黃 娟，劉 璇

（湘西民族職業(yè)技術(shù)學院，湖南 吉首 416000）

近年來，社會高度重視民族文化的傳承與發(fā)展。習近平總書記在考察中國國家版本館時強調(diào)：“盛世修文，我們這個時代，國家繁榮、社會平安穩(wěn)定，有傳承民族文化的意愿和能力，要把這件大事辦好?！泵缋C是苗族創(chuàng)造的刺繡技藝，歷史可以追溯到殷商時期。隨著時間的推移，苗繡不斷發(fā)展和完善，在多民族文化交融下形成了自己獨特的風格和技藝[1]，如“雷山苗繡”就以其細膩、精美的工藝和豐富的文化內(nèi)涵而聞名。苗繡技藝針法以多樣性和獨特性呈現(xiàn)其地域性特征。2006年5月20日，苗繡被我國列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，遺產(chǎn)編號為Ⅶ-22。隨著人們審美觀念和趣味的不斷變化，民族服裝市場越來越小，苗繡的傳統(tǒng)技藝流失逐漸加快。因此，建設“苗繡技藝”課程資源庫既能培養(yǎng)專業(yè)技能人才，又能為保護和傳承這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)提供有力的支持。

1 “苗繡技藝”課程資源建設背景

1.1 文化強國戰(zhàn)略實施的需要

苗繡是中華文化重要的組成部分，既是我國傳統(tǒng)民間工藝的典型代表、苗族歷史文化的“活化石”，也是推進鄉(xiāng)村振興、弘揚民族文化的重要抓手。由于地理環(huán)境、氣候、風俗習慣、經(jīng)濟、文化等因素的影響，苗繡在長期的生產(chǎn)生活中創(chuàng)造了風格各異、絢麗多姿且具有鮮明特征的民族刺繡[2]?！懊缋C技藝”課程資源庫建設運用現(xiàn)代信息技術(shù)，面向院校師生、社會學習者、企業(yè)員工等用戶，能創(chuàng)建“能學輔教”的非遺技藝課程資源庫，提升職教內(nèi)涵，促進文化輸出，是文化強國戰(zhàn)略實施的具體展示。

1.2 職業(yè)教育改革優(yōu)質(zhì)教學資源的需要

《國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》（國發(fā)〔2019〕4號）文件指出：“健全專業(yè)教學資源庫，建立共建共享平臺的資源認證標準和交易機制，進一步擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面?！薄懊缋C技藝”課程資源庫建設符合職業(yè)教育改革優(yōu)質(zhì)教學資源的需要，秉承服務文化傳承、引領專業(yè)建設、帶動“‘三教’改革”三重使命，可以滿足不同學習者的多元化需求，無論是初學者還是進階學習者，都可以在資源庫中找到適合自己的學習資源。

1.3 保護與傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)苗繡的需要

苗繡是一項歷史悠久的傳統(tǒng)技藝，蘊含豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與精神價值，但在現(xiàn)代化發(fā)展進程中面臨后繼無人的困境。苗繡作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，通過傳承創(chuàng)新，可以確保文化的完整性和持續(xù)性，避免在傳承過程中出現(xiàn)文化價值的流失，而“苗繡技藝”課程資源庫的建設就是為了滿足保護與傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)苗繡的需要。

2 “苗繡技藝”課程資源庫建設基礎

2.1 “苗繡技藝”課程是少數(shù)民族服飾資源庫建設中的一門非遺傳承技藝課程

少數(shù)民族服飾資源庫注冊用戶總數(shù)達到14 960人，其中包括學生、教師、企業(yè)和社會用戶。資源庫建設有廣泛的應用基礎和市場需求，有19家企業(yè)和4家行業(yè)協(xié)會參與，意味著資源庫的建設不僅得到了教育界的支持，也得到了行業(yè)的認可。因此，“苗繡技藝”課程作為少數(shù)民族服飾資源庫中的一門非遺傳承技藝課程，能借助合作基礎，利用這種合作模式，確保資源庫的內(nèi)容與行業(yè)需求緊密相連。

