紙藝有著悠久的歷史，在經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程之后，已經(jīng)成為一種獨(dú)具特色的藝術(shù)文化形式。我在福田實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)黃埔學(xué)校經(jīng)過摸索并與組員探討后決定：結(jié)合之前開展的工筆團(tuán)扇特色項目，把中國傳統(tǒng)繪畫元素融進(jìn)紙藝作品中，以“中國風(fēng)”為切入點(diǎn)，來開展我們的“妙手生花”紙藝特色校本課程。

中國傳統(tǒng)繪畫源遠(yuǎn)流長，蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)著鮮明的民族精神和藝術(shù)特色，堪稱東方藝術(shù)神韻的代表。之前開展的工筆團(tuán)扇校本課程，學(xué)生在接觸工筆國畫的那段相當(dāng)長的時間中，耳濡目染，對中國傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)魅力有了一定的感知，對“立意”“氣韻”“意境”等也略知一二。在此基礎(chǔ)上開展紙藝手工課程，無疑是給他們積累下來的點(diǎn)滴傳統(tǒng)藝術(shù)感知插上了翅膀，把無形的意識轉(zhuǎn)化為具體的、有形的作品。所以在他們的作品中，我們看到了一種自然而然的、水到渠成的傳統(tǒng)美感，一切是那么的含蓄又那么的生動。

一、平面到立體，從畫中走出來

要創(chuàng)作，素材是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵?！扒蓩D難為無米之炊”說的正是素材的重要性。學(xué)生在畫工筆團(tuán)扇的過程中，接觸了很多名畫，特別是宋人花鳥作品，如《白茶花圖》《碧桃圖》等，這些為他們的紙藝創(chuàng)作提供了極好的素材。當(dāng)被告知要學(xué)習(xí)制作紙藝花卉時，他們都躍躍欲試。在平面的扇面上畫久了，能動手制作立體的東西，自然是很爽的一件事。我找來一個大花瓶，學(xué)生盯著花瓶出神，思考著做點(diǎn)什么好。我啟發(fā)他們：能不能把你們畫過的東西做出來啊？學(xué)生們嘰嘰喳喳嚷開了，“我做《出水芙蓉圖》”“我做《茶花圖》” “我做《梅花圖》”……由于我們是初次嘗試紙藝，所以從最簡單的開始?！熬妥觥睹坊▓D》吧！”梅花花朵造型簡單，就五個花瓣，只需把紙材經(jīng)過簡單的剪、卷曲、粘黏整理即可完成?；ü嵌渚透菀琢?，揉搓一個小紙團(tuán)，再裹上彩紙，底部粘上花托就已經(jīng)惟妙惟肖了。但是枝干也用紙材來制作的話，似乎缺少了一種韻味兒，不夠生動。我告訴學(xué)生：花朵用紙材，枝干可以直接用枯枝?？葜θ〔挠诖笞匀唬煨透由鷦幼匀挥许嵨秲?，而且校園里隨處可見，取材方便，同時廢物利用，踐行變廢為美的環(huán)保理念，一舉兩得！剛好前兩天刮臺風(fēng)，校園里刮下了不少枯枝。我們挑出一根枝丫比較茂密、長勢不錯的枯枝，模仿古畫中梅花的勢態(tài)進(jìn)行修剪，營造中國傳統(tǒng)繪畫中講究的“氣韻”。有了枝干這個框架，同學(xué)們動手制作梅花，七手八腳地往枝干上粘。粘黏的時候我提醒他們：要注意疏密對比、錯落有致，這樣才能進(jìn)一步烘托“氣韻”，把握好整體氣韻，才能達(dá)到“氣韻生動”！學(xué)生通過之前很長一段時間的工筆國畫熏陶，具備了一定的理解力和感悟力，只需稍微點(diǎn)撥一下就心領(lǐng)神會了。我們的第一件紙藝作品《臘花》誕生了，枝干傲然挺拔，遒勁有力，猶如濃墨畫出，枝頭朵朵梅花含苞欲放，洋溢著蓬勃生機(jī)，頗具《梅花圖卷》神韻！同學(xué)們意猶未盡，在接下來的紙藝活動課中，我們陸續(xù)把《出水芙蓉》《茶花圖》等也做了出來。

