劉武

文題呈現(xiàn)

從下面兩題中，任選一題，按要求寫(xiě)作。

題目一：生養(yǎng)你的人，他們使你不斷成長(zhǎng)；幫助你的人，他們使你渡過(guò)難關(guān)；關(guān)懷你的人，他們讓你感受溫暖；鼓勵(lì)你的人，他們給你前進(jìn)的力量；教育你的人，他們開(kāi)化你的蒙昧……

請(qǐng)以“離我最近的人”為題，寫(xiě)一篇作文。

題目二：四季輪轉(zhuǎn)，萬(wàn)象更新。我們茁壯成長(zhǎng)、家鄉(xiāng)日新月異、祖國(guó)蓬勃發(fā)展……一切都朝著更好的自己闊步前進(jìn)，一切都朝著更好的未來(lái)?yè)P(yáng)帆起航。

請(qǐng)以“變”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。

要求：①自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），能合理運(yùn)用多種表達(dá)方式；②立意深刻，感情真摯，思想健康；③書(shū)寫(xiě)工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；⑤字?jǐn)?shù)不少于600字。

寫(xiě)作指津

一、審題立意

題目一是全命題作文，第一個(gè)關(guān)鍵詞“我”限定了寫(xiě)作范圍；第二個(gè)關(guān)鍵詞“最近的人”限定了寫(xiě)作對(duì)象，“最近的”進(jìn)一步明確了這個(gè)“人”應(yīng)是與考生關(guān)系密切的某一個(gè)人，從而引導(dǎo)考生尋找發(fā)現(xiàn)給其留下深刻印象的、有重要影響的人。這個(gè)“最近的人”可以是現(xiàn)實(shí)生活中自己身邊的人，也可以是電影、書(shū)籍中自己欣賞的人或歷史人物。

題目二要求以“變”為話(huà)題作文，材料中“一切都朝著更好的自己闊步前進(jìn)，一切都朝著更好的未來(lái)?yè)P(yáng)帆起航”給出了明確的指導(dǎo)，就是要引導(dǎo)考生關(guān)注自己的成長(zhǎng)變化，關(guān)注自己周?chē)鐣?huì)的變化，關(guān)注我們國(guó)家的發(fā)展變化……從而打開(kāi)視野，拓寬寫(xiě)作思路。

二、構(gòu)思選材

1.題目一：

思路一：“離我最近的人”是老師?？忌蓴⑹鲆欢巫约盒r(shí)候的失敗經(jīng)歷，自此“不自信”的陰影常?；\罩在心里。老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，經(jīng)常鼓勵(lì)自己積極參與各種集體活動(dòng)，幫助自己逐漸樹(shù)立信心、打開(kāi)心結(jié)，以更加飽滿(mǎn)的熱情面對(duì)生活中的諸多挑戰(zhàn)。

思路二：“離我最近的人”是蘇軾?？忌蓴⑹鲎约撼砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的逆境和坎坷，每當(dāng)這時(shí)，就會(huì)想到蘇軾的人生遭遇，自己被其豁達(dá)樂(lè)觀的生活態(tài)度所感染，從中可以尋求精神的慰藉與鼓勵(lì)。文中可以引用蘇軾在不同時(shí)期的詩(shī)詞作品，增強(qiáng)作文的文學(xué)色彩。

2.題目二：

思路一：以“我不是從前的那個(gè)自己”為題，寫(xiě)自己的變化。考生可運(yùn)用對(duì)比法，寫(xiě)過(guò)去的自己內(nèi)向、怯懦、自卑，現(xiàn)在的自己積極、熱情、自信，通過(guò)對(duì)比寫(xiě)出自己的變化和成長(zhǎng)，展現(xiàn)初中生活的青春與活力，表達(dá)一種積極向上、奮進(jìn)拼搏的精神風(fēng)貌。

思路二：以“家鄉(xiāng)的變化”為題，寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的今夕對(duì)比。回家探親，發(fā)現(xiàn)家里的房子修繕了、村里通了柏油路、高速路穿過(guò)鄉(xiāng)間、自己的母校新建了教學(xué)樓和操場(chǎng)、村里的集體養(yǎng)殖和大棚蔬菜種植每年都能分紅……通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)翻天覆地變化的描繪，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌。