任屹立

(《石河子大學學報(哲學社會科學版)》編輯部,新疆石河子 832003)

《中共中央關(guān)于深化文化體制改革 推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》提出的推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮,建設(shè)社會主義文化強國的奮斗目標賦予了學術(shù)期刊特殊的文化使命.2021年中共中央宣傳部、教育部、科技部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推動學術(shù)期刊繁榮發(fā)展的意見》指出,作為社會主義文化傳播者、建設(shè)者、服務(wù)者與創(chuàng)新者的學術(shù)期刊,理應(yīng)明確自身肩負的文化使命,努力為社會主義文化的繁榮與發(fā)展作出應(yīng)有貢獻.高校學術(shù)期刊作為學術(shù)共同體構(gòu)建的天然橋梁,是高校學術(shù)傳承和發(fā)展的重要載體,且學術(shù)育人也是高校學術(shù)期刊重要社會功能之一.學術(shù)育人既包括對學生的學術(shù)能力的培養(yǎng),也包括對學生人文素養(yǎng)的提升.因此,高校學術(shù)期刊在學術(shù)育人中的作用不可忽視.然而,當前高校學術(shù)期刊在學術(shù)育人中存在諸多問題,如學術(shù)共同體形象建構(gòu)中的缺位、學術(shù)倫理教育的缺失、學術(shù)交流的不足和學術(shù)合作機制的不完善等.本文從學術(shù)共同體視角出發(fā),探討高校學術(shù)期刊在學術(shù)育人中的重要作用及其存在的問題,并提出相應(yīng)的解決方案,實現(xiàn)高校學術(shù)期刊在潛移默化中育人育才功能,促進學生自覺維護和發(fā)揚良好的學術(shù)風氣,努力成為建設(shè)社會主義文化強國的棟梁之才.

一、學術(shù)共同體視角下高校學術(shù)期刊學術(shù)育人的重要作用

有學者認為,學術(shù)共同體區(qū)別于一般的社會群體和社會組織,學術(shù)共同體的成員遵循一定的行為規(guī)范,具有相同或相近的價值取向、文化生活、內(nèi)在精神,并擁有特殊的專業(yè)技能[1].進入新時代學術(shù)共同體可以說被賦予新的內(nèi)涵和特征,學術(shù)共同體是一個由學者專家、研究機構(gòu)和學術(shù)期刊等組成的具有協(xié)作創(chuàng)新、聯(lián)合攻關(guān)的社會群體和組織.它具有以下幾個特征:一是有共同目標,學術(shù)共同體的成員們都追求共同的學術(shù)目標,例如推動學術(shù)研究的進展、促進知識的創(chuàng)新和傳播等;二是有學術(shù)交流,學術(shù)共同體成員之間進行頻繁的學術(shù)交流,包括學術(shù)會議、研討會、學術(shù)講座等.這種交流有助于促進學術(shù)思想的碰撞和合作;三是有合作研究,學術(shù)共同體的成員通常會進行合作創(chuàng)新,共同研究攻關(guān)復雜的學術(shù)問題.這種合作有助于提高研究的質(zhì)量和效果;四是有學術(shù)評價,學術(shù)共同體中的成員會對彼此的學術(shù)成果進行評價,這種評價有助于提高學術(shù)研究的質(zhì)量和影響力.

