摘? 要：美學(xué)經(jīng)濟(jì)的提出打破了經(jīng)濟(jì)學(xué)與美學(xué)的理論藩籬，對社會發(fā)展的各個(gè)方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，特別是對培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新建本科高校美育效能提出了更高的要求，也為新建本科高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了新的思維啟迪和路徑選擇。通過把握美育工作新定位、推動美育資源融合、創(chuàng)新管理制度、營造校園文化，本文提出了新建本科高校提升美育效能的改革思路和策略。

關(guān)鍵詞：美學(xué)經(jīng)濟(jì)；高校美育；新建本科高校

基金項(xiàng)目：本文系江蘇高校文化創(chuàng)意協(xié)同創(chuàng)新中心第三期建設(shè)資助課題“新時(shí)代背景下地方應(yīng)用型高校加強(qiáng)與改進(jìn)美育教育研究”（XYN2204）研究成果。

黨的二十大報(bào)告指出：“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)?！痹搱?bào)告特別強(qiáng)調(diào)消費(fèi)對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。時(shí)下，在社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，消費(fèi)者已經(jīng)不滿足于功能性需求，而是更注重心理體驗(yàn)及其背后的精神性獲取。體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會中的比重逐漸提升，而美學(xué)經(jīng)濟(jì)的提出打破了經(jīng)濟(jì)學(xué)與美學(xué)的理論藩籬，成為背靠美學(xué)而面向經(jīng)濟(jì)的嶄新理論，對促進(jìn)消費(fèi)、產(chǎn)業(yè)變革乃至社會發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，這種影響未來將逐步傳導(dǎo)到高等教育領(lǐng)域，特別是對培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新建本科高校美育效能提出了更高的要求。

一、美學(xué)經(jīng)濟(jì)對產(chǎn)業(yè)變革的影響

2001年，德國學(xué)者格爾諾特·伯梅提出美學(xué)經(jīng)濟(jì)（Aesthetic Economy）的概念，并將“審美價(jià)值”定義為使用價(jià)值與交換價(jià)值之外的具有“升值價(jià)值”第三種價(jià)值[1]。馬克思指出，人與動物的重要區(qū)別在于是否按照美的規(guī)律來建構(gòu)自我與世界。人類對于美的需求是永恒的主題。資本敏銳地捕捉到人們消費(fèi)觀念和消費(fèi)需求逐步由物質(zhì)層面的生存需求向精神層面的享受需求的轉(zhuǎn)變，將人們的審美需求嵌入消費(fèi)產(chǎn)品中，在實(shí)現(xiàn)資本增值的同時(shí)，也推動了產(chǎn)業(yè)變革的演進(jìn)。首先，美感創(chuàng)新驅(qū)動消費(fèi)欲望不斷增強(qiáng)，推動美學(xué)價(jià)值在產(chǎn)品核心價(jià)值比重的逐步提升，如在傳統(tǒng)制造業(yè)中美學(xué)設(shè)計(jì)在產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)等環(huán)節(jié)的高度滲透。其次，在服務(wù)營銷等環(huán)節(jié)，美感體驗(yàn)在消費(fèi)者需求中的逐步凸顯，將促進(jìn)產(chǎn)品生產(chǎn)與體驗(yàn)消費(fèi)的聯(lián)通互融，引導(dǎo)企業(yè)建立起美學(xué)產(chǎn)品、服務(wù)體系甚至品牌，并最終體現(xiàn)為產(chǎn)品的高附加值。最后，隨著市場不斷增長的美學(xué)需求，整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈開始圍繞美學(xué)價(jià)值鏈進(jìn)行創(chuàng)新與整合，最終形成產(chǎn)業(yè)鏈與價(jià)值鏈深度融合的產(chǎn)業(yè)集群。由于美學(xué)經(jīng)濟(jì)根源于審美性，其更加注重生產(chǎn)、服務(wù)的創(chuàng)新而不是單純的資源消耗，更加符合綠色新發(fā)展理念，有助于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵式增長。

