楊海慶

寫(xiě)作文，審題是前提，立意是關(guān)鍵，表達(dá)是重點(diǎn)。因此，審題是作文成功的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。

作文審題，就是要深入思考和反復(fù)推敲作文話題（包括材料），理解其含義，弄清寫(xiě)作的具體要求，確立寫(xiě)作的中心、范圍、重點(diǎn)、下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫(xiě)作方法。

清人袁枚在《隨園詩(shī)話補(bǔ)遺》中說(shuō)：“一題到手，如射之有鵠，能者一箭中，不能者千百箭不能中。能之精者，正中其心，次者中其心之半，再其次者，與鵠相離不遠(yuǎn)，其下焉者，則旁穿雜出，而無(wú)可捉摸焉?！彼J(rèn)為，審題猶如射箭，只有審題明確了，才能為寫(xiě)好作文奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

審題到底審什么？其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們只需做到以下兩個(gè)方面即可。

一、審關(guān)鍵詞

1.揣摩比喻義

比喻性題目在中考作文中較為常見(jiàn)，它可以引導(dǎo)考生多方面、多角度地思考問(wèn)題。審題時(shí)，要依據(jù)它的本義來(lái)明確題目的比喻義。

如“踏出一條路”（2023年甘肅武威卷）。由魯迅先生《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾語(yǔ)句作為引導(dǎo)語(yǔ)，他把希望比作地上的路，空有希望，不去奮斗追求，希望便“無(wú)所謂有”；有了希望，并堅(jiān)持不懈地去奮斗，腳踏實(shí)地地去追求，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。只要大家都去奮斗追求，路就會(huì)在腳下出現(xiàn)，希望就會(huì)實(shí)現(xiàn)，新的生活就一定會(huì)到來(lái)。這里的“路”可以是實(shí)指的路，也可以是抽象的、虛指的路，比如成長(zhǎng)之路、堅(jiān)持之路、理想之路、勵(lì)志之路、奮斗之路等。

對(duì)這種帶有比喻義詞語(yǔ)的題目，我們要通過(guò)全面的分析、思考，理解題目的比喻或象征義。寫(xiě)作時(shí)，既要明白這種詞語(yǔ)的本意，又要挖掘這種詞語(yǔ)的比喻義。

明白了這一點(diǎn)，審題時(shí)就可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想，運(yùn)用發(fā)散思維選材了。

2.推敲核心動(dòng)詞

如果題目中有起核心作用的動(dòng)詞，那么這個(gè)動(dòng)詞往往就是題目的關(guān)鍵詞。

如“會(huì)心之樂(lè)”（2023年上海卷）?！皶?huì)心”的意思是領(lǐng)會(huì)、明白對(duì)方的意思。既然是“領(lǐng)會(huì)”，寫(xiě)作時(shí)就應(yīng)該以“我”為主要人物，還有與之對(duì)應(yīng)的“他”或“他們”，在一段共同經(jīng)歷后，彼此的內(nèi)心都充滿(mǎn)“領(lǐng)會(huì)”的快樂(lè)。這一文題看似尋常，選材范圍廣，表達(dá)空間大，其實(shí)要求比較高，需要選擇、取舍，需要建構(gòu)、營(yíng)造，需要交代清楚經(jīng)歷的事件過(guò)程，更需要書(shū)寫(xiě)內(nèi)心真切的體會(huì)，表達(dá)內(nèi)心的快樂(lè)。

3.審清題目中表限制、修飾的詞語(yǔ)

命題作文中常有一些表限制、修飾的副詞或形容詞，這需要同學(xué)們?cè)趯忣}的時(shí)候加以注意。

如“這一次，我全力以赴”（2023年廣東汕頭卷）。“這一次”限制了所寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)是某一具體事件，但需要注意的是，題目中暗含了一個(gè)情境，即在“這一次”之前，“我”沒(méi)有盡全力。

行文時(shí)，可采用對(duì)比的手法，先簡(jiǎn)略交代過(guò)往曾經(jīng)有過(guò)的一次或幾次經(jīng)歷，反思其中的認(rèn)知局限，并巧妙、自然地引出“這一次”，關(guān)注生活與自身成長(zhǎng)，突出對(duì)生活意義的理解，體現(xiàn)精神成長(zhǎng)的過(guò)程。

二、審題目細(xì)節(jié)

1.審清題目的提示語(yǔ)

有些命題作文的前面往往會(huì)增加一段引出作文題的提示語(yǔ)，我們一定要認(rèn)真審讀。這類(lèi)提示語(yǔ)并不是可有可無(wú)的，它是對(duì)題目的引導(dǎo)說(shuō)明，是為了降低命題的難度或者規(guī)定命題的范圍所采用的一種啟發(fā)考生寫(xiě)作思路的方法。因此，審清提示語(yǔ)，然后和自己審題所發(fā)現(xiàn)的信息互相印證，就能明確寫(xiě)作重點(diǎn)。

