安徽省合肥市五十中學(xué)天鵝湖集團(tuán)潛山路校區(qū) 宣逸菲

風(fēng)呼呼地刮著，吹落了梅樹上最后一片枯黃的葉子，耀眼的燈光下，是一張畫滿了鮮紅“×”的試卷。

預(yù)考結(jié)束后，老師站在講臺(tái)上，一行行宣讀著同學(xué)們的成績(jī)。經(jīng)過漫長(zhǎng)的等待，老師終于念到了我的名字和成績(jī)：86 分。

我拿著試卷，腦海中浮現(xiàn)出無數(shù)情景：老師那嚴(yán)厲的目光，同學(xué)們幸災(zāi)樂禍的表情，家人不可置信的問話……我丟開這張討厭的試卷，向窗前走去。

已是寒冬時(shí)節(jié)，窗外的樹枝孤寂地挺立在風(fēng)雪中，厚重的積雪壓在梅樹枝頭，早起的鳥兒此時(shí)已不見蹤影。我默默地想：我不會(huì)也如這梅花一樣，只能挺立于冰雪之中吧？正當(dāng)我準(zhǔn)備聽天由命時(shí)，你走過來：“你看窗外的梅花，下雪后就能開花了，到時(shí)候我們家門口必定一片繁花似錦?！蔽覜]好氣地說：“那又怎樣？這樹木已經(jīng)被壓斷了枝條，連葉子都長(zhǎng)不了，更別提開花了?！蹦隳蛔髀暤仉x開了。

第二天一早，你驚喜地對(duì)我說：“快來看呀，它開花了呢！”我難以置信地望向你手指的方向，一朵朵紅梅零零散散地伏在枝頭，正以生機(jī)勃勃的姿態(tài)迎接著春天的到來：在冬日一縷殘陽(yáng)下，積雪已融化成水珠，如鉆石般點(diǎn)綴在一串緋紅之中。你看到我吃驚的樣子，便對(duì)我說：“一次失敗不算什么，紅梅都能挺過風(fēng)雪嚴(yán)寒的考驗(yàn)，更何況你的考驗(yàn)只是一張?jiān)嚲?，一定要記住‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來’??！”

梅花都能挺過來，我怎么能自甘墮落呢？你語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸說，使我重拾信心，堅(jiān)定了志向，明確了目標(biāo)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽腋鼞?yīng)該像梅花一樣，不畏嚴(yán)寒，不畏艱難！

感謝你用梅花點(diǎn)亮我心中的明燈，激勵(lì)我不斷前行。

窗外依然寒風(fēng)呼嘯，卻有一片緋紅在雪中綻放，我也重新拿起了試卷。

名師點(diǎn)評(píng)

使我們難忘的永遠(yuǎn)不是風(fēng)景本身，而是自己在賞景那一刻的心境。再見那朵梅花，“我”已不再顧影自憐，而是有了前進(jìn)的勇氣。梅花在風(fēng)雪中傲然綻放，哪怕很少有人欣賞，也獨(dú)自芬芳，做獨(dú)特的自己，這何嘗不是人生的饋贈(zèng)？本文借物喻理，將“我”遇到的困難與風(fēng)雪中綻放的梅花相結(jié)合，通過描寫風(fēng)雪中的梅花，講述自己心境的轉(zhuǎn)變，兩條線索清晰明朗，過渡自然，篇幅分配合理，值得借鑒。