王榮榮

幼兒自述：我畫的是一個(gè)雨后的清晨，天空是灰色的，一大一小兩只小毛驢在樹下悠閑地散步。大毛驢正愉快地啃著樹葉，小毛驢因?yàn)槌圆坏綐淙~正郁悶地耷拉著腦袋嘆氣：“唉，都怪自己平時(shí)挑食沒(méi)長(zhǎng)高！”

教師引導(dǎo)心得：小毛驢是絕大多數(shù)孩子們?cè)谏钪幸?jiàn)不到的動(dòng)物，他們只能從動(dòng)畫片里認(rèn)識(shí)它。本次創(chuàng)作的重難點(diǎn)就是讓孩子和寫生對(duì)象小毛驢建立聯(lián)系和互動(dòng)。

在創(chuàng)作前，我?guī)е⒆觽冇^看小毛驢的圖片和視頻，一步步引導(dǎo)他們觀察毛驢的外形特點(diǎn)和行為特征。比如，低頭吃草的小毛驢、抬頭聞樹葉的小毛驢……通過(guò)這種方式，孩子們漸漸地開始感受毛驢的狀態(tài)，并產(chǎn)生了很多奇思妙想。在創(chuàng)作過(guò)程中，我引導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子們要大膽創(chuàng)作，敢于下筆，通過(guò)親身演示側(cè)面、正面不同角度的小毛驢來(lái)幫助他們更好地進(jìn)行后續(xù)的創(chuàng)作表現(xiàn)。

李馨月小朋友選取不同角度進(jìn)行創(chuàng)作，小毛驢的神態(tài)被刻畫地恰到好處，畫面稚拙卻又不失雅氣，甚至還多了一絲諧謔。濃墨表現(xiàn)主體小毛驢，淡墨表現(xiàn)樹枝以及遠(yuǎn)處的山景，畫面層次感豐富，一幅小毛驢悠閑自得地生活的畫面映入眼簾。