高校學術(shù)期刊連接學者和學術(shù)、學生和同行評議專家、理論研究和社會傳播、科研成果和學術(shù)成果指標評價體系等多方面因素,天然成為學術(shù)共同體構(gòu)建的橋梁和紐帶,是學術(shù)共同體建構(gòu)的重要環(huán)節(jié).首先,高校學術(shù)期刊是學術(shù)共同體中學者們發(fā)表研究成果、分享學術(shù)思想的重要渠道.它們通過出版學術(shù)論文、研究報告等,將學者們的研究成果傳播給學術(shù)界和社會大眾.這種知識傳播有助于促進學術(shù)研究的交流和合作,推動學術(shù)進步;其次,高校學術(shù)期刊在學術(shù)共同體中起到學術(shù)評價的作用.學者們通過在高質(zhì)量學術(shù)期刊上發(fā)表論文,展示他們的研究成果和學術(shù)水平.再次,高校學術(shù)期刊為學者們提供了一個交流和合作的平臺.學者們可以通過閱讀他人在期刊上發(fā)表的論文,了解最新的研究成果和學術(shù)進展,從中獲得靈感和啟發(fā).同時,學者們也可以通過在期刊上發(fā)表自己的研究成果,與其他學者進行學術(shù)交流和合作,共同解決學術(shù)問題,推動學術(shù)研究的發(fā)展;最后,高校學術(shù)期刊對學術(shù)育人起到重要的作用.學生在進行學術(shù)研究時,可以通過閱讀和參與學術(shù)期刊的發(fā)表流程,了解學術(shù)論文的撰寫規(guī)范、學術(shù)倫理和學術(shù)評價標準等.同時,學生也可以通過在學術(shù)期刊上發(fā)表論文,展示自己的研究成果和學術(shù)能力,培養(yǎng)學術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力.

高校學術(shù)期刊無論從其學術(shù)屬性、教育屬性、文化屬性來看[2],其在學術(shù)共同體建構(gòu)中最重要的作用就是學術(shù)育人.高校學術(shù)期刊依托多學科學術(shù)共同體共同辦刊的優(yōu)勢,推動學生群體融入學術(shù)共同體,期刊編輯部以目標任務(wù)為導向開展的一輪又一輪的聯(lián)合策劃、組稿、選稿和改稿過程中,驅(qū)動學生不斷學習并與多學科教師、科研人員交流互動、學術(shù)爭鳴,不斷推進學術(shù)研究的發(fā)展,而這就是一個全方位育人、全過程育人的過程.在這個過程中高校學術(shù)期刊促使學生切實提升批判思維能力、創(chuàng)新思維能力及解決重大復雜性問題必備的溝通和合作能力,并且在遵守學術(shù)道德規(guī)范的過程中,提升研究的人文素養(yǎng),實現(xiàn)高校學術(shù)期刊育人育才的功能.其學術(shù)育人作用具體體現(xiàn)在以下兩方面:

(一)提高學生的學術(shù)素養(yǎng)水平

高校學術(shù)期刊是學生進行學術(shù)研究和創(chuàng)新的重要平臺.首先,學術(shù)期刊為學生提供了一個交流和分享研究成果的平臺.學生可以通過投稿將自己的研究成果發(fā)表在學術(shù)期刊上,與期刊編輯和同行評議專家進行交流和討論,可以深入了解學術(shù)界的要求和標準.這種交流和分享的過程不僅可以幫助學生獲得學術(shù)研究的反饋和建議,還能夠拓寬他們的學術(shù)視野,了解所研究領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài).通過與其他同行的交流和討論,提高自己的學術(shù)寫作能力和研究能力,這些能力的提高對于學生的學術(shù)成長、職業(yè)發(fā)展、提升學術(shù)素養(yǎng)都具有重要的作用.其次,高校學術(shù)期刊可以為學生提供一個學術(shù)研究的平臺.學生可以通過參與學術(shù)期刊的編輯工作,了解學術(shù)出版的流程和標準,學習如何進行學術(shù)寫作和研究.通過參與學術(shù)期刊的編輯工作,學生能夠提高自己的學術(shù)寫作能力,遵守學術(shù)規(guī)范,這些能力對于學生的學術(shù)素養(yǎng)水平的提升非常重要.最后,學術(shù)期刊還為學生提供了一個學術(shù)評價和認可的平臺,有助于學生更好地融入學術(shù)共同體.學生的論文被學術(shù)期刊接受和發(fā)表,不僅可以為他們的學術(shù)研究提供認可和肯定,還能夠為他們的學術(shù)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ).高校學術(shù)期刊的審稿制度和標準可以幫助學生提高自己的學術(shù)水平,培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度.通過高校學術(shù)期刊的認可和評價,提高學生的學術(shù)聲譽和影響力,拓展自己的學術(shù)網(wǎng)絡(luò)和資源,更好地融入學術(shù)共同體.

