保障。

參考文獻：

[1]習(xí)近平.在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話[J].求是，2023（07）：1-4.

[2]徐禎.習(xí)近平關(guān)于重視發(fā)揮黨校作用的重要論述研究[J].黨史博采（下），2022（03）：27-29.

（作者單位：中共黎城縣委黨校）