趙米英

文題亮相

閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。

滋味是什么？滋味是一種感覺(jué)、一種體驗(yàn)。生活中的滋味有很多，“最?lèi)?ài)湖東行不足”是白居易快樂(lè)的滋味，“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”是崔顥思鄉(xiāng)的滋味，“沉醉不知?dú)w路”是李清照游玩的滋味，“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”是范仲淹無(wú)奈的滋味……即將初中畢業(yè)的你，是不是也品嘗到了人生不一樣的滋味？

請(qǐng)圍繞“滋味”這一話(huà)題寫(xiě)一篇作文。

要求：①立意自定，角度自選；②文體不限，詩(shī)歌除外；③表達(dá)自己的真情實(shí)感；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。

思路導(dǎo)航

這是一則話(huà)題作文。話(huà)題的中心詞為“滋味”，本義指的是味覺(jué)感知，聯(lián)系引導(dǎo)語(yǔ)中的“滋味是一種感覺(jué)、一種體驗(yàn)”可知，這里的“滋味”指的是其引申義，即生活中的某種感覺(jué)或體驗(yàn)。因此，本次寫(xiě)作需要表現(xiàn)的是自己在生活中獲得的某種感覺(jué)或體驗(yàn)。

材料中列舉了幾種滋味：快樂(lè)的滋味、思鄉(xiāng)的滋味、游玩的滋味、無(wú)奈的滋味等，為我們提供了幾種寫(xiě)作思路。我們可以選取其中一種進(jìn)行寫(xiě)作，但是又不能只寫(xiě)其表面的滋味，而應(yīng)該從中引申出對(duì)生活的思考。如，考試失敗后，靠奮發(fā)圖強(qiáng)贏來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)的喜悅滋味；放學(xué)后，一出校門(mén)就看到媽媽的幸福滋味；課堂上，因?yàn)樽约洪_(kāi)小差，本以為會(huì)經(jīng)歷一場(chǎng)“暴風(fēng)驟雨”，但等來(lái)的卻是老師關(guān)切話(huà)語(yǔ)的感動(dòng)滋味。

聯(lián)系材料中“生活中的滋味有很多”可知，這篇作文以寫(xiě)記敘文或抒情散文為宜?？梢圆捎糜麚P(yáng)先抑的手法，也可以采用對(duì)比手法，還可以運(yùn)用心理描寫(xiě)對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)。寫(xiě)作時(shí)，我們要從生活中選取材料，立意積極向上，表達(dá)對(duì)生活的感激與贊美，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

佳作展示

我嘗到了苦頭

◎徐浩然

有時(shí)候自認(rèn)為的“甜頭”，會(huì)讓人吃到“苦頭”。

——題記

英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)是我們班每天早讀的必修課，也是最讓我頭疼的事情。但自從和英語(yǔ)課代表做同桌后，一切都發(fā)生了變化，我可以充分利用這得天獨(dú)厚的便利，事先打聽(tīng)到需要聽(tīng)寫(xiě)的單詞，并提前打好小抄。一次、兩次、三次，我的英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)都是滿(mǎn)分，老師為我豎起了大拇指，同學(xué)們也向我投來(lái)了羨慕的眼光。

“滿(mǎn)分呀！”“好厲害?。　薄笆茄?，你這幾天是‘聽(tīng)寫(xiě)大神附體了嗎？”聽(tīng)著同學(xué)的稱(chēng)贊和議論，我臉上的笑容像花一樣綻放。隨著分?jǐn)?shù)一次次穩(wěn)定在滿(mǎn)分，我不僅成為同學(xué)們口中羨慕的對(duì)象，也成了老師眼中進(jìn)步顯著的學(xué)生。老師還讓我?guī)椭渌瑢W(xué)復(fù)習(xí)單詞，我忙“謙虛”地推辭著，其實(shí)只有我知道自己的秘密。我漸漸習(xí)慣了提前打小抄的行為，漸漸以為這是自己的能力使然。當(dāng)別人埋頭背書(shū)時(shí)，我卻在呼呼大睡；當(dāng)別人認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，我卻在小說(shuō)里徜徉；當(dāng)別人認(rèn)真復(fù)習(xí)時(shí)，我卻在籃球場(chǎng)上揮灑汗水。

