徐剛強(qiáng)

摘? 要：筆者通過組建校定向隊、成立志愿服務(wù)隊、免費(fèi)教授游泳課程、拍攝安全教育課、設(shè)立蒲公英獎學(xué)金等方式，將愛與責(zé)任融入體育教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。通過多樣化的教學(xué)方法和個性化的訓(xùn)練計劃，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的體育人才。同時，筆者還注意在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和體育精神，引導(dǎo)他們健康成長。筆者的教學(xué)特色和教育模式得到了廣泛關(guān)注和認(rèn)可，曾獲多項榮譽(yù)和獎項，提煉了用愛與責(zé)任啟迪體育教學(xué)的經(jīng)驗，為培養(yǎng)健康、快樂、有責(zé)任感的下一代做出了積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：愛與責(zé)任；身心健康；責(zé)任感；體育精神

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2024）04-0050-02

一、用愛與責(zé)任構(gòu)建的教育模式

在這個快節(jié)奏的時代，體育教學(xué)不僅僅是一項簡單的課程安排，它是一種生活方式的傳遞，一種健康理念的灌輸，更是一種用愛與責(zé)任構(gòu)建的教育模式。當(dāng)我們談?wù)撊绾斡脨叟c責(zé)任打開體育教學(xué)的方式時，實(shí)際上是在探討如何通過體育這一載體，培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，如何在運(yùn)動中傳遞人與人之間最純粹的情感和責(zé)任感。

（一）愛，是體育教學(xué)中最溫暖的力量

愛不是簡單的溺愛或放任，而是一種深沉的關(guān)懷和對學(xué)生個體差異的尊重。在體育課上，我們的愛表現(xiàn)為對學(xué)生的鼓勵、理解和支持。當(dāng)學(xué)生在跑道上奔跑，或是在球場上揮灑汗水時，他們不僅僅是在學(xué)習(xí)技巧，更是在體驗成功與挫敗、喜悅與悲傷。教師的愛，就是在學(xué)生跌倒時給予幫助，在學(xué)生迷茫時指引方向，在學(xué)生成功時鼓掌喝彩。這種愛，能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛能，讓學(xué)生在體育的道路上更加自信和堅定。

（二）責(zé)任，是體育教學(xué)中最堅實(shí)的基石

我們不僅要關(guān)注學(xué)生的體育技能提升，更要關(guān)注學(xué)生的安全、健康和心理成長。教師的責(zé)任在于設(shè)計合理的課程，確保每名學(xué)生都能在安全的環(huán)境下參與運(yùn)動。同時，教師還需要教會學(xué)生如何在競技中保持公平和尊重，如何在團(tuán)隊中發(fā)揮合作精神，以及如何在面對挑戰(zhàn)時展現(xiàn)堅韌不拔的意志。這些教育不僅在體育場上有效，它們同樣適用于學(xué)生未來的生活和社會生存。

（三）將愛與責(zé)任融入體育教學(xué)，讓每名學(xué)生都能找到屬于自己的位置

這需要教師具備高度的專業(yè)素養(yǎng)和對學(xué)生深刻的理解。在課堂上，教師應(yīng)該通過多樣化的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、個性化訓(xùn)練計劃和互動式評價，來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。在課外，教師還應(yīng)該是學(xué)生的導(dǎo)師和朋友，傾聽學(xué)生的聲音，解答學(xué)生的疑惑，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

總之，用愛與責(zé)任打開體育教學(xué)的方式，是一種全面而深刻的教育實(shí)踐，它不僅僅關(guān)乎技能的傳授，更關(guān)乎人格的塑造和價值觀的培養(yǎng)。在這個過程中，教師和學(xué)生共同成長，共同體驗運(yùn)動的激情和生活的真諦，用愛與責(zé)任開啟體育教學(xué)的新篇章，培養(yǎng)出更多健康、快樂、有責(zé)任感的下一代。

