姚權(quán)生

富源縣第六中學(xué)創(chuàng)建于2008年，學(xué)校占地230畝，距離縣城3.8公里，是一所集初高中為一體的完全中學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生6000余人、117個教學(xué)班，有教職工314名，其中黨員136人。學(xué)校師資力量雄厚，文化氛圍濃郁，設(shè)施設(shè)備一流，校園松柏蒼翠，環(huán)境幽雅宜人，是師生工作、學(xué)習(xí)的樂園，生活的家園。

辦學(xué)以來，學(xué)校致力于一流特色學(xué)校的創(chuàng)建，著力改善辦學(xué)條件，完善學(xué)校內(nèi)部管理，加強教師隊伍建設(shè)，狠抓教育教學(xué)研究，構(gòu)建學(xué)校特色“松”文化，積極推行素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，扎實開展中小學(xué)基層黨建，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校現(xiàn)已形成了“凝心聚力”的黨建特色、“尚德崇文”的文化特色、“人文關(guān)懷”的管理特色、“互動和諧”的教學(xué)特色、“風(fēng)行草偃”的德育特色和“健體尚美”的體藝特色。

一、“凝心聚力”的黨建特色

學(xué)校黨委緊緊圍繞教育教學(xué)工作，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，找準(zhǔn)黨建工作與學(xué)校工作的結(jié)合點，將黨建融入學(xué)校發(fā)展的全局之中，緊扣“政治引領(lǐng)強、立德樹人好；戰(zhàn)斗堡壘強、改革發(fā)展好；黨員隊伍強、教書育人好；制度保障強、黨紀校風(fēng)好；黨建作用強、辦學(xué)治校好”的“五強五好”黨建工作目標(biāo)，重點采取“黨建+責(zé)任、黨建+人才、黨建+文化、黨建+業(yè)務(wù)”四大舉措，扎實開展黨員積分制管理，從“政治立場、遵紀守法、黨務(wù)常規(guī)、教學(xué)常規(guī)、工作業(yè)績、民主評議”等六個方面，以黨支部為單位進行考核考評。年底依據(jù)積分評定黨員等次，90分以上為出色型，70～90分為本色型，70分以下為褪色型。

二、“尚德崇文”的文化特色

學(xué)校因地制宜，打造特色“松”文化，把松的高潔、挺拔、堅強、傲骨、迎難、昂揚的精神品質(zhì)融入學(xué)校文化建設(shè)。以“松”文化為主題，興建校史室，開展唱紅歌、背古詩、學(xué)家訓(xùn)、讀書慧談、書畫展、演講比賽、道德講堂、成人禮、拜孔子、國旗下講話、文藝晚會、節(jié)日慶祝等活動，豐富校園文化內(nèi)涵，滋潤學(xué)生心靈，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。

一是培育特色“松”文化。學(xué)校黨委利用學(xué)校坐落于小松山的區(qū)位特點，在規(guī)劃空間栽植多種松樹，把松的高潔、挺拔、堅強、傲骨、迎難、昂揚的精神品質(zhì)融入學(xué)校文化建設(shè)。教師在教育教學(xué)工作中學(xué)習(xí)、踐行松的精神品質(zhì)，強化師德師風(fēng)教育。以“松”文化為主題，開展背古詩、讀書慧談、書畫展、道德講堂等德育活動，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵。

二是傳承紅色文化。組織黨史影片、黨史展覽進校園，“紅色故事”大家講、黨史感言大家說進課堂等活動，同時為學(xué)生提供黨史資料在線讀、黨史影視在線看、紅色歌曲在線聽等服務(wù)，賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因。

三、“人文關(guān)懷”的管理特色

學(xué)校堅持人本管理和制度管理相結(jié)合，依法治校與以德治校相結(jié)合的管理策略，堅持以人為本、思想先行、重在激勵的管理方法。不斷修訂完善學(xué)校管理制度，充分發(fā)揮學(xué)校各個組織的職能作用，將目標(biāo)管理、常規(guī)管理、過程管理、民主管理和全員管理有機結(jié)合，要求管理人員做到“五管理”，即懂管理、會管理、敢管理、善管理、勤管理，形成了“聚精會神抓管理，凝心聚力抓教學(xué)，一心一意謀質(zhì)量”的良好局面，有效促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校實施級部主任負責(zé)制，共劃分為四個級部：一年級部、二年級部、三年級部、音體美信息技術(shù)部，簡化了學(xué)校各處室職能，其只負責(zé)對各年級部的工作進行指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)和評估。級部具有一定的自主權(quán)，學(xué)校則通過處室管理級部或直接抓年級部，做到宏觀調(diào)控，整體統(tǒng)籌。學(xué)校關(guān)心教職工，滿足教師專業(yè)成長的需求。注重教師身心健康，用實際行動尊重和溫暖教師，引導(dǎo)教師在專業(yè)上主動學(xué)習(xí)研究，有所發(fā)展、有所建樹，獲得成就感和幸福感。關(guān)愛學(xué)生，落實“沒有分數(shù)過不了今天，只有分數(shù)過不了明天”，實現(xiàn)“讓平凡者優(yōu)秀，讓優(yōu)秀者卓越”。