(二)促進學生的人文素養(yǎng)提升

人文素養(yǎng)體現(xiàn)了高校學術(shù)期刊的"精神內(nèi)核","每所高校學術(shù)期刊承載著學校師生重要研究成果,集中展示著學校學術(shù)精神、學術(shù)風氣、學術(shù)文化和學術(shù)水平.特別是網(wǎng)絡(luò)時代,高校學術(shù)期刊學術(shù)內(nèi)容傳播更加快捷、更加廣泛,深度影響師生價值觀念、精神追求、文化品味、形象氣質(zhì)"[2].實質(zhì)上,高校學術(shù)期刊是在"以人為本"辦刊理念指導下,強調(diào)對作者、讀者、專家、學術(shù)組織等"學人"的尊重,在辦刊過程中不斷提升人的素養(yǎng)與精神境界,逐漸起到幫助"學人"自我完善與自我發(fā)展的促進作用.首先,高校學術(shù)期刊強調(diào)人文價值觀,注重人文價值觀的傳播和弘揚,可以幫助學生深入思考和探索人文問題,在發(fā)表學術(shù)論文的同時鼓勵他們關(guān)注社會發(fā)展、文化傳承、倫理道德等人文領(lǐng)域的問題.學生可以通過參與學術(shù)期刊的研究和討論,深入思考和探索這些問題,提高自己的人文素養(yǎng).其次,高校學術(shù)期刊可以幫助學生培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力.在學術(shù)期刊上發(fā)表論文需要對已有研究進行批判性分析和創(chuàng)新性思考.學生通過參與學術(shù)期刊的研究和發(fā)表論文,能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力,提高人文素養(yǎng).最后,高校學術(shù)期刊可以幫助學生了解和尊重不同文化思想.學生通過參與學術(shù)期刊的研究和交流,能夠接觸到來自不同文化和思想的觀點和研究成果,從而增強自己的跨文化理解和尊重.

二、高校學術(shù)期刊在學術(shù)育人中存在的問題

(一)學術(shù)共同體形象建構(gòu)的缺位與不足

如前所述,高校學術(shù)期刊是學術(shù)共同體構(gòu)建的橋梁和紐帶,在學術(shù)共同體建構(gòu)的中有著重要的作用.作為高校學術(shù)期刊,它與大學、學生、學者、專家、科研機構(gòu)的等學術(shù)共同體的組成成員都有著密不可分的關(guān)系.但是在學術(shù)共同體形象建構(gòu)的實際過程中,高校學術(shù)期刊有一定的缺位與不足.首先,高校學術(shù)期刊應(yīng)該追求真理和知識的傳播,但現(xiàn)實中一些學術(shù)期刊存在著偏見和利益驅(qū)動的問題.期刊可能會偏向某種學派或觀點,忽視其他學派或觀點的發(fā)表,這樣的偏見會導致學術(shù)共同體的形象受損.其次,一些高校學術(shù)期刊評審流程的有失完善性和公允性.學術(shù)期刊的評審過程應(yīng)該是公正、透明和有規(guī)則可循的,但是目前高校學術(shù)期刊大多采取同行評議或者"雙向盲評"的專家評審制度,不可避免的是在評審過程中存在一定的主觀性,存在主觀評價、決策評審結(jié)果,比如評審中偏向某些學術(shù)研究方向等.一定程度上,此類評審會導致高校學術(shù)期刊的信譽下降,也會影響學術(shù)共同體的形象.此外,一些高校學術(shù)期刊可能存在追求影響因子等評價指標的利益驅(qū)動問題.這種傾向會導致學術(shù)期刊追求高引用率和高影響因子,而忽視學術(shù)質(zhì)量和學術(shù)創(chuàng)新進而會損壞學術(shù)共同體的形象.最后,一些高校學術(shù)期刊存在作者選擇性的缺位.一些高校學術(shù)期刊可能會對來自知名高校或著名研究機構(gòu)的作者期待度和采納度更高,而對來自較為低知名或低學歷的作者持有偏見.這種選擇性的缺位也會導致學術(shù)共同體的形象受損.

