王奕涵

時(shí)間：1935年秋

地點(diǎn)：長(zhǎng)征路上，一望無(wú)際的草地

人物：

炊事班長(zhǎng)（近四十歲，高個(gè)兒，背有點(diǎn)兒駝）

戰(zhàn)士小梁（十七歲，瘦弱，有腸胃?。?/p>

戰(zhàn)士小張（十三歲，腿上有傷，瘦弱）

戰(zhàn)士小彭（十四歲，病弱，疲憊不堪）

旁白：我們紅四方面軍進(jìn)入草地，許多同志得了腸胃病。我和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍了，指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)照顧我們，讓我們走在后面。饑餓威脅著我們。每次到了宿營(yíng)地，老班長(zhǎng)就去找野菜，挖樹根。

（三人互相攙扶著走到營(yíng)地里坐下休息。此時(shí)老班長(zhǎng)在宿營(yíng)地不遠(yuǎn)的水塘邊發(fā)現(xiàn)了魚，他用縫衣針制作了一個(gè)魚鉤釣魚。不一會(huì)兒，老班長(zhǎng)帶著魚和一籃子野菜向宿營(yíng)地走去）

老班長(zhǎng)：大家看！這是什么？

眾：我們今天有魚吃了！

老班長(zhǎng)：小彭，快燒火，我們今天做鮮魚野菜湯！

眾：好！

（大家一起燒火做飯。老班長(zhǎng)盛了三碗，戰(zhàn)士們津津有味地喝著魚湯。老班長(zhǎng)坐在一旁慈祥地望著他們）

小張：太鮮了！

小彭：真好吃！

小梁：老班長(zhǎng)，你怎么不吃?。?/p>

老班長(zhǎng)：（摸摸嘴，回味似的）吃過(guò)了，我一起鍋就吃了，比你們還先吃呢。你們吃吧！吃好了睡一覺(jué)，就有力氣了。我們就快走出草地了！好，我命令：紅軍戰(zhàn)士現(xiàn)在就地宿營(yíng)，睡覺(jué)！

眾：是！

（小張和小彭吃完飯就睡下了。老班長(zhǎng)收拾好碗筷走到營(yíng)地一角，我悄悄地跟上，老班長(zhǎng)坐在那里捧著搪瓷碗，艱難地嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒后皺緊眉頭硬咽了下去）

小梁：（失聲地）老班長(zhǎng)，你怎么……

老班長(zhǎng)：（支吾著）我，我早吃過(guò)了?？吹酵肜镞€沒(méi)吃干凈……扔了怪可惜的……

小梁：不！老班長(zhǎng)，我全知道了。您把魚湯和食物都給了我們。

老班長(zhǎng)：（轉(zhuǎn)身看了一眼兩個(gè)小同志，一把把小梁摟到身邊，輕聲說(shuō)）小聲點(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。

小梁：可是，你也要愛(ài)惜自己?。?/p>

老班長(zhǎng)：不要緊，我身體還結(jié)實(shí)。指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)人交給我，無(wú)論多么艱苦，我也要把你們帶出草地。我估計(jì)，還要二十天才能走出這草地。

小梁：可是，你總該跟我們一起吃點(diǎn)兒呀！

老班長(zhǎng)：唉，太難了。（輕輕搖頭）小梁，弄點(diǎn)兒吃的太難了。

旁白：就這樣，老班長(zhǎng)把釣來(lái)的魚和找來(lái)的食物都分給了小戰(zhàn)士，自己瘦得皮包骨，終于有一天他在水塘邊倒下了。

小梁：老班長(zhǎng)怎么還沒(méi)回來(lái)？

小張、小彭：??？（有些慌亂）去找找！

旁白：我們四處尋找，最后在一個(gè)水塘旁邊找到了他，他已經(jīng)昏迷不醒了。要挽救老班長(zhǎng)，最好的辦法就是讓他趕快吃些東西。當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長(zhǎng)嘴邊的時(shí)候，老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。

老班長(zhǎng)：（微微地睜開眼睛）小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！見(jiàn)到指導(dǎo)員，告訴他，我沒(méi)有完成黨交給我的任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好。

（突然間，老班長(zhǎng)的手垂了下去）

三個(gè)戰(zhàn)士（失聲叫喊）：老班長(zhǎng)！老班長(zhǎng)！你醒醒呀，醒醒呀！

（三個(gè)人撲在老班長(zhǎng)身上，小梁擦干了眼淚，拿起了魚鉤）

小梁：等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來(lái)瞻仰它。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒！

點(diǎn)評(píng)

小作者將經(jīng)典課文《金色的魚鉤》改編成課本劇。與原文相比，課本劇中的時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景更加集中，以適應(yīng)演出的需要。呈現(xiàn)方式也有所改變，例如原文的心理描寫改為提示語(yǔ)或旁白，環(huán)境描寫改為舞臺(tái)說(shuō)明，用語(yǔ)言推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，突出戲劇沖突。通過(guò)對(duì)文本的二次創(chuàng)作，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解得到了升華，同時(shí)也讓大家感受到課本劇的魅力，愛(ài)上課本劇，愛(ài)上語(yǔ)文！