張存玲

左讀范文

捅馬蜂窩

◎馮驥才

爺爺?shù)暮笤汉苄?，里邊花木叢生，枝葉糾纏，是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的樂土，也是我兒時的樂園。這里，最壯觀的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知忙些什么。爺爺不敢開窗，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來?！罢媸堑?，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來！”奶奶總為這個馬蜂窩生氣?！安恍?，要蜇死人的！”爺爺說。“怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來?！蹦棠谭瘩g道?！巴辈坏?，捅不得?！睜敔斦f。

我站在一旁，心里涌出一種捅馬蜂窩的強烈愿望。那多有趣！我找來妹妹，趁爺爺午睡的當兒，悄悄溜到通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用上衣的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼，又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然后把門關(guān)住。

當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的。一些受驚的馬蜂“轟”地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁兒地搖撼兩下，只聽“嗵”，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑。誰料到妹妹害怕，將門在里邊插上，跑了。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡決心相撞的戰(zhàn)斗機。這復(fù)仇者拼死的氣勢使我驚呆了，我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫，不知道誰開門把我拖到屋里。

當夜，我發(fā)了高燒，眉心處腫起一個棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。打針吃藥，七八天后才漸漸痊愈。

過了些天，我驚魂稍定，爺爺指著窗根處叫我看，原來是我捅掉的那個馬蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像一只被丟棄的干枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我的腳下：一只馬蜂！我驚嚇得差點兒叫起來，慌忙跳開?！芭率裁?，它早死了！”爺爺說，“這就是蜇你的那只馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”我聽了心里暗暗吃驚，一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。面對這死去的小飛蟲，一種罪孽感沉重地壓在我的心上。

那一群無家可歸的馬蜂呢？它們還會不會回來重建家園？我甚至想用膠水把那個空空的蜂窩粘上去。

這一年，我經(jīng)常站在爺爺?shù)暮笤豪?，卻始終沒有等來一只馬蜂。

轉(zhuǎn)年開春，有兩只馬蜂飛到爺爺?shù)拇伴芟?，落到被曬暖的木窗框上，然后還在過去的舊窩的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來。空空又是一年。

第三年，風(fēng)和日麗之時，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來忙去。在這中間，我忽然看到，一個小巧的、銀灰色的蜂窩已經(jīng)筑成了。

于是，我和爺爺面對面開顏而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。

（選自《名家名篇》，有刪節(jié)）

亮點借鑒

一篇好的作文，通常要考慮到立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言和寫法五個方面。其中，材料是文章的血肉，是組成文章的核心部分。在寫人記事的記敘文中，選擇真實、新穎、典型的事例是一篇文章成功的關(guān)鍵。精選事例可以收到以下效果：

1.激發(fā)閱讀興趣。選文題目《捅馬蜂窩》，點明了文章內(nèi)容，同時制造了懸念，看到題目讀者就會好奇：馬蜂窩到底捅下來了沒有？結(jié)果如何？于是帶著好奇開始閱讀。

2.突出人物形象。寫人記事的文章往往是把人物放在事件中來描寫，凸顯人物的形象特點。選文中，作者通過寫自己因為好奇而瞞著爺爺，帶著妹妹去捅馬蜂窩的事情。馬蜂窩捅下來了，可自己也被蜇得夠嗆，隨后打針、吃藥，幾天后才漸漸痊愈；當?shù)弥刈约旱鸟R蜂也付出了生命的代價時，感到特別后悔。在敘述的過程中，突出了孩子幼稚、好奇、單純、善良、善于反省的特點。

3.凸顯文章主旨。本文講述的是，當“我”被一只馬蜂痛蜇之后，爺爺告訴“我”，那只蜇“我”的馬蜂也死了；“我”因此而非常后悔自己的行為，并且暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。所選事例精當，很好地揭示了文章的主旨。

