肖文海 徐俊

習(xí)近平文化思想是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，根植于源遠流長的中華文明沃土而產(chǎn)生的理論結(jié)晶，是馬克思主義文化理論中國化的升華，為高校思想政治教育提供了重要的理論指導(dǎo)和實踐路徑。大學(xué)生是國家的未來和希望，踐行習(xí)近平文化思想對于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。大學(xué)生踐行習(xí)近平文化思想，有利于進一步堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養(yǎng)愛國主義情懷、民族認同感和社會責(zé)任感，塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出貢獻。

一、習(xí)近平文化思想內(nèi)涵

（一）習(xí)近平總書記對青年一代的要求和期望

習(xí)近平總書記對青年一代的要求和期望蘊含著豐富的內(nèi)涵。習(xí)近平總書記指出“要結(jié)合新的時代條件，堅持堅定執(zhí)著追理想、實事求是闖新路、艱苦奮斗攻難關(guān)、依靠群眾求勝利，讓井岡山精神放射出新的時代光芒”，紅色文化在青年成長中發(fā)揮著不可替代的作用，他對于青年一代的要求與井岡山精神有著深厚的聯(lián)系，井岡山精神中的堅定信念、艱苦奮斗，實事求是、敢闖新路，依靠群眾、勇于勝利等要素，正是廣大青年所要學(xué)習(xí)和傳承的。同時，習(xí)近平總書記強調(diào)“文化自信就來自我們的文化主體性”，青年一代需要深入學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，培養(yǎng)獨立思考的能力和創(chuàng)新精神。

（二）習(xí)近平文化思想蘊含的價值觀

習(xí)近平文化思想倡導(dǎo)文化自信和文化創(chuàng)新，這與社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的愛國、敬業(yè)、誠信、友善等理念高度一致。兩者共同致力于推動社會主義精神文明建設(shè)。在實踐中，習(xí)近平文化思想為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了理論指導(dǎo)和行動指南，而社會主義核心價值觀的實踐活動也極大豐富了習(xí)近平文化思想的內(nèi)涵和意義。同時，習(xí)近平文化思想為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繁榮興盛提供了科學(xué)方法論。作為“兩個結(jié)合”的時代產(chǎn)物，習(xí)近平文化思想與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互支撐、相互促進，共同推動中華文化發(fā)展進步。這些理念成為個人和社會的行為準則，促進社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互融合，為構(gòu)建社會主義和諧社會提供了重要指導(dǎo)。

（三）習(xí)近平文化思想中的井岡山精神和紅色文化元素

井岡山精神是中國革命的重要象征，它源于井岡山革命根據(jù)地的艱苦斗爭和革命先輩的英勇精神。井岡山精神強調(diào)堅定的信念、頑強的斗志和不畏艱難的精神，鼓舞人們在困難和挑戰(zhàn)面前勇往直前、勇于創(chuàng)新。紅色文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴精神財富。它激發(fā)人們對國家和民族的熱愛，引領(lǐng)人們追求真理、正義和公平，傳承和發(fā)揚革命先輩的崇高精神。習(xí)近平文化思想并非對歷史的簡單重復(fù)，也不是毫無根據(jù)的全新杜撰，而是在傳承紅色文化與井岡山精神的過程中，結(jié)合新的實踐要求，形成的文化理論的創(chuàng)新性發(fā)展。

（四）習(xí)近平文化思想與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合

習(xí)近平文化思想強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值和智慧，倡導(dǎo)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時代精神有機結(jié)合。在習(xí)近平文化思想中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化被視為中華民族的寶貴財富，它包括儒家思想、道家哲學(xué)、佛教文化等豐富內(nèi)涵。習(xí)近平文化思想倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，強調(diào)崇尚中華傳統(tǒng)美德、尊重傳統(tǒng)文化的智慧，使傳統(tǒng)文化在當(dāng)代煥發(fā)出新的生機和活力。通過融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，習(xí)近平文化思想旨在引導(dǎo)人們堅守社會主義核心價值觀，培養(yǎng)愛國主義情懷和民族自豪感，推動中華民族偉大復(fù)興的中國夢實現(xiàn)。習(xí)近平文化思想為人們提供了樹立正確價值觀和遵守行為準則的指導(dǎo)，促進了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。