2.2 “苗繡技藝”課程資源庫建設得到地方院校的高度重視和大力支持

地方院校的師資力量可以成為“苗繡技藝”課程資源庫的重要支持[3]，他們可以參與資源庫的建設，提供專業(yè)的指導和建議，確保資源庫的內(nèi)容質(zhì)量和教育價值，同時可以提供合適的場地用于“苗繡技藝”課程資源庫的建設，確保資源庫的建設有一個良好的環(huán)境。以湘西民族職業(yè)技術(shù)學院為例，其為民族工藝與文化旅游方面給予了大力支持，設有苗族蠟染大師工作室、苗繡大師工作室、民族服飾大師工作室、苗族服飾大師工作室、苗畫非遺大師工作室、苗族挑花非遺大師工作室等，為資源庫的建設提供了有利條件。

2.3 “苗繡技藝”課程資源庫團隊經(jīng)驗

經(jīng)驗豐富的課程團隊對苗繡技藝有深入的了解和認識，能確保資源庫內(nèi)容的準確性和專業(yè)性，為資源庫提供有價值的素材和信息。以湘西民族職業(yè)技術(shù)學院為例，“苗繡技藝”為民族文化傳承與創(chuàng)新子庫——少數(shù)民族服裝與服飾傳承與創(chuàng)新教學資源庫的非遺傳承技藝課程，該校已于2022年11月建設了300個“苗繡技藝”資源庫，呈現(xiàn)形式為文本、微課、視頻、圖片、動畫、交互、虛擬仿真等，并驗收合格，同時以每年10%的資源進行更新。

3 “苗繡技藝”課程資源庫建設的優(yōu)勢

3.1 彰顯非遺特色，科學構(gòu)建課程體系

非遺技藝是中華民族的寶貴財富，傳承這些技藝對于保護和弘揚民族文化至關重要。苗繡技藝作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具有獨特的歷史和文化價值。“苗繡技藝”課程資源庫可以系統(tǒng)地整理和歸納相關知識和技藝，為傳承這一文化提供了有力的支持。通過科學構(gòu)建課程體系，可以確保資源庫的結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、組織有序，資源庫不僅有教育價值，還有文化傳承的價值。

3.2 遵循建構(gòu)邏輯和學生認知規(guī)律

建構(gòu)邏輯和認知規(guī)律都是基于對人學習過程的深入理解，資源庫的建設遵循以上原則，意味著其能更好地適應學習者的需求和習慣，不僅更符合學習者的期望，也能提高他們的學習效率。遵循學生認知規(guī)律的優(yōu)勢在于提高資源庫的適應性和個性化，更好地滿足學習者的需求，同時確保資源庫的教育價值和持續(xù)改進的可能性。

3.3 帶動線上線下混合式教學模式創(chuàng)新

線上線下混合式教學模式是一種創(chuàng)新性教學方式，突破了傳統(tǒng)教學模式的局限，為學習者提供了更加多元化、個性化的學習體驗，有助于激發(fā)學習者的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。通過資源庫的建設，可以將傳統(tǒng)的線下教學與如今的線上教學相結(jié)合，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和高效利用，這種教學模式為學習者提供了更多的學習時間和空間，可以隨時隨地學習，提高了學習的靈活性和便利性，適應了現(xiàn)代社會節(jié)奏快、時間碎片化的特點，滿足了學習者對于個性化學習的需求。

3.4 成為職業(yè)院校特色課程并得以推廣

“苗繡技藝”課程資源庫的內(nèi)容與實際應用聯(lián)系緊密，具有很高的實用價值，在職業(yè)教育中，實用性是重要的考量因素之一?！懊缋C技藝”資源庫的建設注重實踐操作和技能培養(yǎng)，能滿足職業(yè)院校教育的需求，為學習者提供實用的知識和技能，具有普及性和推廣性，讓更多人了解和掌握苗繡技藝。苗繡技藝作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具有廣泛的社會基礎。因此，該資源庫不僅適用于特定的職業(yè)院校，也可以在其他教育機構(gòu)進行推廣和應用，提高課程的實用性、普適性、影響力、合作水平。

