1997年，那時的我還是一個對科技創(chuàng)新心懷憧憬與好奇的年輕教師。當我手捧著自己精心制作的作品參加郴州市青少年科技創(chuàng)新大賽時，心中滿是期待與激動。然而，評審的一句“你明年不要來了”仿佛一盆冷水從頭澆到腳，讓我瞬間心灰意冷。我明白，這意味著我的作品在他看來，水平遠遠不夠。

我曾嘗試找?guī)煾抵笇?，別人的婉拒讓我更加無助。就在我?guī)缀跻艞墪r，一次偶然的機會，我在學校的閱覽室看到了《發(fā)明與革新》雜志——文章中講述的創(chuàng)新方法像一盞明燈，照亮了我前進的道路，讓我找到了指導學生進行發(fā)明創(chuàng)造的方法。

雖然我已記不清那期雜志中文章的題目和具體內(nèi)容，但它仿佛是上天賜予我的禮物，讓我重新振作起來，我按照文中的創(chuàng)新方法，重新設計了作品。第二年，我指導的學生作品獲得了市一等獎、省二等獎的佳績。這份榮譽，不僅是對我努力的鼓勵，更是對我堅持的肯定。從那時起，我便成了《發(fā)明與革新》雜志的忠實讀者，一直訂閱至今。

無論是更名前的《發(fā)明與革新》，還是更名后的《發(fā)明與創(chuàng)新》，轉眼它們已陪伴我27年。正是這份雜志，讓我從一個指導學生開展科技創(chuàng)新活動的“小白”，成長為如今的全國十大科普人物；從原來的讀者，成長為雜志欄目的點評專家。

科技創(chuàng)新是一個永無止境的探索過程。在這個過程中，不僅需要勤奮與努力，更需要方法與策略，《發(fā)明與創(chuàng)新》雜志正是一個提供方法與策略的寶庫。它教會了我如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，更教會了我如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與實踐能力。

在我看來，科技創(chuàng)新不僅僅是技術的突破與創(chuàng)新，更是思維的突破與創(chuàng)新。只有敢于打破常規(guī)、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，才能真正實現(xiàn)科技創(chuàng)新。這份雜志正是一個激發(fā)創(chuàng)新思維、推動科技創(chuàng)新的平臺，它讓我看到了科技創(chuàng)新的無限可能，也讓我看到了自己在科技創(chuàng)新領域的無限可能。

當然，科技創(chuàng)新之路并非一帆風順。在這條路上，我遇到過各種困難與挑戰(zhàn)，但正是這些困難與挑戰(zhàn)，讓我更快地成長。

我相信，只要我們保持對科技創(chuàng)新的熱情與執(zhí)著，對未知世界的好奇與探索，對創(chuàng)新方法的學習與運用，對困難與挑戰(zhàn)毫無畏懼，一定能在科技創(chuàng)新之路上走得更遠、走得更穩(wěn)、走得更好。

最后，我要再次感謝那份雜志，感謝那些指引我前行的文章，感謝那些陪伴我成長的挑戰(zhàn)與困難，是它們讓我更加深刻地理解了科技創(chuàng)新的意義與價值，讓我更加堅定地走在科技創(chuàng)新之路上。