二、大學(xué)生踐行習(xí)近平文化思想的重大意義

（一）培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情懷和社會責(zé)任感

通過踐行習(xí)近平文化思想，大學(xué)生能夠深入了解國家的歷史和文化，增強對祖國的熱愛和自豪感，培養(yǎng)為國家和民族作貢獻的責(zé)任感和使命感。習(xí)近平文化思想倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，強調(diào)社會責(zé)任感的培養(yǎng)。大學(xué)生作為社會的中堅力量，應(yīng)當(dāng)以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，關(guān)心國家和民族的發(fā)展，積極參與社會實踐，承擔(dān)起推動社會發(fā)展和進步的責(zé)任。通過學(xué)習(xí)習(xí)近平文化思想，大學(xué)生能夠明確自己的人生目標和社會責(zé)任，注重道德修養(yǎng)和品德培養(yǎng)，成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷、有責(zé)任感的新時代青年。

（二）提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化自信

通過踐行習(xí)近平文化思想，大學(xué)生能夠深入領(lǐng)會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧，增強文化自信，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。大學(xué)生作為社會的中堅力量，應(yīng)當(dāng)以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，注重個人的道德素質(zhì)提升，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣，成為道德高尚的新時代青年。通過學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大學(xué)生能夠增強對中華文化的自信心和自豪感，同時也能夠更好地講好中國歷史，向世界傳播中國優(yōu)秀歷史文化。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

通過踐行習(xí)近平文化思想，大學(xué)生能夠培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神，為社會發(fā)展和進步注入新的動力。大學(xué)生作為社會的中堅力量，應(yīng)當(dāng)以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，注重理論與實踐相結(jié)合，勇于實踐、善于實踐，不斷探索和創(chuàng)新，提升自己的實踐能力。習(xí)近平總書記強調(diào)“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力”，通過培養(yǎng)創(chuàng)新精神，大學(xué)生能夠開拓思維，勇于嘗試，不斷探索新的知識和技術(shù)，為社會的發(fā)展和進步帶來新的突破。

（四）推動中華民族現(xiàn)代文明建設(shè)和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興

通過踐行習(xí)近平文化思想，大學(xué)生能夠深入領(lǐng)會中華民族的智慧，為推動中華民族現(xiàn)代文明建設(shè)提供堅實的思想基礎(chǔ)。大學(xué)生作為中華民族的未來和希望，應(yīng)當(dāng)以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，注重道德修養(yǎng)和品德培養(yǎng)，努力踐行社會主義核心價值觀，推動社會的文明進步。通過傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大學(xué)生能夠弘揚民族精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興筑牢深厚文化根基、提供強大精神力量。

三、大學(xué)生踐行習(xí)近平文化思想的路徑

（一）構(gòu)建多層次的思想政治教育體系

構(gòu)建多層次的思想政治教育體系可以從課堂教學(xué)、社團活動、實踐實習(xí)等多方面入手。高校可以通過課堂教學(xué)來傳授習(xí)近平文化思想的理論知識，設(shè)計相關(guān)課程，如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《中國近現(xiàn)代史綱要》等，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解。社團活動是重要的教育形式，高校可以組織豐富多樣的社團活動，如讀書分享會、主題講座等，通過參與活動，學(xué)生能夠與志同道合的同學(xué)一起交流探討，增強對習(xí)近平文化思想的認知和理解。通過構(gòu)建多層次的思想政治教育體系，大學(xué)生將更好地理解和踐行習(xí)近平文化思想，努力發(fā)揮自身優(yōu)勢，擔(dān)負起新的文化使命。