(二)學術(shù)倫理教育的缺失與不足

高校學術(shù)期刊在學術(shù)倫理教育方面存在的缺失與不足主要表現(xiàn)在:一是缺乏對學術(shù)倫理的重視.學術(shù)倫理是研究人員在進行科學研究和學術(shù)交流過程中應(yīng)該遵循的道德規(guī)范和行為準則.然而,許多高校期刊在文章的編審過程中往往忽視了倫理問題,導致一些違背學術(shù)倫理道德的行為發(fā)生,例如變相地抄襲、篡改研究數(shù)據(jù)、隱性的重復發(fā)表等現(xiàn)象出現(xiàn).二是缺乏對作者和審稿人的倫理教育.學術(shù)倫理教育應(yīng)該包括對學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范的培養(yǎng),忽視了對倫理意識和倫理行為的指導,使作者和審稿人缺乏正確理解和遵守學術(shù)倫理準則.然而,高校學術(shù)期刊往往在與審稿專家和作者的溝通交流過程中往往更注重學術(shù)能力的培養(yǎng)和文章質(zhì)量的提升,而忽視了對倫理意識和倫理行為的培養(yǎng),以致一些作者和審稿人缺乏對學術(shù)倫理的正確認識和遵守.三是缺乏對學術(shù)倫理的監(jiān)督和懲罰機制.學術(shù)倫理的遵守需要有相應(yīng)的監(jiān)督和懲罰機制來保證其有效性.然而,不少高校學術(shù)期刊在面對違反學術(shù)倫理的行為時往往采取姑息和縱容的態(tài)度,沒有對違規(guī)行為進行嚴肅處理和懲罰,導致一些不道德行為得不到有效遏制.這一定程度上影響學術(shù)共同體對于學術(shù)倫理的遵守和學術(shù)研究質(zhì)量的整體提升.

(三)學術(shù)交流的不足和學術(shù)合作機制的不完善

學術(shù)交流是高校學術(shù)期刊的重要功能之一,但是在實際操作中,很多高校學術(shù)期刊缺乏學術(shù)交流,存在學術(shù)孤島和學術(shù)閉塞等問題.一是,高校學術(shù)期刊在學術(shù)交流中存在的不足主要表現(xiàn)在其內(nèi)容的局限性和學術(shù)交流的單向性.高校學術(shù)期刊的內(nèi)容往往局限于特定學科領(lǐng)域,對于一些跨學科和綜合性的研究成果關(guān)注少.這使得學生在學術(shù)交流中難以獲得全面的知識和視野.此外,其交流方式往往是單向的,即學者們通過發(fā)表論文的方式向讀者傳遞知識,而讀者很少有機會與學者進行深入的交流.這種單向的學術(shù)交流模式一定程度限制了學生們的學術(shù)成長和思維發(fā)展,不能真正激發(fā)他們的學術(shù)熱情.二是,學術(shù)合作機制的不完善也是高校學術(shù)期刊學術(shù)交流不足的一個重要方面.學術(shù)合作機制的不完善主要表現(xiàn)在學術(shù)期刊對于學生參與學術(shù)交流的支持不足以及學術(shù)合作的機會有限.高校學術(shù)期刊往往更加重視學者們的研究成果,而對正處于學術(shù)成長中的學生的研究成果給予的關(guān)注和支持相對較少.這使得學生們?nèi)狈φ故咀约貉芯砍晒臋C會,限制了他們的學術(shù)成長和發(fā)展.此外,學術(shù)合作的機會也相對有限,由高校學術(shù)期刊組織主辦的學術(shù)研討會、學術(shù)論壇等,學生的參與度較低,很少有機會與其他學校期刊或?qū)W者進行深入的交流、討論、合作研究,這使得他們在學術(shù)交流中缺乏廣泛的合作平臺和機會,難以形成良性的促進專家學者們與學生之間的互動和交流機制.

