文/廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 朱德立

近年來(lái),輪滑運(yùn)動(dòng)在青少年中越來(lái)越受歡迎。然而,在輪滑訓(xùn)練過(guò)程中,一些青少年會(huì)遇到各種心理障礙,這不僅影響他們的表現(xiàn)和進(jìn)步,還會(huì)對(duì)其身心健康造成負(fù)面影響。因此,深入了解并解決這些問(wèn)題顯得非常必要和重要。

一、青少年輪滑訓(xùn)練中的心理障礙

青少年輪滑訓(xùn)練是一項(xiàng)受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,它不僅可以鍛煉身體,還能培養(yǎng)孩子們的勇氣和毅力。然而,在這個(gè)過(guò)程中,一些青少年會(huì)遇到心理障礙,影響他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這些心理障礙主要包括:第一,急躁是一個(gè)常見(jiàn)的心理障礙。在輪滑訓(xùn)練中,學(xué)習(xí)者可能會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)不熟練或進(jìn)展緩慢而變得不耐煩。他們渴望快速掌握技巧,并追求立即的成果。然而,輪滑是一個(gè)需要時(shí)間和努力才能掌握的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。當(dāng)他們無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時(shí),他們就會(huì)變得急躁并失去興趣。第二,恐懼也是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),在高速下坡或嘗試新技巧時(shí)可能會(huì)感到害怕。這種恐懼來(lái)自于對(duì)受傷或失敗的擔(dān)憂。他們害怕摔倒或受傷,并因此產(chǎn)生了內(nèi)心的阻礙。這種恐懼會(huì)限制他們的進(jìn)步,并使他們無(wú)法充分發(fā)揮潛力。第三,焦慮是另一個(gè)常見(jiàn)的心理障礙。在輪滑訓(xùn)練中,學(xué)習(xí)者可能會(huì)感到緊張和不安。他們擔(dān)心自己是否能夠達(dá)到教練或隊(duì)友的期望,擔(dān)心失敗和被評(píng)價(jià)。這種焦慮會(huì)干擾他們的注意力和專注力,影響技術(shù)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。第四,自卑也是青少年輪滑訓(xùn)練中常見(jiàn)的心理障礙之一。當(dāng)看到其他同齡人掌握技巧更快或表現(xiàn)更好時(shí),學(xué)習(xí)者可能會(huì)感到自卑和沮喪。他們開(kāi)始懷疑自己的能力,并對(duì)自己產(chǎn)生負(fù)面評(píng)價(jià)。這種自卑情緒會(huì)降低他們對(duì)輪滑訓(xùn)練的積極性,并阻礙其進(jìn)步。第五,挫折感也是一個(gè)普遍存在于輪滑訓(xùn)練中的心理障礙。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者可能會(huì)遇到各種困難和挫折。無(wú)論是摔倒、技術(shù)不熟練還是進(jìn)展緩慢,都可能導(dǎo)致他們感到沮喪和失望。這種挫折感會(huì)使他們產(chǎn)生放棄的念頭,并對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。

二、青少年輪滑訓(xùn)練中心理障礙的成因

青少年輪滑訓(xùn)練中的心理障礙是一種常見(jiàn)但卻被忽視的問(wèn)題。這些心理障礙可能會(huì)影響他們?cè)谟?xùn)練中的表現(xiàn)和發(fā)展,甚至對(duì)他們未來(lái)的輪滑生涯產(chǎn)生負(fù)面影響。了解這些心理障礙的成因?qū)τ诮叹毢图议L(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常重要,以便能夠幫助青少年克服困難并取得進(jìn)步。首先,一個(gè)主要的成因是自我懷疑和缺乏自信。青少年時(shí)期正是個(gè)人認(rèn)知和身份形成階段,他們開(kāi)始關(guān)注其他人對(duì)自己的看法,并且容易受到外界評(píng)價(jià)的影響。如果青少年在輪滑訓(xùn)練中遇到挫折或失敗,他們可能會(huì)開(kāi)始懷疑自己是否有能力成功,并且缺乏自信去嘗試新技巧或挑戰(zhàn)。其次,社交焦慮也是導(dǎo)致心理障礙的原因之一。在輪滑訓(xùn)練中,青少年通常需要與其他隊(duì)友合作、與教練進(jìn)行溝通,并參加比賽等活動(dòng)。然而,一些青少年可能由于害羞、擔(dān)心被他人評(píng)價(jià)或者缺乏社交技巧而感到不安和緊張。這種焦慮可能會(huì)影響他們的表現(xiàn),使他們?cè)谟?xùn)練中退縮或避免與其他人互動(dòng)。此外,過(guò)高的期望也是心理障礙的成因之一。家長(zhǎng)、教練或自身對(duì)于青少年輪滑選手未來(lái)發(fā)展的期望可能會(huì)給他們帶來(lái)壓力。如果一個(gè)青少年覺(jué)得無(wú)法達(dá)到這些期望,他們可能會(huì)感到沮喪、失望甚至放棄。過(guò)高的期望還可能導(dǎo)致比賽焦慮和擔(dān)心失敗,進(jìn)一步加劇心理障礙。最后,經(jīng)歷過(guò)創(chuàng)傷性事件也可能導(dǎo)致心理障礙。例如,在訓(xùn)練中受傷、遭受欺凌或者經(jīng)歷比賽失敗等都有可能對(duì)青少年產(chǎn)生負(fù)面影響。這些創(chuàng)傷性事件可以破壞一個(gè)青少年對(duì)輪滑訓(xùn)練的信任和積極態(tài)度,并引發(fā)恐懼、焦慮以及回憶不斷重現(xiàn)等問(wèn)題。