二、美學(xué)經(jīng)濟(jì)的啟迪：

新建本科高校及其人才培養(yǎng)

據(jù)資料顯示，新世紀(jì)以來，通過重組、升格以及新辦等多種方式，一大批以服務(wù)地方和行業(yè)需求為目標(biāo)的本科院校成立，20年以來，這類院校共計(jì)成立700余所，在全國普通本科高校總數(shù)占比達(dá)到57.16%[2]。

一方面，新建的本科高校作為我國高等教育的重要組成部分，是支撐我國產(chǎn)業(yè)綜合競爭能力與發(fā)展?jié)摿Φ闹匾Ｕ?，承?dān)了科技創(chuàng)新策源地、高素質(zhì)與領(lǐng)軍人才的供給等重要功能。另一方面，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新的里程，黨的二十大特別指出科教興國戰(zhàn)略的重要性，人才對于整個(gè)中國現(xiàn)代話建設(shè)的支撐作用。因而，堅(jiān)持教育發(fā)展和人才培育優(yōu)先的理念，無形中向新建本科高校人才培養(yǎng)的數(shù)量與質(zhì)量提出了全新要求。

最近一段時(shí)期，教育部根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)狀，開始逐步引導(dǎo)部分地方院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，特別強(qiáng)調(diào)產(chǎn)教融合，給予這類高校政策扶持。在這一形勢下，很多新建的本科高校都積極探索聚焦服務(wù)地方、對接產(chǎn)業(yè)需求的應(yīng)用型的辦學(xué)實(shí)踐，致力于提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，而美學(xué)經(jīng)濟(jì)對產(chǎn)業(yè)變革的推動，無疑對新建本科高校人才培養(yǎng)的提升提供了新的思維啟迪和路徑選擇。

（一）思維啟迪

美學(xué)經(jīng)濟(jì)對產(chǎn)業(yè)的滲透，本質(zhì)上是美學(xué)元素創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融通、最終形成產(chǎn)業(yè)美學(xué)的過程。所謂產(chǎn)業(yè)美學(xué)，即生態(tài)美學(xué)、技術(shù)美學(xué)、審美經(jīng)濟(jì)學(xué)、審美應(yīng)用學(xué)、審美心理學(xué)等多學(xué)科交叉的系統(tǒng)整體，勢必需要大批既具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、又具備綜合美學(xué)素質(zhì)的人才[3]。作為對接產(chǎn)業(yè)需求最緊密的新建本科高校，大多起源于專科學(xué)校，注重人才培養(yǎng)的技能化的同時(shí)，普遍缺少美育的整體謀劃，導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才在美學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識存在一定的弱項(xiàng)。在美學(xué)經(jīng)濟(jì)方興未艾的當(dāng)下，新建本科高校要超前謀劃、創(chuàng)新人才培養(yǎng)思維，重新定位美育在人才培養(yǎng)體系中的地位，既要發(fā)揮美育在立德樹人中“以美鑄魂”的作用，更要注重美育工作培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、提升綜合素質(zhì)方面的特殊功能，多措并舉、精準(zhǔn)施策，促進(jìn)學(xué)生多層次、多方面獲得自主發(fā)展，能夠以充分的準(zhǔn)備迎接未來美學(xué)經(jīng)濟(jì)帶來的各種變革。

（二）路徑選擇

2020年10月，《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》這一歷史性文件出臺，它詳細(xì)闡述了美育在人才培養(yǎng)中的重要作用，將美育工作提到了一個(gè)新的高度。當(dāng)前，大多數(shù)新建本科高校在提升美育效能方面還處于探索階段，而美學(xué)經(jīng)濟(jì)作為未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向，為高等教育進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提供了一條切實(shí)可行的路徑，即以產(chǎn)業(yè)美學(xué)作為美育的重要載體，強(qiáng)化高校與產(chǎn)業(yè)在美育方面的資源融合和文化融合，盤活蘊(yùn)含在產(chǎn)業(yè)當(dāng)中的美育元素、師資力量與硬件設(shè)施等，通過校企共建實(shí)踐平臺等方式，共同開展面向?qū)W生的美育實(shí)踐活動，以美啟志、以美啟學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)其投身產(chǎn)業(yè)、扎根基層的熱情。