三、高校學術(shù)期刊在全過程學術(shù)育人中的解決方案及實現(xiàn)路徑

(一)加強高校學術(shù)期刊在學術(shù)共同體形象建構(gòu)中的學術(shù)育人作用

第一,高校學術(shù)期刊要發(fā)揮自身的主體性.主體性是指高校學術(shù)期刊具有自主權(quán)和獨立性,能夠自主制定年度專題策劃、出版計劃和刊發(fā)標準,確定常規(guī)欄目的重點研究方向和內(nèi)容等.高校學術(shù)期刊應(yīng)該堅持學術(shù)獨立性,少受當前市場化的學術(shù)考核機制、學術(shù)期刊評價體系等功利化的因素干擾,促進高校學術(shù)期刊的生態(tài)化發(fā)展,把社會效益放在首位,為學術(shù)界提供有價值的研究成果和創(chuàng)新思想,樹立良好的學術(shù)共同體形象,實現(xiàn)對學生潛移默化的影響.例如:編輯作為高校學術(shù)期刊不可或缺的重要成員,在組織、策劃、審校、編輯文稿的工作中,要充分發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造性,對文稿有無問題意識,文稿的學術(shù)性、創(chuàng)新性等進行判斷,對學生作者群體的學術(shù)成果進行優(yōu)化和再創(chuàng)造,堅持高校學術(shù)期刊的學術(shù)品味和學術(shù)引領(lǐng)功能,起到形象建構(gòu)中良好的學術(shù)育人作用.編輯在"編審校"過程中充分尊重作者勞動成果,多與作者溝通交流,收到投稿后盡快回復,對于不符合期刊要求的文章客觀地說明原因盡快退稿,以便學生能根據(jù)情況轉(zhuǎn)投其他期刊,對于符合期刊初審要求的文章要加快審稿的進度,編輯將專家意見分析歸納后,將客觀而中肯的建設(shè)性審稿意見盡快返給學生修改,充分體現(xiàn)對學生的尊重和引導,敦促學生不斷錘煉和提高自身的學術(shù)研究能力和論文撰寫能力,體現(xiàn)高校學術(shù)期刊的育人作用.

第二,高校學術(shù)期刊要建構(gòu)良好的學術(shù)共同體形象.學術(shù)共同體是具有共同研究興趣和目標的學者群體,高校學術(shù)期刊應(yīng)與學生群體保持良好的互動和溝通,提升學術(shù)共同體的形象.高校學術(shù)期刊可以在以下三方面有所作為:一是積極創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)學術(shù)共同體價值取向的學術(shù)交流機會,高校學術(shù)期刊可以利用傳統(tǒng)平臺和網(wǎng)絡(luò)平臺定期公布期刊出版發(fā)行的要求、規(guī)律、趨勢,并結(jié)合期刊自身的特點和發(fā)展需要,融合新媒體的發(fā)展技術(shù),加強數(shù)字化平臺、移動手機端的傳播,積極疏通并擴展高校學術(shù)期刊的傳播渠道,以確保學術(shù)共同體的價值取向能快速、有效地傳遞給學生群體.二是努力營造對學生相對公平、公正的學術(shù)環(huán)境.高校學術(shù)期刊應(yīng)為學生提供公平、公正的平臺,使學生在學術(shù)階梯式螺旋上升過程中通過學術(shù)交流與互動獲得期刊學術(shù)文章中所承載的價值取向,獲取學術(shù)共同體內(nèi)最新、最前沿、最能引起學術(shù)爭鳴、最值得學生去花時間和精力去思考和研究的學術(shù)問題,從而在研究過程中獲得學術(shù)成長,在學生心中存有學術(shù)共同體成員的歸屬感、認同感.三是積極建立有效的學術(shù)交流平臺、努力提升高校學術(shù)期刊學術(shù)交流平臺的知名度和影響力.學術(shù)交流平臺的知名度和影響力的提升勢必就能吸引更多更優(yōu)秀的學術(shù)作品,就能吸引更多更廣的學術(shù)受眾,也能使學術(shù)共同體這一群體不斷壯大,自然而然地推動學術(shù)研究向前發(fā)展,樹立更好的學術(shù)共同體形象.