三、青少年輪滑訓(xùn)練中的心理障礙的疏導(dǎo)

(一)注重信心培養(yǎng)

青少年輪滑訓(xùn)練中心理障礙疏導(dǎo)的一個(gè)重要策略是注重信心培養(yǎng)。在這個(gè)階段,教練和家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)青少年的自信心。通過(guò)鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和提供支持,他們可以幫助青少年建立起對(duì)自己能力的信心,并激發(fā)他們嘗試新技巧和挑戰(zhàn)。首先,鼓勵(lì)是培養(yǎng)青少年自信心的關(guān)鍵。當(dāng)青少年面臨困難或失敗時(shí),教練和家長(zhǎng)應(yīng)該給予積極的反饋和支持,可以告訴孩子們:“你已經(jīng)做得很好了!”或者“我相信你能夠成功!”這樣的話語(yǔ)會(huì)讓孩子感到被認(rèn)可和鼓舞,從而增強(qiáng)他們對(duì)自己能力的信心。其次,贊揚(yáng)也是培養(yǎng)青少年自信心不可或缺的一部分。當(dāng)孩子取得進(jìn)步或者完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí),教練和家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。例如,“你今天學(xué)會(huì)了一個(gè)新技巧,真棒!”或者“你勇敢地接受了挑戰(zhàn),我為你感到驕傲!”這樣的贊美會(huì)讓孩子感到自豪和滿足,進(jìn)而增強(qiáng)他們對(duì)自己能力的信心。最后,提供幫助也是培養(yǎng)青少年自信心的重要手段。教練和家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子面臨困難或挫折時(shí)給予幫助和支持。他們可以與孩子一起制定解決問(wèn)題的方案,鼓勵(lì)他們尋找解決方法,并提供必要的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)這種方式,教練和家長(zhǎng)不僅能夠幫助孩子克服困難,還能夠讓他們意識(shí)到自己有能力解決問(wèn)題,從而增強(qiáng)他們對(duì)自己能力的信心。

(二)加強(qiáng)社交支持

在幫助青少年克服心理障礙方面,提供社交支持是至關(guān)重要的。對(duì)于那些患有社交焦慮的孩子來(lái)說(shuō),與他人互動(dòng)和交流可能是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。因此,可以采取一系列措施來(lái)幫助他們建立自信、改善社交技巧,并促進(jìn)彼此之間的互動(dòng)。首先,組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)以鼓勵(lì)青少年之間的合作和溝通。通過(guò)參加團(tuán)隊(duì)游戲、比賽或其他集體活動(dòng),他們可以學(xué)會(huì)如何與他人合作,并逐漸擺脫對(duì)社交場(chǎng)景的恐懼感。這些活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力,還能為他們提供一個(gè)放松和享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的機(jī)會(huì)。其次,定期舉辦訓(xùn)練營(yíng),為青少年提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)。在這個(gè)環(huán)境中,他們可以結(jié)識(shí)到志同道合的朋友,并共同面對(duì)挑戰(zhàn)。通過(guò)與其他選手進(jìn)行合作訓(xùn)練或競(jìng)爭(zhēng),在提高輪滑技術(shù)之余,他們也能夠建立起深厚的友誼。這種互相支持和鼓勵(lì)的氛圍將有助于青少年克服社交焦慮,并培養(yǎng)出積極向上的心態(tài)。此外,教練團(tuán)隊(duì)也扮演著重要角色,不僅是技術(shù)指導(dǎo)者,更是青少年在訓(xùn)練中心中的良師益友。教練可以與每個(gè)學(xué)員進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo),了解他們的需求和問(wèn)題,并給予專業(yè)建議和支持。通過(guò)與教練建立密切聯(lián)系,青少年可以得到額外關(guān)注和照顧,在輪滑訓(xùn)練過(guò)程中逐漸增強(qiáng)自信心,并改善社交技巧。為了幫助青少年應(yīng)對(duì)社交焦慮,還可以提供一系列課程來(lái)培養(yǎng)他們?cè)谏缃粓?chǎng)合中所需的技能。例如,在課堂上組織小組討論、角色扮演等活動(dòng),以幫助學(xué)員主動(dòng)參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí),邀請(qǐng)專家來(lái)開(kāi)展相關(guān)主題講座或工作坊,為學(xué)員提供更多實(shí)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享。