三、新建本科高校美育改革的思路

（一）基本原則

堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持五育并舉。新建本科高校要在堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的引領(lǐng)下，全面觀察中國共產(chǎn)黨的各項(xiàng)教育方針，充分發(fā)揮美育的思政教育功能，通過具有思政內(nèi)涵的美育教育活動，在傳播先進(jìn)文化的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)大學(xué)生形成正確的三觀[4]。聚焦素養(yǎng)含蘊(yùn)，美育除了具有啟迪心智、陶冶情操等功能，還能提升大學(xué)生對專業(yè)的興趣認(rèn)知。新建本科高校的美育教育目標(biāo)除了在于美好心靈、健全人格的涵養(yǎng)，更在于大學(xué)生對其所學(xué)專業(yè)美學(xué)元素的感知，能夠激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提升綜合素養(yǎng)和綜合能力。特別是要深植地方，新建本科高校的地方性、應(yīng)用型特點(diǎn)，決定了其美育改革的重點(diǎn)，在創(chuàng)造性承繼中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中，深度挖掘藝術(shù)精品中的思政和美育元素，汲取養(yǎng)分的同時(shí)，還要注重所在區(qū)域地方文化、產(chǎn)業(yè)文化的挖掘與傳承，促進(jìn)學(xué)生扎根地方、貢獻(xiàn)地方，塑造自身美育教育的獨(dú)特屬性，培養(yǎng)源源不斷服務(wù)地方的新生力量。做到全面開放，新建本科高校一方面要強(qiáng)化美育普及教育，積極構(gòu)覆蓋全體學(xué)生、滲透人才培養(yǎng)全過程的的大美育格局；另一方面要堅(jiān)持開放辦學(xué)，依托產(chǎn)教融合撬動社會資源、企業(yè)資源投入學(xué)校美育工作，構(gòu)建校地企共贏共生的保障機(jī)制，為美育改革提供充足的資源保障。

（二）改革重點(diǎn)

1.完善美育課程體系。新建本科高校要對地方社會發(fā)展需求、社會要對人才美育素養(yǎng)要求進(jìn)行評估，打破美育課程學(xué)科界限，開設(shè)符合學(xué)校發(fā)展特色、地域文化特色的特色藝術(shù)類任選選修課程，要充分考慮各個(gè)專業(yè)學(xué)生的美育需求，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)在其課程計(jì)劃中增設(shè)美育課程，保證各個(gè)專業(yè)中美育課程的課時(shí)量。要豐富“第二課堂”美育活動，從藝術(shù)展演、實(shí)踐活動和校園文化三個(gè)方面入手，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)和各大特殊時(shí) 間節(jié)點(diǎn)舉辦相應(yīng)的主題展覽和演出；引導(dǎo)教師和學(xué)生強(qiáng)化服務(wù)社會意識，提升服務(wù)社會能力，積極開展對口定點(diǎn)幫扶、社區(qū)服務(wù)等美育志愿服務(wù)和社會實(shí)踐活動；深耕地方文化土壤，打造具有區(qū)域特色的校園文化精神內(nèi)涵，多層次開展內(nèi)涵豐富形式多樣的校園文化活動。

2.推進(jìn)美育教育評價(jià)體系改革。要打破美育教育中學(xué)生滿足于掙學(xué)分，教師止步于完任務(wù)的困境，要進(jìn)一步加大美育在人才培養(yǎng)方案中的比重，通過美育課程、美育實(shí)踐活動、藝術(shù)類競賽合理配置，提升過程性評價(jià)的比重，注重學(xué)生在接受美育教育后對自我的評價(jià)和學(xué)生之間互評，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)美育課程，豐富課后的審美體驗(yàn)，拓展延育人效果。