4 “苗繡技藝”課程資源庫建設的作用

4.1 非遺進校園，提高高校學生便利

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將非遺項目（如苗繡技藝）引入校園，有助于高校學生更直接地接觸和了解這些傳統(tǒng)文化，從而增強他們的文化認同感和民族自豪感，原因是苗繡技藝不僅是一種傳統(tǒng)文化，也是一項實用技能。通過課程資源庫的建設，高校學生可以獲得系統(tǒng)的苗繡技藝培訓，掌握實際的操作技能，對于其未來的職業(yè)發(fā)展或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都可能產(chǎn)生積極影響。

4.2 數(shù)字化時代得以保護苗繡技藝

利用數(shù)字化技術(shù)，苗繡的圖案、技藝和歷史文化等信息都可以被完整、永久地保存下來?！懊缋C技藝”資源庫的建設提供了數(shù)字化的存儲平臺，使這些珍貴的信息不會因為時間的流逝或傳統(tǒng)技藝傳承人的離世而消失。此外，數(shù)字化傳播也使更多人可以通過網(wǎng)絡平臺了解和欣賞苗繡技藝，擴大了其影響力。

4.3 服務對象可以輻射到傳承人和熱愛刺繡的社會人士

“苗繡技藝”課程資源庫不僅是一個學習平臺，也是一個社區(qū)建設的工具，可以將傳承人、愛好者、學者等各方人士聚集在一起，形成一個互動交流的社區(qū)。對于熱愛刺繡的社會人士而言，“苗繡技藝”課程資源庫為他們提供了一個了解、學習和參與非遺保護的機會，無論是對苗繡技藝感興趣的學生、手工藝愛好者還是設計師等，都可以通過資源庫探索苗繡的奧秘，學習制作技巧，甚至創(chuàng)作出屬于自己的刺繡作品。

5 “苗繡技藝”課程資源庫建設的優(yōu)化路徑

5.1 以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為基礎，制定資源庫收納標準

在創(chuàng)建“苗繡技藝”課程資源庫時，應以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為指導，確保資源庫內(nèi)容與專業(yè)人才培養(yǎng)目標和要求一致，進而確保資源庫建設與教學計劃、課程大綱緊密結(jié)合，為教學和學習提供有力支持。同時，為了確保資源庫的規(guī)范性和高效性，需要制定一套明確的收納標準，包括對資源分類、元數(shù)據(jù)設定、內(nèi)容質(zhì)量控制等方面的規(guī)定。通過建立統(tǒng)一的標準，確保資源的準確性和可靠性，提高資源庫的管理和使用效率。首先，明確苗繡技藝專業(yè)的培養(yǎng)目標，包括學生應具備的知識、技能和素質(zhì)等方面的要求；其次，根據(jù)培養(yǎng)目標和學生需求，制定相應的收納標準；再次，對已有資源進行篩選和整理，確保符合標準并滿足教學需求；最后，收集新的教學資源，確保符合收納標準并不斷更新和擴充資源庫。