（二）創(chuàng)新課程設(shè)置與教學(xué)方法

課程設(shè)置方面，可以結(jié)合井岡山精神、紅色文化、社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等元素，設(shè)計相關(guān)課程，如革命歷史與紅色文化、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等。教學(xué)方法方面，可以采用多樣化的教學(xué)手段，如案例分析、小組討論、實地考察、社會實踐等。通過實踐與理論相結(jié)合，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，尤其是良好的思想品質(zhì)。此外，還可以借助現(xiàn)代科技手段，如在線教育平臺、虛擬實驗室等，創(chuàng)新教學(xué)形式，提供便捷的學(xué)習(xí)途徑和資源，使大學(xué)生能夠隨時隨地進行學(xué)習(xí)和交流，拓寬知識視野。為了創(chuàng)新課程設(shè)置與教學(xué)方法，高校應(yīng)該加強教師培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，鼓勵教師在教學(xué)過程中靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

（三）開展社會實踐活動

通過親身參與社會實踐，感受社會主義核心價值觀的實際應(yīng)用和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。例如通過組織大學(xué)生參觀井岡山等紅色革命遺址，可以讓其深入了解井岡山精神和紅色文化的歷史背景和重要意義。通過將實踐活動納入相關(guān)課程，使大學(xué)生在實踐中深化對習(xí)近平文化思想的理解，并將其應(yīng)用到實際生活中。例如，開展社會實踐課程，讓大學(xué)生走入社區(qū)、企業(yè)等實際場景，通過實踐與觀察，體驗社會主義核心價值觀的實踐意義。此外，高校還可以建立實踐基地和社會實踐平臺，為大學(xué)生提供實踐機會和資源支持，促進他們的實踐能力和社會責(zé)任感的提升。

（四）發(fā)揮導(dǎo)師制度和典型引領(lǐng)的作用

導(dǎo)師制度以思想引導(dǎo)的方式，幫助大學(xué)生深入理解習(xí)近平文化思想中的井岡山精神、紅色文化、社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等重要元素。導(dǎo)師作為大學(xué)生的知識引領(lǐng)者和思想指導(dǎo)者，可以通過面對面的交流和指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過了解習(xí)近平文化思想的典型人物和事跡，激勵大學(xué)生向優(yōu)秀的榜樣學(xué)習(xí)。這些典型人物可以是井岡山精神的傳承者、紅色文化的傳播者、社會主義核心價值觀的踐行者，也可以是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有深刻理解的人士。他們的事跡和精神將激勵大學(xué)生在實踐中踐行習(xí)近平文化思想，為社會進步和國家發(fā)展作出貢獻。導(dǎo)師制度和典型引領(lǐng)的作用相輔相成，導(dǎo)師可以成為大學(xué)生的榜樣和指導(dǎo)者，通過引領(lǐng)和示范，幫助大學(xué)生更好地踐行習(xí)近平文化思想。

四、結(jié)論

綜上所述，大學(xué)生踐行習(xí)近平文化思想的路徑包括構(gòu)建多層次的思想政治教育體系、創(chuàng)新課程設(shè)置與教學(xué)方法、開展社會實踐活動以及發(fā)揮導(dǎo)師制度和典型引領(lǐng)的作用。這些路徑的落實將有助于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情感和革命精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻力量。在實踐中，大學(xué)生應(yīng)積極參與思想政治教育，主動學(xué)習(xí)和傳承井岡山精神、紅色文化、社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和良好的思想品質(zhì)，為全面建成社會主義現(xiàn)代化強國貢獻力量。

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（作者肖文海系井岡山大學(xué)政法學(xué)院專職輔導(dǎo)員，徐俊系井岡山大學(xué)數(shù)理學(xué)院專職輔導(dǎo)員）

責(zé)任編輯/曾莎莎