尹鳳英

（廣西科技師范學院，廣西 來賓 546199）

中國共產(chǎn)黨人精神譜系（下文簡稱精神譜系）以馬克思主義及其中國化理論為指導，以偉大建黨精神為源泉，是黨領(lǐng)導億萬人民在革命、建設(shè)與改革道路上深入傳承和不斷弘揚民族精神，深度沉淀而成的精神文化，集中展現(xiàn)了中國人民特有的團結(jié)一致、不怕困難的精神，折射出共產(chǎn)黨人披荊斬棘的不畏艱難險阻的精神，是十分難得的育人素材[1]。思政課是高校落實好立德樹人根本任務的一門重要課程，旨在培育堪當復興大任的時代新人，思政課肩負的這一崇高使命必然要求全面滲透精神譜系。思政課教學滲透精神譜系，能夠指引大學生認真學習與領(lǐng)會黨的精神譜系內(nèi)蘊的深刻意蘊，源源不斷地汲取奮發(fā)進取的智慧與力量，堅定理想信念，提升道德修養(yǎng)，增強綜合素養(yǎng)。新時期新階段，全面分析思政課教學滲透精神譜系的重要價值，透徹把握思政課教學滲透精神譜系的基本邏輯，確保思政課教學滲透精神譜系達到理想的水平，無疑是當前高校人才培養(yǎng)工作迫切需要解答的一道必答題。

一、高校思政課教學滲透精神譜系的重要價值

高校思政課教學滲透精神譜系，能夠增強立德樹人實效，培養(yǎng)大學生正確的黨史觀，開創(chuàng)高校精神文明建設(shè)新局面。

（一）增強高校思政課教學的立德樹人實效

精神譜系的內(nèi)涵非常深刻、內(nèi)容十分豐富、形式呈現(xiàn)多樣化、層次分明，突出體現(xiàn)了黨堅持馬克思主義信仰、牢記初心使命的高尚精神，折射出共產(chǎn)黨人不畏艱險、無私奉獻的革命精神，對引導大學生樹立崇高理想、形成正確的“三觀”、保持積極向上的精神境界與健全人格等都發(fā)揮著重要的育人功能。所以，高校思政課只有在講好精神譜系的建構(gòu)和發(fā)展、關(guān)鍵內(nèi)核和傳承弘揚中始終堅持以學生為中心，不斷啟發(fā)引導大學生厚植熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨的情懷，促使學生在黨的精神譜系感召下不斷汲取豐富的精神滋養(yǎng)，自覺將個人前途和民族命運密切聯(lián)系起來，主動把個人理想融匯到民族復興的中國夢中，才更有利于增強思政課立德樹人實效。

（二）有利于高校培養(yǎng)大學生正確的黨史觀

將精神譜系滲透到高校思政課教學中，可以更有效地引導大學生樹立正確的黨史觀。作為民族之希望、國家之未來，青年學生肩負著復興中華民族的重任，是必須傳承好精神譜系的一大重要群體。作為旗幟鮮明地實施馬克思主義理論教育的主渠道，思政課教學堅持以馬克思主義理論體系全面武裝學生頭腦，深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，始終堅持以唯物史觀為指導指引學生樹立正確的黨史觀，幫助學生深入理解精神譜系的形成與發(fā)展過程，深刻領(lǐng)悟這一精神譜系內(nèi)在的精神特征和實質(zhì)，深入理解黨的豐功偉績與歷史地位，深刻把握黨的發(fā)展歷程、政治理想、精神追求與初心使命，透徹領(lǐng)悟黨的本質(zhì)，進一步豐富黨史知識、開闊黨史視野、培養(yǎng)黨史情懷，進一步強化思想認同、深化價值認同，促使大學生自覺抵制歷史虛無主義。

（三）有利于高校開創(chuàng)精神文明建設(shè)新局面

高校思政課教學滲透精神譜系，對高校形成精神文明建設(shè)新局面無疑十分有利。首先，滲透精神譜系有利于提升高校思政課的內(nèi)容深度。作為先進的社會主義文化，精神譜系以更全面的精神為指引，有效激勵大學生自覺弘揚革命文化和主動傳承紅色精神，切實做到知史愛黨、知史愛國，進一步打牢新時代高校精神文明建設(shè)的文化基礎(chǔ)。其次，滲透精神譜系能夠強化思政課教學在青年學生中間的感染力。最后，滲透精神譜系可以進一步拓寬思政課教學場域。傳承好精神譜系理應將其全面滲透到校園精神文化建設(shè)中，從而依托隱性文化熏陶唱響主旋律、弘揚正能量，為每一位大學生的生活和學習提供精神力量，不斷開創(chuàng)精神文明建設(shè)的新局面[2]。

二、高校思政課教學滲透精神譜系的基本邏輯

新時代，高校思政課教學滲透精神譜系，應該重視將其形成邏輯要義、內(nèi)涵要義與時代價值全方面貫穿到思政課教學中。

（一）將精神譜系的形成邏輯全面貫穿教學體系

精神譜系是在馬克思主義的指導下，在中華民族奮發(fā)進取的不懈探索中，在無數(shù)革命先驅(qū)前赴后繼的斗爭中形成的，其理論淵源、歷史發(fā)展和實踐基礎(chǔ)成為其形成邏輯。這是形成精神譜系的邏輯基礎(chǔ)，也是其能夠全面滲透到高校思政課教學的基礎(chǔ)。將形成精神譜系的邏輯全方位貫穿到思政課教學中，針對基本原理概論課教學，應聚焦馬克思主義對自然界和人類社會發(fā)展規(guī)律的深刻揭示，明晰形成精神譜系的理論邏輯；針對中國近現(xiàn)代史綱要課教學，應著眼中華民族自鴉片戰(zhàn)爭以來經(jīng)歷的屈辱歷史與共產(chǎn)黨人救亡圖存的艱苦奮斗歷史，明確精神譜系形成的歷史邏輯；在毛概等中國特色社會主義理論課教學中，要在馬克思主義中國化理論發(fā)展中，體現(xiàn)精神譜系內(nèi)蘊的歷史邏輯[3]；在思想道德與法治課教學中，要引導大學生在學習中國精神的過程中，學習弘揚精神譜系的價值邏輯等。

（二）將精神譜系的內(nèi)涵要義全方位切入教學過程

精神譜系以知、行、意、情的邏輯相互聯(lián)系，形成一個有機整體，為黨的發(fā)展壯大注入了強大的精神支撐。思政課教學全面滲透精神譜系的內(nèi)涵要義，既是精神譜系促進學生思政素養(yǎng)內(nèi)化與外化的過程，也是其在思政課教學中發(fā)揮作用的過程。首先，大學生在思政課學習中經(jīng)過感悟、分析與選擇，逐漸領(lǐng)會和接受了精神譜系，將其內(nèi)化為自身思想意識和情感的一部分，并外化為自身的行為。其次，精神譜系的知、行、意、情邏輯本身就體現(xiàn)了內(nèi)化和外化作用的結(jié)果，將其滲透到思政課教學，通過再現(xiàn)黨百余年發(fā)展歷程體現(xiàn)的偉大精神，為堅定大學生的馬克思主義信仰，促使大學生胸懷遠大理想提供了榜樣引領(lǐng)，這同時也是思政課教學滲透精神譜系的重要基礎(chǔ)[4]。

（三）將精神譜系的時代價值滲透到教學設(shè)計各環(huán)節(jié)

