楊靜

文題呈現(xiàn)

打開(kāi)記憶的閘門(mén)，里面有許許多多的故事，或快樂(lè)，或悲傷，或憤怒，或沮喪……那些帶給你強(qiáng)烈沖擊的時(shí)刻，令你至今難忘，甚至刻骨銘心。

請(qǐng)以《那一刻，我__》為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；（2）立意自定，角度自選；（3）文體不限，詩(shī)歌除外；（4）不少于600字；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

寫(xiě)作提示

這是一個(gè)半命題作文，需要先補(bǔ)充題目，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，如“很快樂(lè)”“很感動(dòng)”“很失落”“很后悔”等；也可以補(bǔ)充一個(gè)與情節(jié)相關(guān)的短語(yǔ)，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，如“明白了一切”“看見(jiàn)了不一樣的自己”等。

在作文結(jié)構(gòu)方面，“那一刻”是一個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，有造成情節(jié)轉(zhuǎn)折之效，如，以前不曾理解的某個(gè)事理，在那一刻瞬間明悟。在情感渲染方面，“那一刻”是最能觸動(dòng)人心的時(shí)刻，令人產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，甚至是前所未有的感受。抓住“那一刻”的感受進(jìn)行細(xì)致的表達(dá)，是這篇作文能夠打動(dòng)人的關(guān)鍵所在。

關(guān)注“真”的獨(dú)特之處，即事件真，細(xì)節(jié)真，情感真。我們可選擇身邊熟悉的人，或生活中遇見(jiàn)的某個(gè)特別之人作為寫(xiě)作對(duì)象，盡可能做到敘述不空洞。另外，對(duì)環(huán)境的細(xì)致描寫(xiě)、對(duì)人物的細(xì)膩刻畫(huà)、對(duì)特殊物品的生動(dòng)描述，都會(huì)使作文更具有可讀性。

初作亮相

那一刻，我看見(jiàn)了魔法

相信每個(gè)女孩在童年時(shí)期都會(huì)有一些格外獨(dú)特的魔法夢(mèng)，不是突然發(fā)現(xiàn)自己會(huì)并能熟練掌握魔法，便是在某某魔法學(xué)院里怎么怎么樣。不論噩夢(mèng)一場(chǎng)，還是好夢(mèng)一場(chǎng)，都會(huì)讓你覺(jué)著格外新奇些。①

我曾經(jīng)也有過(guò)魔法夢(mèng)。但，神奇的是，我竟然真的實(shí)現(xiàn)了：想喝水的時(shí)候，水自動(dòng)放到了我的面前；上學(xué)前臟亂的房間，放學(xué)后就變得干凈整潔了。更神奇的是，當(dāng)我在某個(gè)地方睡著后，醒來(lái)時(shí)，便已經(jīng)回到了自己房間的床上。我欣喜不已，認(rèn)為我得到了某種魔法，但又很好奇，于是……

我在爸爸車(chē)上偷偷假裝睡著，等著魔法的降臨?？蓵r(shí)間太長(zhǎng)了，我本就微微瞇起的雙眼便不自主地放松了。朦朧中，我似乎依靠著一個(gè)柔軟的家伙，他緩慢地移動(dòng)著，像一只蝸牛在優(yōu)雅漫步著。頭上的太陽(yáng)好像更暖了一些，照得我的臉紅紅的，腦袋暈暈的……

后來(lái)，我長(zhǎng)大了，便不再相信那些美好的童話與奇幻的魔法，自然也就淡忘了曾經(jīng)天真的模樣。直到那次收拾舊物，發(fā)現(xiàn)了那本曾經(jīng)的日記。雖然里面記著的滿是拼音及幼稚的錯(cuò)別字，但我卻讀出了曾經(jīng)那個(gè)天真爛漫的我。

我決定實(shí)現(xiàn)童年時(shí)期的愿望，又一次故技重施，在車(chē)上假裝睡著，等待魔法的出現(xiàn)。比我想象中的要早，他又一次背起了我。在他給我蓋被子時(shí)，我看清了他的臉。想象中神圣的光圈并不存在，所以也就沒(méi)有什么莊重的朝圣感，因?yàn)檫@個(gè)人我再熟悉不過(guò)了，他就是我的爸爸。②

長(zhǎng)大后才明白，并沒(méi)有什么所謂的魔法，不過(guò)是父母給我的關(guān)愛(ài)實(shí)質(zhì)化罷了，也從來(lái)沒(méi)有什么神圣的光圈籠罩著的“神”，不過(guò)是歲月模糊了父母帶給我的溫暖回憶。③