二、師法造化，在自然中升華

“外師造化，中得心源”是唐代著名畫家張璪提出的創(chuàng)作思想，提倡人們要師法自然，深入生活，以外在的自然萬物為師，從而獲得內(nèi)心感悟，并抒發(fā)于畫作之中。這個理念，同樣適用于我們的紙藝教學(xué)。我們希望以紙材為媒介，能用紙藝的形式來表現(xiàn)春夏秋冬各個季節(jié)各種花卉的美。但如果單純靠我們手把手地教，那是有一定局限性的，因?yàn)榇笞匀坏幕ɑ芊N類繁多、千姿百態(tài)，我們能教的畢竟有限?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，教給他們方法比手把手傳授技能顯得更加重要。況且我們的學(xué)生在經(jīng)過較長一段時間的工筆繪畫學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的觀察能力、歸納能力和造型表現(xiàn)能力，所以把他們帶到大自然中去是最好的學(xué)習(xí)途徑。觀察大自然中花卉的生長形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩特點(diǎn)，然后再引導(dǎo)他們總結(jié)規(guī)律，大膽提煉，從繁到簡，最后轉(zhuǎn)化為紙藝作品。我們的紙藝作品《桂花》《繡球花》《荷花》就是這樣而來的。

我們畫室走廊門口有一株桂花樹，每到秋季，陣陣桂花香味兒隨著習(xí)習(xí)涼風(fēng)撲鼻而來，沁人心脾！我將學(xué)生帶到室外桂花樹旁，提醒他們要仔細(xì)認(rèn)真地觀察桂花的結(jié)構(gòu)，告訴他們，花之“神”在于不同形、色、態(tài)的千變?nèi)f化中。平時學(xué)習(xí)工筆國畫經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的“以形寫神，神形兼?zhèn)洹?，此時也派上用場了。乍一看桂花，細(xì)碎繁瑣，這一撮那一撮，毫無章法。仔細(xì)觀察，每朵花擁有四個花瓣，且花瓣肥厚，猶如小米粒一般。每個花托上大概有十來朵小花，緊緊地靠在一起，形成一撮一撮的模樣。橢圓形的葉子，前端較尖，邊緣光滑，沒有鋸齒，造型優(yōu)美。這時，對于桂花的造型，我們已經(jīng)心中有數(shù)了?；氐疆嬍?，我們對桂花的形狀進(jìn)行了歸納、概括、提煉并開始制作。第一步，選用嫩黃色的紙，用紙模機(jī)壓出四個瓣的小花（中間有小孔）；第二步，剪很多細(xì)小紙條，揉搓成條狀；第三步，把條狀的紙條穿過小花中間的孔，稍加揉搓固定，完成一個“小零件”；第四步，完成很多的小零件；第五步，把十幾二十個小零件組合在一起，捆綁成一撮。這樣，桂花的模樣就有了，十分神似。而葉子部分制作就比較簡單，因?yàn)樗吘故怯脕硪r托花朵的，不能太復(fù)雜，免得喧賓奪主。第一步，選用比較硬挺的卡紙，用剪刀剪出葉子橢圓的外形，再剪出前端較尖的形狀；第二步，用裁紙刀輕輕刻劃葉脈（注意力度，不要刻穿）；第三步，順著裁紙刀刻過的痕跡折出葉脈的浮雕感。最后，把花、葉子和現(xiàn)成的樹枝組合在一起，制作完成。《桂花》色彩溫潤，神形兼?zhèn)?，栩栩如生，仿佛還散發(fā)著桂花香味兒呢！