中華民族要實現(xiàn)偉大復興必須以精神譜系為強大支撐。弘揚精神譜系，對堅定政治立場、提高政治站位、面對種種挑戰(zhàn)敢于斗爭，確保黨在中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)中始終是堅強的領(lǐng)導核心等，具有不可多得的重要價值。一方面，結(jié)合思政課教學目標對培養(yǎng)學生知識、能力與價值追求的需要，在思政課價值目標設(shè)計中滲透精神譜系的時代價值，讓大學生深入領(lǐng)會其時代價值，增強思政課教學的時代性[5]；另一方面，思政課教學滲透精神譜系，就應該在思政課教學設(shè)計全過程中，依托案例選擇、資料應用和實踐教學設(shè)計等，實現(xiàn)傳承精神譜系的預期目標。

三、高校思政課教學滲透精神譜系的提升策略

高校思政課教學滲透精神譜系，必須不斷深化對思政課教學滲透精神譜系的認識，并充分利用課堂主渠道，依托網(wǎng)絡陣地和實踐教學，推動精神譜系的多維、扎實滲透。

（一）深化對思政課教學滲透精神譜系的認識

高校思政課教學滲透精神譜系，應該首先重視發(fā)揮思政課教師的引導作用，確保滲透的程度。首先，教師必須做到充分發(fā)揮主觀能動性，自覺提升理論水平與專業(yè)素養(yǎng)，尤其要不斷加深對思政課教學滲透精神譜系的認識，切實將精神譜系作為思政課教學內(nèi)容的重要組成，站在理論高度闡釋精神譜系的重要價值，真正明白黨為什么行、中國走向何處去等重大理論命題[6]。

講好精神譜系，要求高校思政課教師更加重視理論學習，借助理論學習深刻認識黨走過的百余年艱辛歷程及取得的輝煌成就，領(lǐng)悟黨的高尚品質(zhì)與奮發(fā)進取的精神力量。在此過程中，思政課教師既要深入理解精神譜系的深刻內(nèi)涵，堅定大學生的理想信念，促使他們樹立遠大理想，也要深刻認識到精神譜系的豐富內(nèi)涵有利于涵養(yǎng)大學生的良好品質(zhì)，深化他們對歷史的正確、科學的認識，幫助他們堅定政治立場，科學把握精神譜系的內(nèi)在邏輯與演進歷程，樹立正確的“三觀”，進一步堅定“四個自信”，自覺抵制各種錯誤思想。

（二）充分利用課堂主渠道，不斷深化理論與實際相結(jié)合

充分利用課堂主渠道，就是要在課堂教學中切實滲透精神譜系，促進理論向?qū)嶋H的有效轉(zhuǎn)化與二者的有機融合。第一，高校要立足闡釋精神譜系的精神品質(zhì)和理論基礎(chǔ)，根據(jù)思政課教材內(nèi)容體系與教學目標具體要求，對課堂教學滲透精神譜系的契合點進行科學規(guī)劃，讓學生對這一精神譜系形成系統(tǒng)的理論認識與價值認同。第二，思政課教師要堅持理論與實際緊密聯(lián)系，努力提升課堂教學的實效。要靈活采用案例教學、情境展示等形式，真實、全面、系統(tǒng)地向大學生展示精神譜系在新時代社會的生動反映，引導大學生在了解世情、認識國情、體會黨情、體察民情的過程中深入領(lǐng)會傳承與弘揚精神譜系的重要性，切切實實將黨的偉大精神著力內(nèi)化為自身價值追求，并外化到行為實踐中。例如思政課教師可以結(jié)合學生的專業(yè)，深入挖掘百余年黨史中著名人物的感人事跡，依托大學生青睞的話劇、舞臺劇等藝術(shù)形式營造濃厚的學習黨的偉大精神的氛圍，做到在教的過程中融合學、在學的過程中融合教，著力把精神譜系內(nèi)化于心、外化于行。同時，思政課教師可以開展沉浸式體驗性教學，增強學生的學習積極性。此外，思政課教師可以鼓勵學生拍攝有關(guān)精神譜系的微視頻，讓學生在演繹黨史人物的過程中加深對精神譜系的感悟，進一步增強大學生的課堂獲得感。