(二)加強高校學術(shù)期刊在學生政治導向、學術(shù)規(guī)范方面的引導把關(guān)作用

第一,加強高校學術(shù)期刊對學生政治立場和政治導向教育.高校學術(shù)期刊是開展學術(shù)研究交流的重要平臺和促進理論創(chuàng)新的重要力量,更是高校傳播思想文化的重要陣地,因此高校學術(shù)期刊在辦刊過程中要持續(xù)加強對學生政治立場和政治導向的教育.主要是在以下兩方面有所作為:一是高校學術(shù)期刊要嚴把政治關(guān),堅持社會主義辦刊方向和正確的輿論導向,重視加強意識形態(tài)工作極端重要的責任意識,提高政治敏銳性,堅持把社會效益放在首位,堅持正確的政治方向、輿論導向、價值取向.要堅持學術(shù)研究的思想底線,維護學術(shù)安全,確保學術(shù)期刊在網(wǎng)絡(luò)化和國際化中的主體性;要有使命感和責任感,處理好堅持思想底線與傳承學術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系,培育科學精神,營造學術(shù)氛圍[3].深化馬克思主義理論的研究和建設(shè),加快構(gòu)建中國特色哲學社會科學體系,增強學術(shù)話語權(quán),堅定文化自信,引領(lǐng)學術(shù)傳播.二是高校學術(shù)期刊應(yīng)幫助學生正確做到"用學術(shù)講政治"[4],提高運用馬克思主義的立場、觀點和方法來分析問題、解決問題的能力,促進學生及時了解、充分理解和掌握黨和政府的重大方針、政策,重視學習黨中央國務(wù)院最新文件、精神的學習,培養(yǎng)學生對國內(nèi)外重大事件、敏感問題、社會熱點、難點問題的分析能力和判斷能力,引導學生進一步認同黨和國家在重大問題上的科學判斷和正確決策,并在此過程中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀.

第二,加強高校學術(shù)期刊對學生遵守學術(shù)規(guī)范的宣傳教育.遵循學術(shù)規(guī)范是學術(shù)期刊的重要使命,而高校學術(shù)期刊是嚴守學術(shù)規(guī)范、帶動良好學風、推動形成學術(shù)規(guī)范的重要力量.學界對于學術(shù)規(guī)范的界定是多角度的.總結(jié)而言,學術(shù)規(guī)范是指在學術(shù)共同體內(nèi)形成的基于長期從事學術(shù)活動而形成的基本規(guī)范,也可以理解為在有關(guān)學術(shù)活動中遵循學術(shù)發(fā)展規(guī)律而制定的基本準則和倫理道德紅線[5].對高校學術(shù)期刊來說,建立和嚴守學術(shù)規(guī)范,不僅可以增強編輯工作的嚴謹性,而且可以提高期刊的學術(shù)質(zhì)量和影響力,還能促進期刊和國際接軌、與國際對話.一方面,高校學術(shù)期刊要通過制定相關(guān)制度,對端正學術(shù)研究中的學風發(fā)揮引導和規(guī)范的作用.比如在投稿平臺上刊登約稿啟事,要求作者在撰稿時遵守期刊對文章題目、中英文摘要和關(guān)鍵詞等要素的要求,并對論文內(nèi)容的標題層級、段落結(jié)構(gòu)、參考文獻、注釋引用等有具體規(guī)定,使期刊成為學術(shù)規(guī)范的范本,進而倡導良好的學風,對學生形成良好的學術(shù)規(guī)范宣傳教育.另一方面,高校學術(shù)期刊要以所刊發(fā)文章的質(zhì)量和學風影響學生學術(shù)研究群體.由于高校學術(shù)期刊在學術(shù)傳播和學術(shù)評價中的樞紐地位,期刊辦刊的導向性、學術(shù)性、規(guī)范性、嚴謹性對學術(shù)界的風氣有著重要的影響.學生學術(shù)研究群體通過高校學術(shù)期刊所刊發(fā)的文章來認識期刊,刊發(fā)的選題方向、刊文風格不僅直接影響著讀者對期刊的認識,也影響后續(xù)的投稿和研究方向.從這個意義上說,高校學術(shù)期刊對學生的學術(shù)研究發(fā)揮著指揮棒作用,因此高校學術(shù)期刊要在"編審校"的過程中是本著一以貫之對學術(shù)負責的態(tài)度,以文章的質(zhì)量作為發(fā)表的唯一標準,堅持以學術(shù)為本、規(guī)范辦刊,"板凳要坐十年冷,文章不寫一句空",引導學生做學術(shù)要能靜下心來,嚴格遵守學術(shù)規(guī)范.

