單元要求

1.明白字詞句之間是有邏輯關(guān)系的，即語言邏輯。寫文章需要字斟句酌，推敲琢磨。

2.學(xué)習(xí)“托物言志”的手法，明白其特點(diǎn)是假托某物含蓄地抒發(fā)自己的情思或志向。

寫作指導(dǎo)

本單元習(xí)作，旨在通過寫景狀物的寫作實(shí)踐，提升學(xué)生文從字順的能力?！拔膹淖猪槨笔菚姹磉_(dá)的基本要求，指寫出來的文章語氣貫通，語意曉暢。針對(duì)這樣的要求，要做到：

一、用詞恰當(dāng)，思路清晰

寫作時(shí)，若用詞不當(dāng)，句子之間缺乏應(yīng)有的關(guān)聯(lián)，句子就成了病句。如“去年，也就是2023年，我在去年度過了無數(shù)個(gè)快樂的事情，讓我無比快樂”，這個(gè)句子，作者本意是要突出“快樂”，卻表述混亂，用詞不當(dāng)。改為“去年，我經(jīng)歷了無數(shù)快樂的事情，這些事情讓我的2023年無比快樂”就流暢多了。

二、托物言志，關(guān)聯(lián)恰當(dāng)

托物言志，顧名思義，就是通過對(duì)物的描寫和敘述，表現(xiàn)作者的志向和情感。要想讓“物”能表現(xiàn)“志”，需要找準(zhǔn)“物”和“志”之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。本單元課文《紫藤蘿瀑布》，描寫十多年前的“紫藤蘿”伶仃、稀疏，而且花架也曾被拆掉，而如今，“紫藤蘿”開得如此繁盛；“我”的弟弟遭遇了命運(yùn)的“砍伐”，“生死的疑惑”“疾病的痛楚”等無法釋懷的問題一度壓在“我”的心上，而今看了“紫藤蘿”，“我”豁然領(lǐng)悟，“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。這樣，“紫藤蘿”和“人”相似的命運(yùn)就是關(guān)聯(lián)點(diǎn)。

三、細(xì)細(xì)描繪，情在其中

托物言志，要對(duì)物進(jìn)行細(xì)細(xì)描繪。在描寫“物”的過程中，想要表達(dá)的志向或情思就呼之欲出了。《一棵小桃樹》中，“雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了……”這段話細(xì)細(xì)地描寫了雨中小桃樹的狼狽、可憐，但它沒有完全屈服于風(fēng)雨，很好地表達(dá)了“我”閱歷人間滄桑后，依然不會(huì)沉淪的志向。

四、寫完之后，朗讀修改

文章不厭百回改。魯迅先生在《我怎么做起小說來》中說：“我做完之后，總要看兩遍，自己覺得拗口的，就增刪幾個(gè)字，一定要它讀得順口?！蔽覀円部梢韵癜ⅰね袪査固┮粯樱瑘?jiān)持通過朗讀來修改自己的文章。