(三)減輕過(guò)高期望

為了有效疏導(dǎo)青少年輪滑訓(xùn)練中的心理障礙,減輕過(guò)高期望也是必要的。家長(zhǎng)和教練應(yīng)該理解每個(gè)青少年都有不同的發(fā)展速度和潛力,并根據(jù)實(shí)際情況制定合理的目標(biāo)。給予他們足夠的時(shí)間去適應(yīng)新技巧并取得進(jìn)步,同時(shí)鼓勵(lì)他們享受訓(xùn)練過(guò)程中的樂(lè)趣而非只關(guān)注結(jié)果。首先,需要認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有不同的發(fā)展速度和潛力。有些孩子天賦異稟、學(xué)習(xí)能力強(qiáng),他們可能很快就能掌握一些高難度的技巧;而有些孩子則需要更多的時(shí)間和努力才能達(dá)到同樣的水平。家長(zhǎng)和教練應(yīng)該根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況制定合理的目標(biāo),不要過(guò)分追求完美。其次,給予青少年足夠的時(shí)間去適應(yīng)新技巧并取得進(jìn)步也是非常重要的。學(xué)習(xí)輪滑需要不斷地練習(xí)和反復(fù)嘗試,這是一個(gè)漸進(jìn)式的過(guò)程。家長(zhǎng)和教練應(yīng)該耐心引導(dǎo)孩子們,在訓(xùn)練中給予他們充分的時(shí)間去熟悉、掌握新技巧。即使他們?cè)谝婚_(kāi)始可能會(huì)遇到困難或失敗,但只要他們堅(jiān)持下去,并且相信自己可以做到,最終都會(huì)取得進(jìn)步。最后,鼓勵(lì)青少年享受訓(xùn)練過(guò)程中的樂(lè)趣也是至關(guān)重要的。輪滑訓(xùn)練不僅僅是為了達(dá)到某個(gè)結(jié)果或目標(biāo),更重要的是培養(yǎng)孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)、對(duì)生活積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度。家長(zhǎng)和教練可以通過(guò)創(chuàng)造愉快的訓(xùn)練氛圍,鼓勵(lì)孩子們互相幫助、分享經(jīng)驗(yàn),讓他們?cè)谟?xùn)練中感受到成長(zhǎng)和進(jìn)步的喜悅。只有當(dāng)他們真正享受輪滑訓(xùn)練過(guò)程中的樂(lè)趣時(shí),才能更好地克服心理障礙,并且持之以恒地堅(jiān)持下去。

(四)處理創(chuàng)傷事件

青少年期是人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段之一,他們?cè)谶@個(gè)階段會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困擾。而參與輪滑訓(xùn)練作為一項(xiàng)體育活動(dòng),不僅可以鍛煉身體素質(zhì),還能培養(yǎng)自信心、團(tuán)隊(duì)合作精神等優(yōu)秀品質(zhì)。然而,在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生一些意外或者不愉快的事情,比如摔倒受傷等。當(dāng)青少年經(jīng)歷了創(chuàng)傷性事件后,首先要做的就是及時(shí)提供心理咨詢和支持。通過(guò)專業(yè)心理輔導(dǎo)師或者教練與學(xué)生進(jìn)行溝通,了解他們的內(nèi)心感受和困擾。同時(shí),要給予他們足夠的理解和關(guān)懷,讓他們感到被重視和支持。在處理負(fù)面情緒方面,可以通過(guò)一些方法來(lái)幫助青少年恢復(fù)正常。比如鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情緒,可以通過(guò)寫(xiě)日記、畫(huà)畫(huà)等方式來(lái)釋放壓力;還可以引導(dǎo)他們參與其他活動(dòng),轉(zhuǎn)移注意力,并培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。除了提供心理咨詢和支持外,重建對(duì)輪滑訓(xùn)練的信任也是非常重要的。教練和家長(zhǎng)應(yīng)該與青少年進(jìn)行溝通,并找出問(wèn)題所在。如果是因?yàn)榘踩珕?wèn)題導(dǎo)致創(chuàng)傷性事件發(fā)生,那么就需要加強(qiáng)安全意識(shí),在訓(xùn)練中確保每個(gè)人都能得到適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)措施。此外,在預(yù)防和解決欺凌等問(wèn)題方面也需要教練和家長(zhǎng)共同努力。他們應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生之間的相處情況,并及時(shí)介入處理欺凌行為。同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育,培養(yǎng)良好的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)青少年輪滑訓(xùn)練中心理障礙的研究,發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題往往是多方面因素綜合作用的結(jié)果。家庭環(huán)境、學(xué)校壓力以及個(gè)人內(nèi)部因素等都對(duì)青少年產(chǎn)生負(fù)面影響。然而,通過(guò)積極的心理疏導(dǎo)方法,青少年可以逐漸克服這些困擾,并提升自己在輪滑訓(xùn)練中的表現(xiàn)和成就感,最終實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。