(三)加強學術(shù)期刊對學生堅守學術(shù)道德的教育

高校學術(shù)期刊不僅要加強期刊自律,恪守學術(shù)道德,還要利用自身的示范效應(yīng),加強對學生研究群體的學術(shù)道德教育.如在投稿環(huán)節(jié),告誡學生不能一稿多投,認真核實論文作者署名,不隨意變更署名作者或更改署名作者順序等,確保署名的準確性、嚴謹性.此外,在指導學生修改論文的過程中,要告知和指導學生對引用他人觀點的內(nèi)容準確地標注,防止出現(xiàn)漏引、錯引或故意不引等現(xiàn)象,引導作者尊重他人的知識產(chǎn)權(quán).一是高校學術(shù)期刊應(yīng)在學術(shù)道德建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)作用.學術(shù)質(zhì)量是學術(shù)期刊的生命,而學術(shù)道德是學術(shù)期刊的生存底線,喪失了學術(shù)道德,學術(shù)期刊便無質(zhì)量可言,其生命也就不可能長久.高校學術(shù)期刊編輯應(yīng)堅守職業(yè)操守,捍衛(wèi)學術(shù)尊嚴,堅決抵制學術(shù)不端行為,樹立學術(shù)期刊良好的信譽,使其在學術(shù)道德建設(shè)中發(fā)揮良好的示范作用.二是學術(shù)期刊應(yīng)利用其示范效應(yīng)做好學術(shù)道德建設(shè)的宣傳教育.學術(shù)期刊一般都有著相對穩(wěn)定的作者群和讀者群,學術(shù)期刊的學術(shù)道德工作是否到位,體系是否完善,在一定程度上影響著這批作者、讀者,并最終影響整個學術(shù)界的道德風氣.三是高校學術(shù)期刊作為學術(shù)守門人,應(yīng)切實履行好學術(shù)道德建設(shè)的把關(guān)職責.高校學術(shù)期刊是學術(shù)道德建設(shè)的重要維護者,也是學術(shù)道德建設(shè)的把關(guān)者,在發(fā)揮這種審視與把關(guān)功能的過程中,必須建立起一套完善的學術(shù)成果評鑒制度,在面對學術(shù)不端行為時應(yīng)有責任、有能力進行鑒別及懲處,為教育學生遵守學術(shù)道德建設(shè)貢獻自己的一份力量.必須對學術(shù)權(quán)力進行約束,將學術(shù)權(quán)力限制在規(guī)定的制度的籠子里.高校學術(shù)期刊要抵制學術(shù)腐敗,筑起一道反腐倡廉、純潔社會文化的堅固防線.首先,明確制定科學的學術(shù)評審規(guī)范,使稿件的審理有章可循,取舍有據(jù);其次,制定嚴格的學術(shù)管理規(guī)范,嚴格編輯工作的程序,完善規(guī)章制度,認真堅持并落實科學的審稿制度,規(guī)范審稿程序,完善審稿意見,堅持稿子的質(zhì)量面前人人平等;最后,積極借鑒同行評議審稿制度,加強審稿專家制度建設(shè),即建立完善的審稿專家信息庫制度和科學合理的審稿專家退出機制,努力規(guī)避稿件審理中的道德風險.

