趙廷凱

近十年來，曲靖一中始終保持著一本率90%以上、上線率100%的高考成績，是國內(nèi)72所重點高校的優(yōu)秀生源基地。在抓好日常教育教學(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)校更注重對學(xué)生實施“心育”，將學(xué)生心理健康工作納入學(xué)校教育教學(xué)管理的中心工作中，自2004年開設(shè)心理健康教育課以來，經(jīng)過不斷探索，目前已形成一套符合自身特點的“全員參與、全時段覆蓋”的學(xué)生心理健康服務(wù)工作體系。

落實各項保障，發(fā)揮專職作用

加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校高度重視學(xué)生心理健康工作，將心理健康教育工作作為重點內(nèi)容納入學(xué)校年度工作計劃。成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)心理健康教育工作實施方案，成立心理輔導(dǎo)中心，形成學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門密切配合、德育處具體落實的工作格局，實現(xiàn)學(xué)生心理健康工作多重保障、德育融合、活動滲透。

完善心理健康軟硬件保障。持續(xù)在專業(yè)隊伍和心育場地上發(fā)力，現(xiàn)有專職心理健康教育教師6人，均為國內(nèi)雙一流大學(xué)心理學(xué)相關(guān)專業(yè)研究生；有個體心理輔導(dǎo)室6間、團體心理輔導(dǎo)室6間、其他功能室3間。成立心理健康教育備課組，在學(xué)校課程處的領(lǐng)導(dǎo)下，開展課題研究、課程開發(fā)、精品課堂打造等相關(guān)工作；積極參加省內(nèi)外相關(guān)培訓(xùn)、聘請校外心理咨詢專家作為督導(dǎo)，提升心理教育水平和能力，目前主持市級課題一項、參與省、市級課題各一項、獲云南省教育廳心理健康教育教學(xué)競賽一等獎一次。推進(jìn)曲靖市高中生生涯規(guī)劃與心理健康教育學(xué)科教研基地建設(shè)，凝聚全市中小學(xué)心理健康教育領(lǐng)域骨干教師資源，共研共促，不斷提升教育服務(wù)質(zhì)量。

心理健康教育活動落到實處。一是心理普測有后續(xù)，“一生一策”重落實。依托專職團隊，每年開展新生心理普測、每月摸排高二、高三心理狀況，經(jīng)過普測、復(fù)評、結(jié)構(gòu)面談等三個環(huán)節(jié)，參考班主任、導(dǎo)師訪談情況，形成預(yù)警名單，“一生一策”，分級處理。普通問題心育導(dǎo)師關(guān)心支持、一般問題心理教師個（團）體輔導(dǎo)、嚴(yán)重問題啟動危機干預(yù)，做到學(xué)生校內(nèi)發(fā)展有支持、校外治療有跟蹤、返校之前有計劃、返校之后有輔導(dǎo)，年均輔導(dǎo)量超200余次、家長會談超50余次。二是課程實施抓關(guān)鍵，聚焦問題尋突破。抓共性問題，以課堂教學(xué)有效性為最終評價標(biāo)準(zhǔn)，圍繞自我探索、情緒調(diào)節(jié)、人際交往等方面，通過專題講座、團體心理輔導(dǎo)等教學(xué)形式，最大程度回應(yīng)學(xué)生心理困惑及成長需求；抓時間節(jié)點，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)時間表和學(xué)生狀態(tài)反饋，固定設(shè)置與動態(tài)調(diào)整相結(jié)合，圍繞新生入學(xué)、重大考試、年級升遷和重大事件等關(guān)鍵時間點，及時調(diào)整教學(xué)和宣傳主題，給予學(xué)生最直接的指導(dǎo)和幫助。三是輔導(dǎo)干預(yù)朝前置，主動作為重效果。心理教師走出辦公室，走到學(xué)生中間，了解學(xué)生動態(tài)、理解學(xué)生狀態(tài)、回應(yīng)學(xué)生關(guān)切；活動開展有依托，內(nèi)容貼著學(xué)生走，不斷優(yōu)化“5·25”心理健康周，開展心理健康知識科普、主題團體心理輔導(dǎo)、為高三贈言、祝福等活動，凝心筑夢，溫暖爨園。

實行導(dǎo)師制，創(chuàng)新心育新模式

學(xué)校實行全員導(dǎo)師制，實施《曲靖一中全員導(dǎo)師工作制度》、《曲靖一中全員導(dǎo)師考核方案》和《曲靖一中全員導(dǎo)師操作手冊》等規(guī)章制度。

強化學(xué)生成長要素管理。充分發(fā)揮各班導(dǎo)師對受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)等方面的積極作用。

善抓育心契機。依托導(dǎo)師團隊，實行“3+N”任務(wù)，包括：在新生入學(xué)、重要考試及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活發(fā)生重大變故等關(guān)鍵時間節(jié)點，與學(xué)生進(jìn)行談心談話；在學(xué)期結(jié)束時，圍繞一個學(xué)期的成長和發(fā)展情況，以積極肯定、正面鼓勵、挖掘?qū)W生“閃光點”和提供成長建議為導(dǎo)向，撰寫“成長寄語”等。

保障活動時間及場地。每月安排固定教學(xué)時間為導(dǎo)師活動日，方便導(dǎo)師開展形式多樣的小組活動；設(shè)置導(dǎo)師課，方便導(dǎo)師從“正心”、“立人”和“成長”角度展開專題教育引導(dǎo)；制作學(xué)生成長手冊，方便導(dǎo)師從學(xué)業(yè)、生活、成長等方面建立學(xué)生個人成長檔案；

