郭小奇

童詩的“童”涵蓋兒童的純真、童心的活潑和童趣的愉悅。童詩無須拘泥于平仄要求，也不必深奧晦澀如朦朧詩，而是源自內心的真摯情感。這正是寫童詩的初衷，童心即詩心，我們天生都具備詩意的天賦。在本文中，分享三個創(chuàng)作創(chuàng)意童詩的關鍵要點，相信熟練掌握這三個要領后，每個人都能成為出色的詩歌小能手。

第一個秘訣是：觀察生活。觀察生活是寫創(chuàng)意童詩的關鍵。我們可以從日常生活中汲取靈感，就像捕捉美麗的瞬間一樣。童詩常常取材于我們的日常生活，所以要多留心周圍的一切。你可以觀察大自然，看看樹葉、小鳥，聞到茉莉、玫瑰的花香，或者觀察城市中的建筑、汽車和人們的生活。把這些觀察到的細節(jié)寫下來，它們可以成為你童詩的靈感來源。

部編版《語文》四年級上冊第三單元的主題，是“處處留心皆學問”。學會連續(xù)觀察，學會洞悉世界，是我們成長的主旋律。眼睛，是內心的索引；眼睛里裝滿的故事，勝過千言萬語。走進花園、公園或森林，仔細觀察大自然的奇妙之處。你會看到不同形狀和顏色的花朵，樹木的變化和鳥兒的歡快歌唱。仔細觀察季節(jié)的變化，從春天的新綠到夏天的炎熱，再到秋天的色彩斑斕和冬天的寒冷。你可以寫一首描述不同季節(jié)的童詩，捕捉每個季節(jié)獨特的特點?？梢允敲枋龃禾熘惺㈤_的鮮花，又或者是秋天中落葉飄零的美景。例如，高洪波所寫的《四季風》：“夏天的風很輕，它踏在荷葉上，連露珠都沒有碰落。秋天的風很重，它停在高粱上，田野就被壓紅了。冬天的風很硬，它剛一踩上小河，小河就結了冰。春天的風很軟，它一觸摸柳枝，柳絮就滿天飛了?！蓖ㄟ^觀察一年四季不同風的表現以及給萬物帶來的變化，形象地描述出了景色的特點。

走進生活，觀察人們的行為和情感?？梢允悄愕募胰恕⑴笥鸦蛟诠矆龊嫌龅降娜?。觀察他們此刻在干什么，他們臉上的表情是如何的，那么你就可以寫一首關于友情、親情、感激之情或歡笑的童詩。比如說寫一首表達對爸爸媽媽愛的童詩，或者是描述你與朋友一起分享歡笑的瞬間的童詩。

觀察生活不僅僅需要我們張開眼睛去觀察身邊的有形之物，還要豎起自己的耳朵去聆聽身邊的悅耳之聲。生活中充滿了美妙的聲音，比如鳥兒的歡快歌唱，風吹樹葉的沙沙聲，甚至是朋友們的歡笑聲。這些聲音可以啟發(fā)我們的創(chuàng)作靈感，讓我們的童詩更加豐富和生動。

通過這些詳細的觀察，你可以將生活中的微小細節(jié)轉化為令人愉悅和有趣的童詩。不要忽視任何細微之處，因為正是這些細節(jié)讓你的童詩充滿了生命力和獨特之處。所以，當你步入生活的各個角落，一定要保持好奇心，觀察并記錄下那些讓你心動的瞬間，用它們來創(chuàng)作你的童詩。

第二個秘訣是：發(fā)揮想象力。兒童的世界是充滿想象力的世界，兒童的王國是詩的王國。童詩可以非常有趣和奇妙，所以不要害怕發(fā)揮想象力。想象你可以像一只小鳥飛翔，或者在夢中探險到神奇的地方。你可以創(chuàng)造出各種各樣的角色和情節(jié)，只要你的想象力充沛，你的童詩將會充滿趣味。而我們常說的關于想象力的手法：比喻比較形象，擬人比較生動，排比氣勢磅礴，設問激起情感，出乎意料的結局吸引讀者。

無事不可比喻。我們所用的比喻常常超越了成人的理解，顯得像寶石般珍貴，充滿了神奇之處。比如，你將海浪描述為大海的嘆息；雨點被你描繪成雨姐姐為小鳥準備的湯圓；你將食道比喻成一個滑梯，讓食物歡快地滑行；下雨時，那些遮擋街頭的雨傘，你形容它們像一朵朵色彩斑斕的蘑菇……

生動形象的擬人。我們以前學過的課文，部編版《語文》一年級上冊第7課《青蛙寫詩》就是一個很典型的例子。在這篇童詩中，我們可以看到作者以生動而富有創(chuàng)意的方式，將池塘中的“小蝌蚪”以及水泡泡看到水珠的擬人化，將它們形象地比喻成為逗號、句號和省略號，巧妙地編織成了一首生動而有趣的兒童詩。另外，我們在創(chuàng)作童詩的過程中用擬人，可以使得擬人詩歌更具有感情色彩，也就是情感更容易突出。例如，讓一朵花兒擁有憂郁的心情，或者讓太陽笑臉綻放。