5.2 系統(tǒng)構(gòu)建資源庫框架體系，形成分級分類機制

“苗繡技藝”資源庫的框架體系應系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以更好地組織和管理資源。資源庫的框架體系應該根據(jù)“苗繡技藝”課程的特點和需求進行設計，確保資源的分類合理、組織有序，為使用者提供便利。首先，進行需求調(diào)研與分析，了解師生對于“苗繡技藝”課程資源庫的需求和使用習慣，為構(gòu)建系統(tǒng)化的框架體系和分級分類機制提供依據(jù)，參考已有的資源庫框架體系和分類方法，并結(jié)合“苗繡技藝”課程的特點定制化設計框架體系和分類標準，對于現(xiàn)有資源和新資源，及時進行整理與歸類，確保其符合新的框架體系和分類標準，還應選擇合適的平臺和技術(shù)手段創(chuàng)建“苗繡技藝”課程資源庫平臺，針對師生開展培訓活動。以“苗族刺繡歷史”節(jié)選課程為例，資源庫框架體系包括任務導學、在線課堂、拓展提升和教學資源4個部分。其中，在線課堂包括苗繡起源、苗繡紋樣蘊含的文化密碼、蘭娟姑娘、苗族刺繡的歷史等內(nèi)容；拓展提升部分則可以介紹苗繡與四大名繡的不同之處以及苗族印染技藝等。

5.3 依托信息化平臺，整合資源庫+MOOC教學方案

“苗繡技藝”資源庫的建設需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)建一個在線信息化平臺，以實現(xiàn)資源的共享、管理和利用。MOOC（大規(guī)模開放在線課程）是一種新型的在線教育模式，它的出現(xiàn)為教學方式帶來了巨大的變革。將傳統(tǒng)的資源庫與MOOC這種新型在線教育模式相結(jié)合，打破時間和空間的限制，能提供更加豐富和靈活的學習資源和學習方式。首先，選擇適合的信息化平臺，對已有的“苗繡技藝”課程資源進行整理和分類，根據(jù)資源特點和教學需要進行合理劃分，方便學習者查找和使用；其次，結(jié)合“苗繡技藝”課程的特點和教學目標，開發(fā)一系列MOOC課程，包含理論知識和實踐操作等內(nèi)容，為學習者提供清晰的學習路徑和任務，引導他們逐步深入地學習“苗繡技藝”課程；最后，設置互動環(huán)節(jié)，鼓勵學習者之間交流與合作。

5.4 完善資源庫平臺功能，提升開放共享功能

隨著技術(shù)的發(fā)展和用戶對課程資源庫平臺要求的提高，完善平臺功能和提升開放共享功能是滿足用戶需求的關鍵?！懊缋C技藝”資源庫也應進行持續(xù)的優(yōu)化和完善，增加和改進平臺功能，以更好地滿足用戶的需求和使用體驗，包括但不限于平臺的穩(wěn)定性、安全性、易用性等方面的提升。資源庫平臺應具備允許用戶上傳、下載、分享資源的功能，并能實現(xiàn)資源的跨時空共享。首先，進行用戶調(diào)研，了解用戶對“苗繡技藝”資源庫平臺的需求和期望，為完善平臺功能提供依據(jù)；其次，根據(jù)用戶需求和反饋，對平臺進行升級改造，增加新功能，優(yōu)化已有功能，例如增加智能推薦系統(tǒng)、互動評價系統(tǒng)等，在此過程中，應為用戶提供上傳、下載、分享資源的權(quán)限和接口，同時制定相應的規(guī)則和標準，定期更新系統(tǒng)、修復漏洞；最后，通過各種渠道宣傳和推廣完善后的資源庫平臺，吸引更多用戶參與資源的建設與共享，例如通過社交媒體、合作伙伴推廣等途徑進行宣傳。

6 結(jié)語

“苗繡技藝”資源庫可以為學生、教師、研究人員等提供豐富的學習資源，幫助他們系統(tǒng)地學習和掌握苗繡技藝相關知識和技能，對培養(yǎng)專業(yè)人才、提高教育質(zhì)量具有積極作用。此外，建設“苗繡技藝”課程資源庫可以系統(tǒng)地整理、保存和傳播苗繡技藝相關資料，為學術(shù)研究提供交流平臺及豐富的資料和數(shù)據(jù)，促進苗繡技藝研究的深入開展，加強不同學術(shù)領域之間的交流和合作，為保護和傳承這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)提供有力支持，讓更多人了解和認識苗族文化，進一步推廣和普及傳統(tǒng)文化。