3.構(gòu)建美育教育保障體系。從思想層面提高對美育教育的重視程度，完善并落實(shí)管理和實(shí)施層面制度體系；加強(qiáng)美育的宣傳力度，豐富美育的宣傳方式，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)各類平臺作用，結(jié)合大學(xué)生的審美特點(diǎn)和心理特征，通過多種創(chuàng)意方式增強(qiáng)美育宣傳的趣味性，提高學(xué)生對美育的關(guān)注度。打造高素質(zhì)美育教師隊(duì)伍，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，開展覆蓋全體教師的美育培訓(xùn)和工作指導(dǎo)，提高教師隊(duì)伍的審美素質(zhì)和美學(xué)修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)美育對其他學(xué)科滲透；提升參與美育工作的積極性，將教師參與美育教學(xué)的工作量、指導(dǎo)的學(xué)生獲得榮譽(yù)納入教師績效考核評價(jià)職稱評定。向社會籌集相關(guān)經(jīng)費(fèi)和美育教育資源，提高美育經(jīng)費(fèi)利用率，建設(shè)大學(xué)生活動中心、演藝劇場、博物館、智慧教室等美育活動場所供學(xué)生開展美育活動；校園整體環(huán)境的規(guī)劃要符合美學(xué)特點(diǎn)，將美育貫徹到校園環(huán)境建設(shè)之中。

四、提升新建本科高校美育效能的策略

（一）把握美育工作的新定位

新建本科高校要從思想上加強(qiáng)對美育工作的重要性、緊迫性與艱巨性的認(rèn)識，要從落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的高度，從深化產(chǎn)教融合、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的角度，重新把握美育工作的定位和作用，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，全面推進(jìn)學(xué)校美育工作的改革創(chuàng)新。既要遵循人才成長規(guī)律，將核心價(jià)值觀教育融入學(xué)校美育全過程，著力提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)樹立文化自信，增強(qiáng)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任感與使命感；又要敏銳的抓住美育對于培養(yǎng)美學(xué)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新人才的新價(jià)值，重視其對樹立職業(yè)理想、發(fā)掘職業(yè)志趣的推動作用，以產(chǎn)品之美與技術(shù)之美提高學(xué)生掌握專業(yè)知識和技能的主動性。

（二）加強(qiáng)校地與校企美育資源融合

要深化開放式美育，充分結(jié)合區(qū)域文化特色，聚焦提升學(xué)生創(chuàng)新意識，圍繞美學(xué)賦能產(chǎn)業(yè)、提升解決復(fù)雜應(yīng)用問題能力，從全社會尤其是產(chǎn)業(yè)中尋求合作對象，以引企入校、校企共建等方式，構(gòu)建校地與校企美育共育生態(tài)，打造校企高水平美育實(shí)踐平臺，聘請企業(yè)人才，同學(xué)校的專任教師一起組成教研團(tuán)隊(duì)，共同開發(fā)美育課程，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，給予學(xué)生充分的實(shí)踐指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的體驗(yàn)式、探究式審美實(shí)踐，為教師開展美育研究提供豐富素材和現(xiàn)實(shí)場景，使學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展變化下的審美需求，讓高校、企業(yè)與社會同步同調(diào)，全面提升教師、企業(yè)人員以及學(xué)生的審美適應(yīng)度。