如“方寸之間天地大”（2023年江蘇常州卷）?！胺酱缰g”指的是一寸見(jiàn)方的地方，形容地方小，“空間雖小，包蘊(yùn)無(wú)限”“也指人的內(nèi)心”；“天地大”則喻指內(nèi)涵豐富、境界高等，“形制雖小，韻味無(wú)窮”“人的內(nèi)心也可以充實(shí)而豐盈，博大而廣闊”，顯然前者是實(shí)指，后者是虛指。題目告訴我們要以小見(jiàn)大，挖掘其中的深意。那么，“方寸”指什么？它可以指某一個(gè)地方、某一個(gè)場(chǎng)景、某一種生活現(xiàn)象，也可以指某一本書(shū)、某一段經(jīng)歷、某一句話。聯(lián)系我們的日常生活，以上這些就都能夠成為寫(xiě)作素材。

關(guān)于這個(gè)題目，我們最容易想到的是在成長(zhǎng)過(guò)程中曾經(jīng)因某件小事而得到的啟發(fā)與感悟。點(diǎn)滴之間見(jiàn)宏廣，微末之間見(jiàn)深趣，需要注意的是，作文基調(diào)應(yīng)積極豁達(dá)，格局要盡量開(kāi)闊。

無(wú)論是場(chǎng)景還是情感，都要發(fā)自?xún)?nèi)心，源于“方寸”，以真情實(shí)感為基礎(chǔ)，寫(xiě)出深刻的道理感悟。

2.抓關(guān)鍵句，提煉關(guān)鍵詞

關(guān)鍵語(yǔ)句一般位于材料的結(jié)尾，多為議論性或抒情性的句子，起總結(jié)或強(qiáng)調(diào)的作用。材料的基本意義可能是一個(gè)，也可能是多個(gè)。那我們?cè)撊绾畏治?、歸納材料的意義呢？不同類(lèi)型的材料有不同的分析方法。如果材料中有明確的議論性語(yǔ)句，那么這個(gè)語(yǔ)句往往就揭示了材料的意義。如果材料中的故事有因有果，那么由果溯因、由因追果，就能發(fā)現(xiàn)材料的意義。如果材料是兩個(gè)或多個(gè)，歸納材料的不同之處，挖掘材料的共同之處，這個(gè)共同之處就是材料的意義所在。

如“眼睛看得見(jiàn)大千世界，也透露出心境萬(wàn)象。你用眼睛認(rèn)識(shí)世界，世人也透過(guò)眼睛認(rèn)識(shí)你”（2023年浙江湖州卷）。逐句讀完后，可知材料的關(guān)鍵句是最后一句，關(guān)鍵詞是“認(rèn)識(shí)”。作文材料簡(jiǎn)潔明了，審題難度不大。“大千世界”“心境萬(wàn)象”“認(rèn)識(shí)世界”“認(rèn)識(shí)你”，這些因素的呈現(xiàn)使本次命題生活化、接地氣，考生們應(yīng)該有話說(shuō)、有事寫(xiě)，能夠表達(dá)出真情實(shí)感。要抓住“看見(jiàn)”這個(gè)字眼，“眼睛看得見(jiàn)大千世界，也透露出心境萬(wàn)象”。眼中所見(jiàn)，即心中所想。眼睛是心靈的窗戶(hù)，透過(guò)這扇窗，我們可以看到世間百態(tài)，看到萬(wàn)種柔情，但要學(xué)會(huì)辨別，學(xué)會(huì)思考。如抒發(fā)親情、友情等情感時(shí)，能尋找到承載情感的載體；表達(dá)哲理時(shí)，能夠托物言志，使作文的立意有高度。提筆時(shí)，開(kāi)篇要點(diǎn)題，文末要再次回到主題上，也可借助短小醒目的段落強(qiáng)化主題。

一個(gè)喜歡觀察生活、思考生活的考生，能看到生活中不一樣的地方；而不太注意觀察生活的考生，寫(xiě)起這種作文來(lái)就相對(duì)較難，盡管寫(xiě)作材料在生活中比比皆是，但如果不認(rèn)真觀察思考，就無(wú)法獲得自己的感悟，也就寫(xiě)不好這個(gè)題目。因此，我們總是強(qiáng)調(diào)要寫(xiě)自己、寫(xiě)“身邊的人與事”，寫(xiě)自己的心路歷程，寫(xiě)自己精彩或平凡、順利或受挫、得意或失落的人生經(jīng)歷，需要我們有對(duì)自己內(nèi)心的省察和對(duì)事件意義的發(fā)掘。

綜上所述，考生在看到作文題后，不要急于動(dòng)筆，“寧停一分，不爭(zhēng)三秒”，一定要在審清題目后再動(dòng)筆。