二、教育教學(xué)特色

在筆者眼中，教師在體育教學(xué)的廣闊天地里展露的愛與責(zé)任宛如那普照大地的陽光與滋潤萬物的甘霖，它們無聲無息地滲透進(jìn)學(xué)生的心田，滋養(yǎng)著他們的身心。要深刻理解體育教學(xué)中的愛與責(zé)任，十多年來筆者主要從三個方面來貫徹這一主題：關(guān)愛學(xué)生的身心健康、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感以及塑造正向的體育精神。

（一）關(guān)愛學(xué)生的身心健康是體育教師職責(zé)的核心

學(xué)生的每一次奔跑、每一個跳躍、每一次投擲過程當(dāng)中，我的目光不僅僅關(guān)注技術(shù)的正確與否，還關(guān)注學(xué)生是否享受運(yùn)動帶來的樂趣，是否在汗水中找到了自我挑戰(zhàn)的勇氣。2009年師范畢業(yè)后，筆者來到道場中學(xué)（城南實(shí)驗學(xué)校前身）任教。通過觀察，筆者發(fā)現(xiàn)自己擅長的定向運(yùn)動更符合鄉(xiāng)村孩子的實(shí)際，因此，組建了?！捌压⒍ㄏ蜻\(yùn)動隊”。10多年來，筆者利用周末時間風(fēng)雨無阻帶學(xué)生訓(xùn)練，為湖州市培養(yǎng)了一大批定向運(yùn)動人才，如今這支校定向運(yùn)動隊已連續(xù)五年代表湖州市參加省比賽，創(chuàng)下了學(xué)生在省中學(xué)生定向比賽中獲個人第一名的最好成績。

學(xué)生李夢婷雖文化課成績不佳，但有極佳的身體素質(zhì)，因此筆者邀請她加入定向隊。參加定向訓(xùn)練之后的她有了很大的改變，性格變得開朗了，學(xué)習(xí)勁頭兒變足了，人生目標(biāo)也更明確了。城南實(shí)驗學(xué)校大多數(shù)學(xué)生是新居民學(xué)生，為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)新環(huán)境，更有自信心，筆者開始組建定向運(yùn)動隊，想給學(xué)生一個展示自我的舞臺。作為一名體育教師，看到學(xué)生自信地在運(yùn)動場上馳騁，筆者無比欣慰。如今，定向運(yùn)動已經(jīng)成為了城南實(shí)驗學(xué)校的一張體育名片，通過多年的實(shí)踐，筆者還對定向運(yùn)動進(jìn)行改良，滲透進(jìn)中華民族傳統(tǒng)文化和學(xué)科文化知識，使之趣味性更高，開發(fā)的2本拓展性課程，深受學(xué)生們喜愛。愛在這里體現(xiàn)為對學(xué)生的尊重，不以學(xué)科成績論英雄，看到學(xué)生的長處，以及對學(xué)生在體育活動中情感體驗的體現(xiàn)。這種關(guān)愛不僅促進(jìn)了學(xué)生的身體健康，更為學(xué)生的心理健康搭建了堅實(shí)的基石。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是體育教學(xué)中不可或缺的一環(huán)

團(tuán)隊運(yùn)動中，學(xué)生可以學(xué)會協(xié)作，明白個人的努力對于集體成就的重要性，學(xué)生學(xué)會了自律與堅持，認(rèn)識到每一次訓(xùn)練都是對自己承諾的踐行。

在2021年7月“雙減”政策出臺后，為進(jìn)一步豐富學(xué)生課外托管服務(wù)活動，筆者想到了舞龍項目。9月，筆者成立了校舞龍社團(tuán)，組織體育教師一起編寫城南實(shí)驗學(xué)校舞龍拓展性課程，實(shí)施舞龍進(jìn)課堂，組織學(xué)生參加各類表演。

在這個過程中，性格內(nèi)向的學(xué)生趙孟愛逐漸學(xué)會了團(tuán)結(jié)合作。他來自云南，是一名壯族學(xué)生，來到學(xué)校后一直不太能適應(yīng)新的環(huán)境。加入舞龍隊后，他成為了主力隊員，融入了學(xué)校生活，結(jié)交了不少新朋友，也成為了同學(xué)們信任的好伙伴。