（三）依托網(wǎng)絡陣地，推動精神譜系多維滲透

信息時代，新媒體技術(shù)為新時代高校深化思政課教學提供了新途徑和新思路。高校思政課教學中滲透精神譜系必須與時俱進，最大限度發(fā)揮網(wǎng)絡教育的獨特育人優(yōu)勢，全方位促進精神譜系的滲透。第一，思政課教師應該積極嘗試利用翻轉(zhuǎn)課堂、智能慕課、線上微課等模式，打造視頻、音頻、文字以及圖片一體化融合的線上課堂，不斷創(chuàng)新線上和線下教學模式，持續(xù)創(chuàng)新多樣化的思政課教學滲透精神譜系的方式[7]。譬如思政課教師可以利用微課平臺讓學生觀看《建黨偉業(yè)》等影視作品，加深他們對革命先輩高尚品質(zhì)的感性認知，深化學生對精神譜系的領(lǐng)悟和理解，促使他們在線下課堂學習中不斷將感性認識上升為理性認識。第二，高校應該借助校園媒體打造第二育人課堂?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的校園媒體大多以校園網(wǎng)、抖音、微博、快手等媒介為橋梁，以宣傳社會正能量為導向，打造校園第二育人課堂。在此過程中，高校要重視校園媒體的內(nèi)容質(zhì)量,尊重學生的個性化需求，結(jié)合學生不同的興趣喜好，第一時間向他們精準推送個性化內(nèi)容。同時，高校要及時分析大學生在校園媒體的瀏覽和反饋數(shù)據(jù)，更加全面、更加準確地分析他們的思想動態(tài)與實際訴求。除此之外，高校還可以依托重要紀念日、學術(shù)會議、重大儀式和著名人物專訪等形式，從多個角度、多個層面推動精神譜系多維滲透。

（四）借助實踐教學，促進精神譜系扎實滲透

高校思政課教學滲透精神譜系，要求高校必須在校內(nèi)校外開展多種多樣的實踐活動，在實踐教學中深化精神譜系的踐行。一是高校要定期把弘揚精神譜系作為主題，廣泛開展豐富多彩的實踐活動?？梢耘e辦有關(guān)精神譜系傳承的演講競賽或歌詠比賽，開展傳承黨的偉大精神的大學生主題黨團日活動，舉辦校園文藝演出等活動，在七一建黨節(jié)等黨的重大節(jié)日開展具有本校特色的紀念活動，持續(xù)推動學習精神譜系走向深入。二是高校應該充分依托校外社會實踐平臺，最大限度發(fā)揮實踐養(yǎng)成作用。高?？梢越ㄔO(shè)大學生宣講團，以弘揚精神譜系為目標，廣泛深入中小學、社區(qū)街道等開展宣講活動。例如2021 年4 月，江蘇高校正式啟動了黨史學習教育“紅色精神接力講”活動，旨在依托弘揚不同歷史階段江蘇大地滋養(yǎng)形成的紅色精神，持續(xù)引領(lǐng)廣大教職員工和大學生在重溫黨的奮斗歷程中鼓舞斗志，以偉大成就明確成長方向。并且，高校還可以深刻緬懷革命先輩、著力賡續(xù)紅色血脈為主題，不定期選派大學生探訪革命老區(qū)、走訪紅色遺址，積極瞻仰革命圣地，不斷加深踐行精神譜系的現(xiàn)實體悟[8]。

四、結(jié)束語

綜上所述，延續(xù)精神譜系具有十分重要的意義。在思想層面，精神譜系可以引導大學生堅定理想信念，夯實信仰根基；在實踐層面，精神譜系教育能夠引導大學生不斷拼搏進取、開拓創(chuàng)新。新時代高校思政課教學全面滲透精神譜系，進一步豐富了教學內(nèi)容，加深了課程理論厚度，增強了課程育人功能，強化了高校思政課教學的意義。