□ 俞曉雅 安徽省合肥市長豐縣直屬機關幼兒園梧桐里分園

給予兒童多元化方式全面發(fā)展的機會是我們教育工作者的使命。德育、智育、體育、美育和勞育這五個方面相互聯系、相互依賴，是兒童全面成長的關鍵要素。下面，我們將探討如何有效地將“五育”融入幼兒園的管理和教育體系中，以確保每個孩子都能充分發(fā)展?jié)摿?，成為具備堅實道德基礎、卓越智力、健康體魄、豐富審美情感和實際技能的個體。

“五育”融合原則

“五育”教育理念在幼兒園管理和教育體系中的成功融合建立在一系列核心原則之上，即需要確保各育培養(yǎng)的平等性、獨特性以及彼此之間的相互聯系和相互依賴性。

平等性：德育、智育、體育、美育和勞育，在地位上是平等的。各育培養(yǎng)都應得到同等的重視和機會。

獨特性：德育培養(yǎng)道德價值觀，智育培養(yǎng)智力，體育促進健康，美育培養(yǎng)審美情感，勞育教授實際技能。各育培養(yǎng)具有不可替代性，應確保各育培養(yǎng)在兒童全面發(fā)展中的獨特性。

相互聯系和相互依賴性：德育和智育互相支持，道德教育可以促進智力發(fā)展；體育和美育互相激發(fā)，通過運動和藝術的融合能夠實現幼兒全面發(fā)展。這個原則強調了“五育”之間的綜合性和互補性，可以使兒童獲得更豐富的教育體驗。

“五育”并舉實施方法

交叉學科教育。選擇具有廣泛涵蓋性的主題，進行主題式、項目式教學，可以涉及德育（尊重大自然）、智育（學習關于自然界的知識）、體育（戶外活動和探險）、美育（自然景色的藝術表達）、勞育（種植和照顧植物）。鼓勵幼兒參與多個學科領域的活動和任務，比如：進行戶外探險，觀察和研究自然界；學習有關環(huán)保和生態(tài)系統(tǒng)的知識，制作藝術品來表達對自然環(huán)境的感受；參加戶外體育活動，以增強體質和團隊合作能力。這些不同領域的活動相互補充，促進了幼兒的全面發(fā)展。

常規(guī)游戲模式化。選擇特定的教育目標，根據目標，確定游戲主題或情境。例如，將目標設定為提升道德素養(yǎng)，然后模擬合作場景，鼓勵幼兒互相幫助，共同解決問題，實踐道德教育；還可以設計游戲規(guī)則和角色扮演元素，以促進道德價值觀的學習，幫助幼兒理解和內化道德價值觀。此外，還要提供適當的游戲材料和資源，以支持角色扮演游戲，比如玩具、道具、模型、游戲板、卡片等。也可與其他教師和專家合作，互相分享游戲設計和實施的經驗，互相學習并改進游戲，從而更好地達到“五育”教育目標。

重視家園合作。教師可以定期舉辦親子活動，為家長提供與幼兒園互動的機會，使家長能夠深入地了解園所生活和孩子的學習情況。幼兒園應和家長建立更緊密的聯系，讓家長參與幼兒園的教育決策，并與其他家長分享經驗。此外，教師要積極分享教育資源、閱讀材料和學習指南等，幫助家長更好地支持孩子的學習和發(fā)展。資源包括家庭閱讀書單、學習活動建議等。

幼兒園扮演著培養(yǎng)未來社會有素質公民的重要角色，將“五育融合”教育理念融入幼兒園教育體系，可以促使道德價值觀、認知技能、體育能力、審美情感和實際技能的培養(yǎng)統(tǒng)一在一起，為幼兒提供更全面的學習體驗。通過交叉學科教育、教育游戲和家庭參與等方式，我們可以確保“五育”的各個元素實現融合，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的幼兒。