這讓筆者認(rèn)識到，舞龍運(yùn)動的開展不僅讓不同民族的學(xué)生之間有話講，形成良好校風(fēng)，還增強(qiáng)了他們的家國情懷，民族自豪感，讓孩子們?nèi)谌氘?dāng)?shù)厣詈蛯W(xué)校學(xué)習(xí)中。在這個過程中，筆者還先后申報了1項省級、1項市級課題，開發(fā)了1門舞龍拓展性課程并獲一等獎，同時也為學(xué)校打造省級、國家級民族團(tuán)結(jié)促進(jìn)學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ)。

筆者在教學(xué)過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，通過設(shè)定目標(biāo)、鼓勵努力、認(rèn)可進(jìn)步，幫助學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任感。這種責(zé)任感的培養(yǎng)不僅限于體育領(lǐng)域，它還滲透到學(xué)生的日常生活和未來的人生道路上，成為學(xué)生寶貴的精神財富。

（三）塑造正向的體育精神是體育教學(xué)中愛與責(zé)任的升華

體育精神不僅僅是通過教學(xué)課程的傳授，更是通過教師的言傳身教，將這些價值觀植入學(xué)生的心中。

在教學(xué)生涯中，筆者發(fā)現(xiàn)暑假是學(xué)生溺水事故的高發(fā)期。新居民學(xué)生的父母忙于打工，孩子的假期生活大多是呈“放羊式”狀態(tài)。同時，由于受到家庭條件的限制，孩子基本上都是從來沒下過水的“旱鴨子”，一旦發(fā)生溺水事件后果不堪設(shè)想。于是，2013年筆者開始免費(fèi)教學(xué)生游泳。11年來，在筆者的帶動下，城南實(shí)驗學(xué)校組建了“剛強(qiáng)志愿者服務(wù)隊”，成員從最初的本校教師慢慢擴(kuò)展到吳興區(qū)各學(xué)校教師，現(xiàn)在服務(wù)隊有63名志愿者一起免費(fèi)教家庭困難的學(xué)生游泳，共教會了700多人游泳，還推出“三個一”工作法，即每學(xué)年建立一個“服務(wù)基地”，每季度開展一次活動，每月服務(wù)一個家庭，目前已累計無償服務(wù)6000多小時。

近幾年筆者發(fā)現(xiàn)更重要的事是要提高學(xué)生防溺水安全意識，因此筆者和學(xué)生一起錄制了防溺水教育視頻課，被中國教師報、教育之江、浙里問學(xué)等平臺選用，供全國師生和家長在線免費(fèi)學(xué)習(xí)，在線瀏覽量高達(dá)300多萬人次。實(shí)現(xiàn)了課課游泳安全知識講解、周周防溺水“六不兩會”教育。如今，游泳成為中考的一個項目。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛體育，積極鍛煉的精神，筆者在城南實(shí)驗學(xué)校設(shè)立了蒲公英獎學(xué)金，每年自掏腰包拿出1萬元獎勵品學(xué)兼優(yōu)、體育優(yōu)秀的學(xué)生，2023年共獎勵38名學(xué)生，在這個過程中，筆者的體育精神也感染了無數(shù)學(xué)生，讓學(xué)生在體育活動中學(xué)會了如何成為一個有道德、有擔(dān)當(dāng)、有愛心的公民。

體育教學(xué)不僅僅是技能的傳授，更是愛與責(zé)任的實(shí)踐。在這個充滿活力的教學(xué)領(lǐng)域中，教師通過關(guān)愛學(xué)生的身心健康、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感以及塑造正向的體育精神，將愛與責(zé)任融入到每一次教學(xué)中，讓每一位學(xué)生在汗水與歡笑中成長，最終成為社會的有用之才。這樣的體育教學(xué)，是對生命的尊重，對未來的投資，也是對教育使命的完美詮釋。