(四)加強高校學術(shù)期刊"支持優(yōu)秀學術(shù)人才成長"的育人育才功能

高校學術(shù)期刊與學術(shù)人才的培育有著非常密切的關(guān)系.穩(wěn)定的學術(shù)作者研究隊伍,特別是優(yōu)秀的學術(shù)人才是高校學術(shù)期刊的重要支柱,甚至可以說高校學術(shù)期刊的"活水源頭",而高校學術(shù)期刊則是學術(shù)人才溝通科研信息、展示科研成果和交流學術(shù)心得的窗口平臺.因此,培育優(yōu)秀學術(shù)人才既是高校學術(shù)期刊建設(shè)發(fā)展的本質(zhì)所需,亦是社會賦予學術(shù)期刊編輯的社會使命.高校學術(shù)期刊"支持優(yōu)秀學術(shù)人才成長"的育人育才方面可以做好以下幾方面的工作:一是提供個性化的學術(shù)指導.高校學術(shù)期刊可以針對學生研究群體的研究方向和需求,提供個性化的學術(shù)指導.例如,可以定期組織專題研討會,讓有學術(shù)研究潛力的學生與資深學者進行深入交流,以了解學術(shù)前沿和最新研究成果.同時,期刊還可以邀請知名學者撰寫學術(shù)論文或評論,展示他們的研究成果和思想,為學生提供學習和交流的機會.二是強化審稿過程中的人才發(fā)現(xiàn),要有慧眼識英才的敏銳眼光,善于"識才"對學術(shù)人才的成長至關(guān)重要.在審稿過程中,期刊編輯不僅要關(guān)注論文的質(zhì)量,還要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀學術(shù)人才.對于有潛力的稿件和作者,編輯可以給予更多的關(guān)注和支持,例如提供針對性的修改建議、推薦知名專家進行深度審稿等,幫助作者提高論文質(zhì)量,同時也可以讓年輕學者得到更多的成長機會.三是搭建學術(shù)交流平臺.高校學術(shù)期刊可以搭建多種學術(shù)交流平臺,如線上論壇、研討會等,促進不同學科領(lǐng)域之間的交流與合作.這些平臺可以邀請各領(lǐng)域的專家學者進行主題演講和討論,分享最新的研究成果和思想,讓學生能夠了解不同領(lǐng)域的前沿動態(tài),拓寬學術(shù)視野.四是高校學術(shù)期刊還可以為年輕學者提供實踐機會.例如組織學術(shù)寫作培訓、編輯技能提升等實踐活動,幫助他們提高論文撰寫和編輯能力.五是高校學術(shù)期刊還可以設(shè)立實習崗位,讓學生參與編輯、排版、校對等工作,提高他們的綜合素質(zhì)和團隊協(xié)作能力.六是多關(guān)注人才培養(yǎng)計劃.高校學術(shù)期刊可以與學校的人才培養(yǎng)計劃緊密結(jié)合,為優(yōu)秀學術(shù)人才的培養(yǎng)提供支持.例如,高校學術(shù)期刊可以與學校的科研部門合作,為有潛力的年輕學者提供科研項目支持,促進他們的學術(shù)發(fā)展,積極發(fā)揮其在優(yōu)秀學術(shù)人才成長過程中的作用,這既有助于提高高校學術(shù)期刊的影響力和水平,也有利于推動學術(shù)界的繁榮發(fā)展.

此外,學術(shù)期刊編輯還要有精心培育人才的"泥土"精神.正如魯迅在《未有天才之前》中所說:"譬如想有喬木,想看好花,一定要有好土;沒有土,便沒有花木了,所以土實在較花木還重要.""泥土和天才比,當然是不足齒數(shù)的,然而不是堅苦卓絕者,也怕不容易做,不過事在人為,比空等賦的天才有把握."正因為魯迅先生懷著"泥土"的奉獻精神,才為中國的思想界、文藝界和翻譯界培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才.這正是高校學術(shù)期刊編輯在培育人才方面需要學習借鑒的.