果然，大自然是最好的老師，她給我們提供了無窮無盡的學(xué)習(xí)資源！

三、營造意境，回到畫中去

中國傳統(tǒng)繪畫，講究構(gòu)圖立意，意境美。意境是中國傳統(tǒng)美學(xué)理論中最基礎(chǔ)、最重要的美學(xué)范疇，也是中國傳統(tǒng)繪畫最富有民族特色的審美準(zhǔn)則，是采用藝術(shù)手法營造出來的一種境界，是形與神、虛與實(shí)、動與靜、有與無的和諧統(tǒng)一。為了營造濃郁的意境，我們把紙藝以中國傳統(tǒng)繪畫的形式來呈現(xiàn)。例如前面做好的桂花和葉子，我們并不是把它們組裝成自然生長的形態(tài)，而是放進(jìn)畫框中，選取古香古色的卡紙作背景，模仿古畫中的構(gòu)圖進(jìn)行布局，以呈現(xiàn)高低錯落、俯仰呼應(yīng)，疏密聚散之態(tài)。為了豐富畫面，我們還制作了一只蜻蜓粘在空白處，一靜一動，趣味盎然。最終的作品，宛如一幅立體的古畫，色彩溫潤淡雅，意境深遠(yuǎn)含蓄、耐人尋味。

為了更好的營造意境，我們借鑒中國畫的“計白當(dāng)黑”。留白，不能簡單地認(rèn)為是什么也沒有的空無，它是一種無形象存在，卻又讓人產(chǎn)生無限遐想的空間，是一種抽象的藝術(shù)境界。當(dāng)畫面隨之虛化，畫中的無窮之趣與不盡之意便開始向畫外蔓延。趣味橫生的內(nèi)容，原來不在畫里，而是在畫外。這正是中國畫留白之魅力所在！“計白當(dāng)黑”是中國畫虛實(shí)相生的哲理，正因?yàn)橛羞@種哲理，中國畫才能表現(xiàn)出自己獨(dú)特的妙境。我們在紙藝創(chuàng)作中學(xué)習(xí)這種手法，避開飽滿熱鬧的構(gòu)圖，畫面盡量做到疏朗留白。在畫框中，在仿古的背景色中，往往就是一兩枝花枝橫出斜逸，稍加點(diǎn)綴，粘上寥寥幾朵紙藝花卉（注意切不可貪多），特意留出更多的空白，營造出清冷的氛圍和深邃悠遠(yuǎn)的意境。

四、融進(jìn)更多的中國傳統(tǒng)繪畫元素，讓中國風(fēng)刮得更猛一些

紙藝回到畫中去，我們可以融進(jìn)去的中國傳統(tǒng)繪畫元素就更多了。比如：

（一）渲染

1、對花瓣進(jìn)行渲染。如制作梅花、櫻花，為了達(dá)到逼真、唯美的效果，我們采用工筆國畫由深到淺、逐層渲染方法，給花瓣上色。

2、對背景進(jìn)行渲染。因?yàn)橛辛水嬁?，就有了背景，為了營造某種氛圍，烘托主題，我們對背景進(jìn)行渲染。由淺到深或者由深到淺，或者向四周彌漫開來……這些都可以通過工筆渲染的技法來完成。

（二）印章

中國畫講究詩書畫印相結(jié)合，我們的紙藝也不例外。在制作完成的紙藝作品背景蓋上一枚朱紅的印章，或者題上一首詩，整件作品馬上就鮮活起來了，詩情畫意中畫味兒更濃了。

（三）呈現(xiàn)形式

在對畫框的選擇上，我們選用極具中國古典特色的扇形、圓形、斗方等作為紙藝作品展示的畫面。這些畫面所展現(xiàn)出來的紙藝作品，猶如一幅幅中國畫卷。欣賞它們，宛若透過中國古典園林的花窗窺視花園里的一花一草乃至春夏秋冬美景，遮遮掩掩、藏而不露，含蓄委婉，詩情畫意，盡在不言中！

涼風(fēng)習(xí)習(xí)，秋意漸濃，我們的紙藝課題暫告一段落，收獲頗豐！但我們不會就此停步，我將一如既往，繼續(xù)“妙手生花”！