李帆

★作文如果沒有鮮明的立意，將“行之不遠”。

然而，立意的要求是怎樣的？應該如何為作文立意？本文從當前學生的立意現(xiàn)狀出發(fā)，

探索新課標新時代背景下的立意策略。

一、當前，學生立意的現(xiàn)狀

（一）隨波逐流，人云亦云

很多同學鮮有自己的主見，考場作文觀點是“拿來主義”的套用，作文總是讓閱卷老師產(chǎn)生“千篇一律”的倦怠感覺，這樣的作文難以得到閱卷者的共鳴。

（二）淺嘗輒止，深度有限

有的同學的作文總是立足于身邊的瑣事，而沒有往深處挖掘其內(nèi)涵。比方說，在寫人記事的作文中，其事件的先后、細節(jié)描寫都顯得略為粗淺，往往淺嘗輒止。這種一筆帶過式的“春秋筆法”，往往難以凸顯主題。例如2023年黑龍江的中考作文題是“致敬”，大多數(shù)學生都選擇了教師、警察、醫(yī)生等進行簡要的介紹，至于他們工作的目的、價值卻閉口不談，這就顯得作文的格局“低了”。

（三）過于負面，消極無力

很多同學的作文思想不夠積極，甚至透露的情感又太過消沉，難以喚醒人的斗志，這樣的作文往往會因為“消極”淪為毫無意義。有的學生的作文功利性過重，比方說，有的學生認真學習是為了獲得家長的認同和老師的表揚，鮮有回歸人生意義的追求上面來。

（四）面面俱到，東拉西扯

有的學生的作文看起來材料豐富，但真心能夠結(jié)合主題展開寫的素材較少，體現(xiàn)情感的環(huán)節(jié)卻不能夠體現(xiàn)出來，給人一種堆砌文字的嫌疑。例如2023年北京卷“我讀到的北京”的作文中，很多學生把北京的若干個景點都寫了一遍。那么哪一個是最喜歡、最值得寫的呢？不知道！這就顯得主題思想不夠凸顯了，換言之，立意要的是明確的指向。

二、作文立意的方法

（一）明確要求，有集中指向

關于立意，有明確的基本原則。其一，立意當正確。所謂“正確”，就是說學生的作文一定要體現(xiàn)出積極向上的、健康的思想和態(tài)度，不能出現(xiàn)偏激的、片面的、負面的思想，如歌頌真、善、美，生活中的那些美人、美景、美物都值得我們?nèi)懀切蹏?、誠信的、奉獻的精神也值得我們?nèi)バ麚P，這樣的作文立意方能稱為“正確”。第二，立意當集中。所謂“集中”就是說作文的思想和內(nèi)容一定要單一、明確，切忌面面俱到。不管是寫景還是寫人，抑或是敘事，只要形成一篇作文，都必須有一個明確的中心，不能模棱兩可，更不能有多個中心，這就需要在內(nèi)容的選擇上詳略結(jié)合。第三，立意當深刻。所謂“深刻”就是要求能夠透過事物的現(xiàn)象挖掘出事物內(nèi)在的本質(zhì)，所節(jié)選的素材能夠體現(xiàn)出一定的思想深度。同時，還要一定的跨越。比方說，在一次上學途中，一個學生看見一個同學的自行車車鏈子掉了，于是他幫助同學將自行車恢復了原樣，受到了老師的表揚，他說“獲得表揚”是一件值得驕傲的事，這種立意就不好了，可以將“驕傲”上升到“幫助別人的同時，自己也能獲得快樂”的立意上，這樣的立意就顯得深刻。