排比，在童詩的創(chuàng)作中也被大量使用。特別是當它與比喻相結合時，常常能夠喚起豐富的聯(lián)想。你可以設想風在不同場景中的行為，比如在山巔一掌拍落樹葉、在草原上追逐蒲公英、在院子里輕拂著小孩的臉，呈現出風的多樣個性；或者利用花朵的盛開、鳥兒的清脆鳴叫、露珠的搖曳等畫面來表現笑容的燦爛等。

那夸張的手法，就像是一面哈哈鏡，折射出我們眼中變形的世界。這種變化顯然與真實世界的形象不一致，但充滿童趣和天真，使人在閱讀時忍不住發(fā)笑，甚至引發(fā)深思。例如，你想象自己有一個無底的口袋，里面可以容納整個世界，不管多大的物體都能輕松塞進去。又或者是你們想象一只會飛的大象，它的耳朵如同巨大的翅膀，身上覆蓋著五彩斑斕的羽毛，它在天空中飛翔……

在童詩中，出人意料的結局可以給讀者留下深刻的印象。你可以寫一個故事，一開始似乎朝著一種方向發(fā)展，但在最后給出一個令人驚訝的結局，讓讀者感到驚喜。例如，謝爾·希爾弗斯塔所寫的《作業(yè)機》?！芭?，作業(yè)機，世界上最完美的機器。只要把作業(yè)放進去，再投進一角硬幣，按下按鈕，等上十秒。你的作業(yè)就會出來，又干凈，又整齊?！弊x到這里，你是不是覺得，如果自己也擁有這樣一臺“作業(yè)機”，那真是太酷了？但是謝爾·希爾弗斯塔可沒有就此結尾，讓你們“心想事成”。他的高明之處在于給這臺“作業(yè)機”制造了一點兒“小意外”，來了個180度的“神反轉”。“來看看——‘9+4=？答案是‘3。哦，我的天！看來它沒有我想的那么神奇。”是不是感到特別意外？想要的“作業(yè)機”并沒有想象中的那么完美。因此，這篇童詩，就給我們留下了深刻的印象：作業(yè)機器并不完美，我們還是要老老實實自己寫作業(yè)吧。

第三個秘訣是：用簡單的語言。童詩是為年幼讀者設計的文學形式，目的是讓他們欣賞、享受，與讀者之間沒有隔閡，直抵內心，以其絢爛而純真、童趣十足而蘊含樂趣而著稱。童詩飽含著幽默和智慧，常常會給讀者心中點燃一抹笑意，激發(fā)大家急切地與朋友分享美好。這是一種突如其來的醒悟和情感觸動。因此，我們在童詩里通常要使用簡單的詞語和句子，這樣會更容易理解。不要用太復雜的詞匯，要用清晰明了的語言來表達你的想法。如果你的童詩能夠引起讀者的共鳴，那就更棒了。特別是采用簡單的語言描述生活中的故事，這樣創(chuàng)作出的童詩一定是大眾且具有特點的。

部編版《語文》一年級下冊《一個接一個》這首兒童詩描繪的就是作者的生活和他的心聲。大家一讀，就會產生共鳴：“唉，要是不上學就好了?！薄鞍?，要是沒有上課鈴就好了?！薄皠e的孩子也是這樣嗎？也像我一樣，這么想嗎？”在寫童詩的過程中，我們要像與朋友們交流一樣，直截了當地表達自己的感受和情感。不要使用復雜的詞匯或句子，要用容易理解的方式來表述。就像老師告訴你們怎樣讀和寫作一樣，要直接而清晰地傳達你的信息。因為你寫的詩，你寫的文，是要給別人看的，一定要寫得真誠且自然。

寫創(chuàng)意童詩是用一種有趣的方式來表達想法和情感。它讓你可以用詞語和想象力來創(chuàng)造有趣的故事，吸引年齡相仿的小讀者。寫童詩也鍛煉了你的創(chuàng)意思維和語言技巧，讓你學會如何使用韻律和節(jié)奏來吸引讀者的注意。此外，看到自己的作品可以帶給其他人歡樂和啟發(fā)，是一種很有成就感的體驗。寫創(chuàng)意童詩是一項富有創(chuàng)造性和樂趣的活動，會讓你享受其中。

總的說來，創(chuàng)作童詩可以說是非常有趣的，我們都是天生的小詩人，在現實生活中應該多讀，認真品味詩歌，多用心觀察世界，不斷練筆，形成自己的詩歌語言與寫作風格，讓詩意真正化作生命的沉淀。詩情、詩意、詩心藏在我們每個人的心靈深處，只要你觀察生活、發(fā)揮想象力，用簡單的語言表達，你也可以寫出讓人喜歡的童詩。