孫紅紅

閱讀可以幫助孩子提高各項(xiàng)基本能力，促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展。良好的閱讀習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，如果沒(méi)有人引導(dǎo)孩子閱讀，孩子是很難自己學(xué)會(huì)的。在家長(zhǎng)參與閱讀的情況下，孩子不僅能得到閱讀能力的培養(yǎng)，還能在閱讀中與家長(zhǎng)建立情感交流。但在實(shí)際生活中，很多家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀只有淺顯的認(rèn)知，甚至有部分家長(zhǎng)不知如何去開(kāi)展親子閱讀，下面，我將以我班家長(zhǎng)晨晨媽媽開(kāi)展親子閱讀為例，談?wù)勔韵聨追N指導(dǎo)親子閱讀的方法。

晨晨是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的孩子，很難用完整的語(yǔ)言進(jìn)行自我表達(dá)。究其原因，一是因?yàn)楦改该τ诠ぷ?，晨晨平時(shí)多由爺爺、奶奶照顧，而爺爺、奶奶無(wú)法與晨晨進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流。二是父母工作之余，陪伴孩子的質(zhì)量也不高。晨晨媽媽迫切地追求孩子的能力發(fā)展，經(jīng)常督促孩子自己做手工、畫(huà)畫(huà)，卻沒(méi)能用心陪伴，感受孩子成長(zhǎng)變化的過(guò)程，導(dǎo)致孩子與父母之間不親近，晨晨父母為此很是苦惱。晨晨媽媽向我表達(dá)了她的困惑：“為什么我的孩子不像別的孩子那樣，和媽媽那么親近？語(yǔ)言表達(dá)為什么沒(méi)有別的孩子好呢？”經(jīng)過(guò)多次交流，我漸漸了解了家長(zhǎng)的養(yǎng)育方式以及孩子在家的行為表現(xiàn)，于是建議晨晨父母每天抽出時(shí)間進(jìn)行親子閱讀。

親子閱讀需要孩子和父母共同閱讀

在和晨晨媽媽線上交流數(shù)周之后，我發(fā)現(xiàn)晨晨并沒(méi)有什么改變。于是我主動(dòng)和晨晨媽媽進(jìn)行線下交流：“你們?cè)诩医o孩子開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)了嗎？”晨晨媽媽說(shuō)：“我讓他自己看書(shū)了呀?！蔽艺f(shuō)：“親子閱讀是需要父母陪孩子共同閱讀的，不是簡(jiǎn)單的把書(shū)給孩子，讓他自己讀，你們家長(zhǎng)不陪伴，是達(dá)不到預(yù)期效果的。”

親子閱讀應(yīng)該是父母讀書(shū)給孩子聽(tīng)或者和孩子一起閱讀。幼兒階段，我們推薦以閱讀繪本為主。在讀繪本時(shí)，孩子和父母共同分享繪本的語(yǔ)言世界。繪本中的語(yǔ)言和圖畫(huà)需要父母?jìng)鬟_(dá)給孩子，父母可以把繪本中最美的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，然后用自己的聲音，有感情、有溫度地講給孩子聽(tīng)，這樣能把孩子更好地引入閱讀世界，使其在親子閱讀中獲得幸福，并與父母更加親近，增進(jìn)親子之間的交流。

從興趣出發(fā)，開(kāi)啟閱讀

開(kāi)始親子閱讀之后，晨晨媽媽和我說(shuō)：“我給孩子講故事時(shí)，他不太愛(ài)聽(tīng)，好像不感興趣。”我的建議是：“讓孩子自己選擇繪本，而不是把我們認(rèn)為好的故事講給他聽(tīng)，比如你想給孩子講《掩耳盜鈴》的故事，可是孩子并不喜歡，這樣就會(huì)影響閱讀效果?！奔议L(zhǎng)可以根據(jù)幼兒的年齡以及幼兒園親子閱讀推薦書(shū)目選擇繪本。如選取《猜猜我有多愛(ài)你》《永遠(yuǎn)和你在一起》《我爸爸》等繪本圖書(shū)放在家中，讓孩子自主選擇閱讀。選擇繪本我們要從孩子的視角出發(fā)，了解孩子的喜好，聽(tīng)聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法，畢竟閱讀的主角是孩子。興趣是最好的老師，投其所好，才能讓孩子喜歡上閱讀，順利地開(kāi)啟親子閱讀。

親子閱讀不僅能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力、觀察能力和理解能力，也能為日后的閱讀和書(shū)寫(xiě)做好準(zhǔn)備。父母和孩子如能每天堅(jiān)持親子閱讀， 分享彼此的想法和感動(dòng)，分享語(yǔ)言的美妙，定能增進(jìn)親子間的情感交流。涓涓細(xì)流匯聚成海，滴滴水珠可穿巖石。我相信，只要堅(jiān)持親子閱讀，一定會(huì)給孩子帶來(lái)不一樣的收獲，因此，讓我們一起開(kāi)展親子閱讀，靜待花開(kāi)吧！