（二）以小見大，當大處著眼

初中學生的生活閱歷、閱讀視野有限，對外面的世界難以有深刻的認識，這就需要教師積極引導。最有效的寫法就是“以小見大”。所謂“以小見大”就是從學生身邊的小事情、小事物、小角度著手，來凸顯家國情懷、團結(jié)協(xié)作、生命關懷等大主題，讓學生的視角超越平常的認識。如莫懷戚的《散步》，從一家人散步的小事情中上升到傳承中華文化的尊老愛幼的良好思想品德上面來，具有深刻的意蘊。我們要引導學生往深處挖掘，這樣也就能寫出具有一定深度的作文了。比方說，植樹是響應國家“綠水青山就是金山銀山”的時代理念；比方說，看到醫(yī)生救死扶傷，就是挽救生命，凸顯生命關懷；從一個同學隨手撿起地面的垃圾這個細節(jié)來看，就是保護環(huán)境、提升素質(zhì)的體現(xiàn)……這些都是以小見大。例如2023年煙臺卷“這一路，風光真好”的作文。一個考生寫自己回到家鄉(xiāng)的所見所聞，從鳥語花香、綠樹成蔭的景色寫新農(nóng)村的所見所聞，再上升到中華民族偉大復興，讓人拍案叫絕。誠然，要達到這樣的境界，一定要有對生活的獨特的感觸。

（三）精選素材，呈時代風貌

白居易曾經(jīng)說過“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，說的是文學創(chuàng)作要回歸社會和時代的需要。作為新時代的中學生，也應該要有這種意識。應該如何做呢？筆者認為，要在選材上做文章，也就是說要精選身邊的那些素材，讓它們?yōu)樽约旱淖魑奶泶u加瓦，讓自己的作文立意鮮明，呈現(xiàn)時代的風貌。其一，精選感動人心的素材。我們處于社會生活當中，每一天都會發(fā)現(xiàn)形形色色的人和事。比方說，我們的老師，他們嘔心瀝血只為培育國家棟梁；電信工，他們兢兢業(yè)業(yè)只為人民網(wǎng)絡通暢而勞碌；街道的清潔工，勤勤懇懇只為還原城市的干凈……這些人默默無聞地工作，但恪盡職守，值得我們?nèi)ビ^察、去描寫。其二，精選富有人情味的素材。學生的生活并不是一張白紙，而是多姿多彩的。例如在2023年宜昌卷“遠山近水皆有情”的中考作文中，一個考生寫自己的奶奶摔倒了不省人事，鄰居來幫忙，還給鎮(zhèn)上的醫(yī)院打去了電話，電話不通，又跑去村委會，這個時候全村人都出動了，最終將奶奶送到了縣人民醫(yī)院。這個考生寫道：“山路彎又彎，溫暖的是人的心！”這句話樸實無華，卻是真情實感的表現(xiàn)。只要作文緊扣時代的脈搏，立意聚焦在這些方面，那么，筆下的作文就會有震撼人心的力量。

（四）推陳出新，融新穎思路

立意中的“意”在富有深意的同時，更要有新意。何謂“新意”呢？這就需要從問題的反向開始深入思考，從而提煉出新的主題、新的想法。例如在“與你相遇，真好”的中考作文中，很多同學都將“你”實體化為一個真實的人物或者事物，比方說自己的老師、朋友等，又或者是一本書、一輛自行車，可謂是“千篇一律”。有一個學生卻獨辟蹊徑，將這個“你”虛擬化，以運動會的一次失利為例寫自己在成長過程中遇到的挫折、失敗、痛苦，讓他體悟到“生命需要永無止境的奮斗”。這樣的寫作思路和鮮明立意無疑讓閱卷老師感受到前所未有的新意。這種“新”也可以借用某些事物來表達。例如在2023年南充卷“我的互聯(lián)網(wǎng)體驗”的中考作文中，一個學生化身為一個“網(wǎng)人”在網(wǎng)頁上游走，他回到過去看自己的家鄉(xiāng)（瀏覽家鄉(xiāng)過去的圖片），又從過去回到現(xiàn)在看見了新時代、新世界的迅猛發(fā)展。這樣的立意讓閱卷老師拍案叫絕。

三、結(jié)束語

俗話說“千古文章意為高”，一篇作文的“意”是文章的靈魂和統(tǒng)帥。然而，可能是寫作訓練的不足，又或者立意不得法，許多學生在寫作的時候總被自我的狹小天地所束縛，作文顯得平淡而無新鮮意念。因此，在實際的作文訓練過程中，教師當認真分析學情，精準找到學生在立意方面存在的問題，以問題為導向，引導學生去開展立意訓練，從而讓作文有鮮明的、深刻的立意。