游戲是幼兒的基本活動，是幼兒發(fā)展的現(xiàn)實需要。因為幼兒的思維特點是直覺行動思維（或者說是直觀形象思維），這就要求我們對于幼兒的教育必須是直觀的、可感的，必須是讓幼兒親歷的、體驗的、操作的、參與其中的。而且學習是一個主動建構的過程。而游戲的精髓是什么呢？是讓幼兒自由、自主、主動、專注地投入到過程中，并且積極調動幼兒的思維參與游戲活動。基于以上認知，我覺得要想在幼兒園集體教學活動中實現(xiàn)游戲化，要做好以下幾方面的工作。

一、讓教師們充分認識游戲對于幼兒成長的意義

幼兒園要采取集中活動、研討交流、行動研究等辦法，讓教師們充分認識游戲對于幼兒成長的意義，引導幼兒找到在游戲中活動的快樂和美妙的感覺，讓教師成為幼兒樂玩、會玩的陪伴者和參與者，并善于引導幼兒們在游戲中獲得有趣的體驗，從而更好地促進幼兒們的成長與發(fā)展。幼兒們的年齡較小，對事物還沒有形成一定的甄別、評議能力，因此在師生互動的活動中教師要正確認識到游戲的重要性，積極通過多樣的游戲方式促進幼兒活動的主動性，否則游戲將寸步難行。

二、讓活動內容與游戲形式完美統(tǒng)一

集體教學是有目標、有計劃、有組織的活動形式，在幼兒園開展游戲要與集體教學的目標充分融合，這既是目標的有力體現(xiàn)，又是目標的達成經過。這就要求教師必須對活動內容進行“游戲化”的深度挖掘、分析揣摩，認真思索可以創(chuàng)設什么樣的游戲，采取什么樣的游戲方式，能吸引幼兒主動參與的同時，還能夠使集體活動的目標順利達成。這是我們在實施游戲之前重點思考的問題。如果沒有對于活動內容的深度思考，僅僅是為了游戲而游戲，只會是表面熱熱鬧鬧而效果可能無法達到預期目標，無法使幼兒實現(xiàn)真正的發(fā)展和成長。因此，在創(chuàng)設和選擇游戲過程中，教師可以放手讓幼兒參與進來，引導他們說出自己喜歡的游戲方式，并且結合幼兒的實際情況來更好地創(chuàng)設游戲的方式、過程，制訂規(guī)則等，讓游戲發(fā)揮出更大的價值。

三、利用好教育環(huán)境，激發(fā)游戲熱情

幼兒游戲的過程是幼兒親身經歷、參與、體驗操作的過程，進行游戲的過程中需要材料。因此，教師要根據活動內容的需要來創(chuàng)設良好的活動環(huán)境并準備豐富的材料，要善于開發(fā)和利用身邊的既有資源，慧心巧用，使游戲的準備變成是巧妙安排的過程而不是耗時、費力的過程。而且，在環(huán)境材料準備的過程中，教師要讓幼兒參與進來，讓幼兒參與到材料的收集、積累、布置和如何運用中來，這樣可以鍛煉幼兒的動手能力，這個過程比游戲本身對幼兒的發(fā)展有更大的意義。

四、整合教育資源，提升游戲效果

教師要充分利用好各種資源，如，校園資源、社區(qū)資源，也可以讓家長參與進來。一方面可以在設計游戲、游戲材料的收集、游戲環(huán)境的創(chuàng)設等方面鼓勵家長積極參與進來或者建言獻策，另一方面讓幼兒把喜歡的游戲延伸到家里去，讓回到家里的幼兒還能進行游戲，使家長能夠和幼兒一起互動起來。這不僅可以有效地促進親子情感，而且，可以對集體活動的內容和目標起到很好的鞏固和深化作用。

總之，游戲化教學的目的是為了促進幼兒在活動中更好地成長和發(fā)展，突出游戲在幼兒園教育中的地位，實現(xiàn)游戲對教育的服務功能。集體教學游戲化，是以活動的內容和任務來分類組織游戲活動，以幼兒的年齡特點和實際情況為依據，加強對幼兒玩游戲的引導，使游戲對兒童的發(fā)展能夠滿足幼兒教育的要求?？傊淠康氖歉玫匾龑в變悍e極參與活動。在朗讀游戲活動中，教師將抽象的文字通過扮演人物的游戲活動，讓幼兒更好地理解故事內容和人物形象，從而積極主動參與活動。因此，教師應注意創(chuàng)設發(fā)現(xiàn)問題的游戲情境，讓幼兒在游戲中充分感受到游戲活動的樂趣。