（三）創(chuàng)新符合美育需要的制度體系

通過產(chǎn)教融合提升美育工作成效，進(jìn)而推進(jìn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)，需要符合實(shí)際需求、具有較強(qiáng)可操作性的管理制度作為必要保障[5]。一方面，學(xué)校內(nèi)部要加強(qiáng)美育工作制度管理的頂層設(shè)計(jì)，建立一整套完整的美育工作機(jī)制，明確部分分工，學(xué)校與學(xué)院、行政與教學(xué)通力合作，配合工作監(jiān)督和考核。同時(shí)深化學(xué)生評價(jià)改革，完善學(xué)校美育評價(jià)體系，出臺符合美育要求的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)分制等形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與美育實(shí)踐“第二課堂”。另一方面，要重點(diǎn)構(gòu)建校企合作中人財(cái)物的投入管理機(jī)制和運(yùn)行保障機(jī)制，包括規(guī)范的引進(jìn)退出程序、企業(yè)人員考核評價(jià)制度與校企雙方投入的資產(chǎn)管理機(jī)制等，通過一系列的制度保障，促進(jìn)學(xué)校與地方、學(xué)校與企業(yè)協(xié)同育人，在教學(xué)、科研和社會實(shí)踐等多個(gè)層面達(dá)成共識，從而激發(fā)創(chuàng)造力和內(nèi)生動力，實(shí)現(xiàn)多方共贏。

（四）營造濃厚的校園美育文化氛圍

新建本科高校辦學(xué)時(shí)間短，特色不夠鮮明，文化沉淀不深，因此在辦學(xué)過程中，要以美育為載體，積極營造感受美、欣賞美、熱愛美的校園文化氛圍，讓大學(xué)生對審美的理解進(jìn)一步深化，充分挖掘自身潛能，促進(jìn)個(gè)性提升和增長，激發(fā)創(chuàng)造力。一方面，校園的整體設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出美育的作用，在校院裝飾、建筑設(shè)計(jì)、自然環(huán)境以及文化標(biāo)識等方面發(fā)揮美育的實(shí)踐作用，使其符合審美要求。院系文化建設(shè)中充分彰顯產(chǎn)業(yè)美學(xué)，讓廣大學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中感受產(chǎn)業(yè)之美，形成熱愛社會、熱愛生活、甘于投身社會主義產(chǎn)業(yè)建設(shè)的價(jià)值觀念，理解工匠精神和產(chǎn)業(yè)精神。另一方面，要開展美育實(shí)踐活動。通過組織欣賞藝術(shù)成果展覽，舉行文娛演出、假期社會實(shí)踐、邀請藝術(shù)專家、企業(yè)家做相關(guān)報(bào)告等，開展豐富多彩的審美活動和審美創(chuàng)造，將師生精神狀態(tài)與行業(yè)、企業(yè)等創(chuàng)新精神有機(jī)融合，讓美育成為學(xué)校校園文化持久的精神力量。

五、結(jié)語

綜上所述，新建本科高校辦學(xué)的基本宗旨同地方社會經(jīng)濟(jì)的需求是高度一致的，無論是在高校的宏觀規(guī)劃方面，還是在學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)以及課程設(shè)置等方面，都需要考慮到校地融合、校企融合等實(shí)際情況。作為五育并舉中不或缺的一項(xiàng)內(nèi)容，美育的規(guī)劃、實(shí)施方略和評價(jià)體系，都需要參照社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，在組建教研團(tuán)隊(duì)、設(shè)計(jì)課程群以及課程教學(xué)大綱等方面，都應(yīng)當(dāng)充分考慮到新建本科高校辦學(xué)的供給問題，應(yīng)當(dāng)符合這類高校的發(fā)展方向。在校內(nèi)外同時(shí)營造美育氛圍，將校內(nèi)精神文化普及、影響和校外校企合作融入相結(jié)合，能夠兼顧社會經(jīng)濟(jì)的達(dá)成與人文素養(yǎng)的提升，能夠?qū)⑸鐣?jīng)濟(jì)這一物質(zhì)環(huán)境與大學(xué)生的內(nèi)在精神境界統(tǒng)一起來。因而，地方性、應(yīng)用性及時(shí)代性，是新建本科高校美育實(shí)施的根本宗旨，要讓美育從精神性走向社會性，從觀念走向?qū)嵺`。

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作者簡介：丁兆國，碩士，副研究員，常州工學(xué)院發(fā)展規(guī)劃辦/高教研究所主任，研究方向?yàn)槊烙?/p>