劉剛

文題在線

漫畫往往意味深長，能引發(fā)我們的思考。這次習(xí)作，讓我們寫一寫從漫畫中獲得的啟示?？梢赃x擇課本中的漫畫，也可以寫其他漫畫。

大手導(dǎo)寫

一、讀懂漫畫，發(fā)現(xiàn)夸張之處

漫畫一般由圖畫和文字組成。觀察的時(shí)候，要做到“兩個(gè)讀”——讀圖畫和讀文字。按照一定順序仔細(xì)觀察，不遺漏畫面上的每一個(gè)事物；文字內(nèi)容，有的是標(biāo)題，有的是人物語言，有的是提示語。將文字和圖畫結(jié)合起來，通過聯(lián)想、想象，可以找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)夸張、可笑之處。

比如漫畫《待業(yè)啄木鳥》，圖中是遍地樹樁和面面相覷的啄木鳥，結(jié)合標(biāo)題，我們有什么想說的？森林中僅剩樹樁，會(huì)讓我們想到什么？啄木鳥失去了賴以生存的家園，會(huì)面臨什么？不愿離去的啄木鳥與可憐的小樹之間有怎樣的聯(lián)系呢？一個(gè)“待”字，讓我們想到了什么？

二、聯(lián)系生活，思考漫畫含義

一幅漫畫所描繪的內(nèi)容，必有作者用意。我們觀察圖片務(wù)必通曉其意，此為首要任務(wù)。其次，聚焦圖片內(nèi)容，思考圖片要表達(dá)的中心思想。觀察之后，必有所感，幾經(jīng)錘煉，落到紙上，這就是習(xí)作核心。

比如漫畫《等著乘涼》，植樹后需要付出勞動(dòng)，樹苗才能長大，才能有樹蔭乘涼。這是事物發(fā)展的規(guī)律，由此道出勞動(dòng)與收獲的關(guān)系。想一想生活中類似的人或事，我們該怎么看待呢？我們在學(xué)習(xí)中有沒有過這樣的經(jīng)歷？今后又該怎么做？

三、由此及彼，構(gòu)思完整習(xí)作

《漫畫的啟示》是升級(jí)版看圖作文，也是讀后感的“好朋友”，要寫畫面內(nèi)容，更重要的是寫出由此引發(fā)的思考。

1.題目。可以是常見的《漫畫的啟示》，也可以是“主標(biāo)題＋副標(biāo)題”格式，如《是眼盲，還是心盲——觀<假文盲>有感》。第二種格式的題目新穎、生動(dòng)，能夠明確表明自己所持觀點(diǎn)。

2.正文。（1）介紹畫面內(nèi)容。根據(jù)畫面信息，完整地寫清楚畫面上的人物在哪里做了什么事情，并進(jìn)行合理想象，豐富畫面內(nèi)容。（2）由此引發(fā)思考。想一想，漫畫作者借漫畫來諷刺、批評(píng)或表揚(yáng)什么。由漫畫想到社會(huì)生活中的類似現(xiàn)象，表明自己的立場和看法，寫出獲得的啟示。

作文誤區(qū)

癥狀一：看圖作文

有的同學(xué)把圖畫內(nèi)容當(dāng)作重點(diǎn)來寫，忽視了主題“漫畫的啟示”，偏離習(xí)作要求。

癥狀二：啟示空泛

未能結(jié)合生活實(shí)際思考漫畫的意義，寫出的理解和想法空泛。