（①表述不夠順暢，略顯拖沓。

②看見(jiàn)那爸爸的那一刻，“我”的內(nèi)心受到了震顫。此處可增加一些對(duì)父親的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)凸顯人物形象，強(qiáng)化情感的表達(dá)。

③原來(lái)這種溫暖的力量就是“魔法”，開(kāi)頭的懸念在此處揭曉，但是還需要強(qiáng)化一下，形成首尾呼應(yīng)之效。文中還存在表意不清和語(yǔ)句不通等問(wèn)題。）

修改建議

1.首尾呼應(yīng)，優(yōu)化作文結(jié)構(gòu)。本文的標(biāo)題是很有吸引力的。駕馭這樣的題目，可以在開(kāi)頭設(shè)置懸念，在后文揭曉答案，讓人讀完之后豁然開(kāi)朗。因此，可以通過(guò)首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2.增加父親與“魔法”之間的聯(lián)結(jié)。文中，父親對(duì)“我”體貼入微的關(guān)愛(ài)帶給“我”溫暖的力量，讓“我”倍感心安，在“我”看來(lái)這就是“魔法”。但是本文在父親與“魔法”之間少了一點(diǎn)邏輯上的關(guān)聯(lián)，建議增加對(duì)父親的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和“我”的內(nèi)心感受，更好地體現(xiàn)作文的主題。

升格展示

那一刻，我看見(jiàn)了魔法

◎邱子涵

相信每個(gè)女孩在童年時(shí)都做過(guò)“魔法夢(mèng)”，也許是夢(mèng)見(jiàn)自己突然有了某種魔法，也許是夢(mèng)見(jiàn)自己進(jìn)入了某所魔法學(xué)院……不論是噩夢(mèng)一場(chǎng)還是好夢(mèng)一場(chǎng)，都會(huì)讓人覺(jué)得格外新奇。

我曾經(jīng)也做過(guò)“魔法夢(mèng)”，但神奇的是，它竟然真的“實(shí)現(xiàn)”了：想喝水的時(shí)候，水杯就放到了我面前；上學(xué)前又臟又亂的房間，放學(xué)后就變得干凈整潔了。更神奇的是，當(dāng)我在沙發(fā)上或其他地方睡著，每次醒來(lái)時(shí)竟然都是躺在自己房間的床上。我欣喜不已，以為我擁有了某種魔法或是什么特異功能。我很好奇，究竟是為什么呢？

于是……

有一次，我在爸爸的車(chē)上假裝睡著，等著奇跡的到來(lái)?？蓵r(shí)間一長(zhǎng)，我的雙眼不由自主地放松了。朦朧中，我似乎依靠著一個(gè)柔軟的家伙，他緩慢地移動(dòng)著，像一只蝸牛在優(yōu)雅地漫步；我頭上的太陽(yáng)好像更溫暖了，照得我的臉紅撲撲的，腦袋暈暈的……

隨著時(shí)間的流逝，我長(zhǎng)大了，關(guān)注的事情越來(lái)越多，漸漸淡忘了兒時(shí)那個(gè)美好的童話和我曾經(jīng)擁有過(guò)的那些神奇的“魔法”。直到那天收拾舊物時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一本以前寫(xiě)的日記。雖然上面的字跡歪歪扭扭，還滿是拼音和錯(cuò)別字，但卻讓我想起曾經(jīng)那個(gè)天真爛漫的小女孩。

我決定“實(shí)現(xiàn)”童年時(shí)的那個(gè)愿望，又一次故技重施，在爸爸的車(chē)上假裝睡著，等待“魔法”的降臨。比我想象的要早，他又一次背起了我……

他的頭頂并沒(méi)有我想象中的神圣光圈，這個(gè)人我再熟悉不過(guò)了，他就是我的爸爸。

現(xiàn)在，我明白了，我從來(lái)不曾擁有什么所謂的魔法，我擁有的是世界上最珍貴的父母的愛(ài)。

【湖南長(zhǎng)沙市南雅馬欄山文創(chuàng)中學(xué)C2307班】

升格點(diǎn)評(píng)

在構(gòu)思與選材方面，本文的亮點(diǎn)頗多。用清奇的思路展開(kāi)豐富的想象，吸引讀者注意。作文先講述了我與“魔法”之間的幾件小事，隨后解開(kāi)了自己及讀者心中的疑惑——原來(lái)，“我”擁有的魔法，就是父母的愛(ài)。這個(gè)“愛(ài)的魔法”讓“我”感到無(wú)比溫暖，給予“我”神奇的力量。通讀全文后，我們的內(nèi)心被深厚的親情所感染，同時(shí)也生發(fā)了關(guān)于父母之愛(ài)的思考。