右寫作文

“倒霉”的一天

◎宋思源

周日晚上，我惡補作業(yè)到十二點。周一早上，我睜眼一看時間，七點十分！哎呀，要遲到了！迷迷糊糊的我一下子清醒過來，快速穿上衣服，拿起書包，沖出家門。

冬天的早上真的很冷，剛出樓道的門，刺骨的寒風(fēng)讓我倒吸一口氣，“要不干脆請假吧？”一個念頭瞬間在我腦袋里閃現(xiàn)出來，可是想起班主任那極具穿透力的目光，還是算了吧！這時候，我又發(fā)現(xiàn)忘記戴帽子和口罩了。算了，來不及了。我一咬牙，蜷縮著身子沖向車棚，推出單車，車把手凍得像冰棍一樣。我打了個哆嗦，跨上單車，迎著刺骨的寒風(fēng)向?qū)W校疾馳而去。

天還沒有大亮，路上有一些上學(xué)的孩子和家長，他們都把自己包裹得嚴嚴實實的。我越騎越冷，手已經(jīng)凍僵了。寒風(fēng)無孔不入，吹得臉生疼，我只能盡量加快速度，趕緊到學(xué)校。當我騎到學(xué)校附近的一個紅綠燈轉(zhuǎn)彎處時，突然，一輛白色的小轎車迎面駛來。此時，正在奮力騎行的我毫無防備，慌亂中急忙捏閘減速，但還是重重地摔倒在地，車子與我“分離”得是那么干脆。頓時，我感覺手、臉、腿，到處都鉆心地痛。確切地說，我不知道這一切是如何發(fā)生的！看著來來往往的自行車、電瓶車、汽車，我掙扎著想要爬起來。這時，小轎車的司機下車將我扶起來，問我要不要去醫(yī)院，我掙扎著走了兩步，除了渾身疼以外，似乎沒有骨折。我說不用了，咬牙推著自行車來到了學(xué)校。

毫無懸念，我遲到了！當我一瘸一拐地走進教室時，老師已經(jīng)站在講臺上了。在老師審視的目光下，在同學(xué)們驚訝的表情里，我急忙坐到座位上。好不容易熬到了下課，各科課代表開始收作業(yè)，我把書包翻了個底朝天，竟然發(fā)現(xiàn)所有的作業(yè)都沒帶！面對課代表的催促，我極力辯解，但是沒有人相信我的解釋。

今天到底是什么日子啊，竟然這么倒霉！

放學(xué)回家后，我向媽媽哭訴了今天的遭遇。媽媽先檢查了我是否受傷，然后坐下來，溫柔地看著我說：“孩子，看得出你今天很難過，我特別能理解你的委屈，不過你有沒有想過，難道今天發(fā)生的一切就只是倒霉嗎？如果昨天晚上你按時休息的話，今天會是什么情況呢？”“我……”是呀，如果我周末早一點寫完作業(yè)，提前收拾好書包，那么昨天晚上就不會熬夜，今天早上就可以按時起床，不用一路上風(fēng)馳電掣，那樣就不會摔倒，也不會遲到了。我明白了，其實自己才是“倒霉”的根源。

媽媽溫柔地說：“‘倒霉只是在提醒你，一定是有哪里沒做好。只要能及時反省，發(fā)現(xiàn)問題，及時改錯，那‘倒霉就變成‘幸運了”。聽完媽媽的話，我認真地點了點頭，心想：幸虧今天摔了一跤。

【陜西大荔縣城關(guān)初中】

點評

小作者通過細致的語言、動作和心理描寫，講述了“我”因為補作業(yè)晚睡，導(dǎo)致了早上起晚、騎車發(fā)生事故、上學(xué)遲到、忘帶作業(yè)等一連串“倒霉”的事件。后來在媽媽的引導(dǎo)下，“我”明白了自己才是“倒霉”的根源，并提醒自己要正視自己的問題并及時改錯，從而獲得了成長。所選事例典型，很好地表現(xiàn)了作文的主旨。