重視導(dǎo)師工作培訓(xùn)與指導(dǎo)。2020年至2021年學(xué)校邀請云南師范大學(xué)專家團隊為導(dǎo)師開展學(xué)生心理輔導(dǎo)系列知識培訓(xùn)12場，確保全員導(dǎo)師制在學(xué)生心理健康教育方面發(fā)揮積極作用；印發(fā)導(dǎo)師應(yīng)知應(yīng)會手冊，方便導(dǎo)師對照具體問題，針對性提供心理支持。

豐富校園文化，發(fā)揮活動育心功能

“五育并舉”，活動育心。傳承創(chuàng)新各類活動，充分發(fā)揮音體美等教師作用，讓校園更加充滿生機與活力；突出辦學(xué)特色，彰顯活動育人價值。

一是“以德育心”。圍繞德育主題，緊扣時間節(jié)點，推進(jìn)課堂思政，系統(tǒng)籌劃全年各時段德育活動，集中活動、主題班會與融合滲透相結(jié)合，堅定理想信念，厚植愛國情懷，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，強大學(xué)生心理能量。

二是“以智慧心”。注重課堂管理，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。調(diào)動班主任、導(dǎo)師和宿管力量，不斷優(yōu)化宿舍管理，保障學(xué)生睡眠時間。完善規(guī)章制度和增加校園公共電話配置，加強學(xué)生手機管理。以年級、班為單位，備課組內(nèi)、學(xué)科間統(tǒng)籌，優(yōu)化作業(yè)設(shè)置的科學(xué)性、有效性。班科協(xié)調(diào)會落實到位，合力解決學(xué)生實際困難。

三是“以體強心”。發(fā)揮體育調(diào)節(jié)情緒、疏解壓力作用，辦好每年一次的體育藝術(shù)節(jié)、籃排足比賽等大型活動，優(yōu)化每日課間操、啦啦操和陽光體育活動的開展，豐富球類、田徑選修課設(shè)置，使學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

四是“以美潤心”。發(fā)揮音美教師能動性，美術(shù)、吉他、古箏、合唱、舞蹈、書法等選修課設(shè)置豐富，培養(yǎng)學(xué)生特長或愛好；持續(xù)開展“五四”合唱節(jié)、校園明星秀、書畫攝影展、新年音樂會等活動，搭建學(xué)生展示平臺；優(yōu)化校園環(huán)境氛圍，注重“美”的體現(xiàn)，教會學(xué)生認(rèn)識美、欣賞美、創(chuàng)造美。

五是“以勞健心”。保持校園衛(wèi)生評比檢查等傳統(tǒng)活動開展，探索校園美化、宿舍美化等新途徑，動態(tài)開展“文明宿舍”評比，讓學(xué)生在動手實踐中出力流汗，磨煉意志品質(zhì)，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。

家校舍聯(lián)動，心育覆蓋全時段

用好各班“有心人”。形成“心理委員+宿舍長”的學(xué)生心育工作隊伍。通過定期培訓(xùn)、不定期交談，促使這批“有心人”將積極的心態(tài)帶給周圍同學(xué)，并能夠第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱藏的心理危機，架起班主任、心理教師與學(xué)生之間的橋梁。

當(dāng)好宿舍“守門人”。補足學(xué)生在校最后一個“點”。學(xué)校實行宿舍管理酒店化，甄選專業(yè)團隊作為宿舍管理員，暖心服務(wù)每一位學(xué)生，針對宿舍管理員定期開展學(xué)生心理健康教育知識相關(guān)培訓(xùn)，讓心育工作走進(jìn)宿舍，貼近學(xué)生生活。

調(diào)動家長力量，筑牢心育工作同盟。在學(xué)生三年高中里全程密切家校聯(lián)系，開好新生入校、選科選考、年級升學(xué)等關(guān)鍵時段的家長會，做到學(xué)生入學(xué)適應(yīng)有配合、選科選考有指導(dǎo)、升學(xué)時段有建議；在導(dǎo)師工作中融入家校合作，做到點對點及時溝通；在學(xué)生心理普測中調(diào)動家長力量參與，做到測評前有告知、測評后有反饋；在日常心理輔導(dǎo)中善于借助家長力量，做到一般問題有溝通、特殊情況有約談、治療返校有支持；在心理健康知識講座中“用活”家長力量，做到關(guān)鍵時間點與青春期學(xué)生心理發(fā)展相結(jié)合，給予家長最適時、最恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

總之，針對學(xué)?！靶挠蓖袋c、堵點和難點問題，需要進(jìn)一步強化組織領(lǐng)導(dǎo)，凝聚各方力量，發(fā)揮專兼職教師作用，站穩(wěn)“心育”課堂主陣地，強化個（團）體輔導(dǎo)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)，讓學(xué)生健全自我認(rèn)同感，加強情緒管理能力；發(fā)揮學(xué)科教師作用，將“心育”融入學(xué)校教育教學(xué)的各個方面，樹立“預(yù)為主，防為先”的理念，使學(xué)生多一個“良師益友”，多一條疏解心靈的路徑；發(fā)揮宿管及心理委員積極作用，解決“心育”盲點問題；完善家、校、社共同育人體系，“全員參與、全時段覆蓋”，織牢心理健康“防護網(wǎng)”，共同呵護青少年茁壯成長！