四、“互動和諧”的教學(xué)特色

學(xué)校確立了“觸動生命、激情投入、快樂學(xué)習(xí)、解放學(xué)生、相信學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的課改宗旨，“自主、合作、探究、45=100”的課堂理念，“以發(fā)展學(xué)生為核心，以小組建設(shè)為抓手，以導(dǎo)學(xué)案為主線，以多媒體為輔助”的實施原則，形成“5121”課堂教學(xué)模式?！?”即五個步驟：預(yù)習(xí)反饋→合作探究（組內(nèi)小展示）→展示點評（班級大展示）→質(zhì)疑補充→當(dāng)堂檢測；“1”即一個核心：問題（目標(biāo)問題化、問題方法化、方法思路化）；“2”即兩點要求：探究問題、解決問題；“1”即一個本位：能力本位（學(xué)習(xí)能力、運用能力、語言表達能力、書寫能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、管理能力、組織能力、交往能力）；課堂時間分配：5分鐘預(yù)習(xí)反饋，10分鐘合作探究，20分鐘展示點評，10分鐘當(dāng)堂測評。

五、“風(fēng)行草偃”的德育特色

（一）德育校本課程。學(xué)校設(shè)立古詩文誦讀、茶藝、武術(shù)、服飾等課程，同時還設(shè)置部分社會課程，對社會熱點、國家大事、身邊小事及時進行分析，幫助學(xué)生更好地融入社會。注重學(xué)生的儀式教育，如開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、國旗下講話等，以禮儀社社團為依托，學(xué)習(xí)文明禮儀行為規(guī)范，讓良好的文明禮儀意識深入學(xué)生的心靈，內(nèi)化為學(xué)生主動自覺的行為。

（二）心理健康教育。注重對學(xué)生進行心理健康教育，成立啟程心理工作室，開發(fā)《青松成長》、《中學(xué)生心理健康輔導(dǎo)》等心理輔導(dǎo)校本教材。通過關(guān)注學(xué)生心靈，關(guān)心每一個學(xué)生的成長，著力打造一個美麗、和諧、充滿人文關(guān)懷的精神家園。心理輔導(dǎo)室遵循著“以點帶面、突出時效”的原則，拓寬學(xué)校心理健康教育工作渠道，如：開創(chuàng)心理健康教育活動月，開展現(xiàn)場心理測試與咨詢、心理游戲、心理電影賞析、心理劇創(chuàng)作大賽等活動。

（三）社團活動。學(xué)校本著“一團一特色，一生一特長”的宗旨，采取學(xué)生自發(fā)組織、自愿參加、自主管理和自覺學(xué)習(xí)的方式，鼓勵支持組建了體育、藝術(shù)、禮儀、武術(shù)、書法、文學(xué)、心理健康、國旗護衛(wèi)隊等特色社團。學(xué)校每周單獨拿出5節(jié)課作為社團活動時間，讓社團組織各項活動，形成完善的社團課程。社團課程的開展，培養(yǎng)了學(xué)生合作、探究的能力，提高了學(xué)生的行動力，發(fā)展了學(xué)生的個性特長，促進了學(xué)生快樂成長，提升了學(xué)生的實踐技能，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

六、“健體尚美”的體藝特色

為了讓學(xué)生每天鍛煉不低于1小時，學(xué)校實施“2225”陽光體育運動。第一個“2”是指“兩操”，即早操和課間操，內(nèi)容包括慢跑、校園牛仔舞、水族啦啦操、廣播體操等，分年級在不同場地開展，既拓寬了“兩操”的內(nèi)容，又增加了大課間的觀賞性。第二個“2”是指“兩會”，即春季球類運動會和冬季田徑運動會。春季球類運動會歷時40多天，開展師生籃球、足球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球比賽。第三個“2”是指“兩訓(xùn)”，即高考體育專業(yè)學(xué)生的培訓(xùn)和校隊的訓(xùn)練。“5”是指五個體育社團活動的開展，學(xué)校組建了籃球、足球、乒乓球、田徑和武術(shù)等5個體育社團，各社團均由專業(yè)教師制定詳細的訓(xùn)練方案開展常規(guī)訓(xùn)練。陽光體育運動的廣泛開展，收到了良好的效果，學(xué)校先后被評為“全國青少年校園足球特色學(xué)?！薄叭珖嗌倌晷@網(wǎng)球特色學(xué)?！?。