魯迅先生說(shuō)：“面具戴太久，就會(huì)長(zhǎng)到臉上，再想揭下來(lái)，除非傷筋動(dòng)骨扒皮?！逼谥锌荚嚂r(shí)，試卷上密密麻麻的單詞讓我眼花繚亂，由于平時(shí)都是靠打小抄蒙混過(guò)關(guān)，我早就忘記了它們的讀音和意思，總覺(jué)得似曾相識(shí)，卻又什么都想不起來(lái)。我抓耳撓腮，東張西望，額頭上沁出一層細(xì)密的汗珠。不知不覺(jué)到了交卷時(shí)間，我的大腦一片空白。最后成績(jī)出來(lái)了，我沒(méi)及格。至此，我才懊悔不已。

現(xiàn)在我明白了，生活的甜頭不能通過(guò)投機(jī)取巧而獲得，也不能弄虛作假，更不能不勞而獲！否則看似嘗到了“甜頭”，背后卻是吃不完的“苦果”。人生的路還很長(zhǎng)，今后無(wú)論做任何事情，我都要腳踏實(shí)地，擺正自己的態(tài)度，付出切實(shí)的努力。只有這樣，才能收獲真正的甜，長(zhǎng)久的甜。

●點(diǎn)評(píng)

本文記敘了“我”在默寫(xiě)英語(yǔ)單詞時(shí)，因作弊而最終嘗到苦果的事情，表達(dá)了小作者對(duì)自我的反思和對(duì)生活的感悟。習(xí)作文字流暢，取材來(lái)源于生活，心理描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神。作文開(kāi)頭運(yùn)用題記的形式，新穎別致；結(jié)尾運(yùn)用了比喻的修辭，富有哲理，引人深思。

我品嘗到了甜的滋味

◎彭俊茹

窗外，陰云密布，狂風(fēng)呼嘯，天地間彌漫著壓抑與沉重。我到底該怎么辦？

我討厭數(shù)學(xué)。討厭無(wú)論我怎么認(rèn)真聽(tīng)講都看不懂的幾何模型，討厭無(wú)論我如何努力都無(wú)法攻克的壓軸題，更討厭一次次將我拉到“深淵”的數(shù)學(xué)成績(jī)……

淚水順著臉頰而下，流進(jìn)嘴里，盡是苦澀?？晌乙呀?jīng)很努力了呀，難道是方法不對(duì)？

我鼓足勇氣，走進(jìn)了老師的辦公室。

“有什么不會(huì)的題目嗎？”他抬起頭，關(guān)切的目光落在我的臉上。我搖搖頭，猶豫著問(wèn)：“老師，有什么好辦法能學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？”老師微微一怔，然后笑著對(duì)我說(shuō)：“有啊，熱愛(ài)、努力、堅(jiān)持?！?/p>

我回到教室，坐在座位上，細(xì)細(xì)咀嚼著這六個(gè)字的含義。它們是那么抽象，但我愿意一試，反正都失敗過(guò)那么多次了。

清晨的微風(fēng)暖暖吹拂，紅日從地平線(xiàn)躍起，升上天空。太陽(yáng)每天都會(huì)照常升起，每一天都值得熱愛(ài)。我試著每天對(duì)自己說(shuō)一遍：我可以學(xué)好數(shù)學(xué)。調(diào)整好心態(tài)后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)題中的一條條輔助線(xiàn)不再是那么難懂、枯燥。原來(lái)，唯有相信自己，可以讓我不再懼怕數(shù)學(xué)，我心里有種說(shuō)不出的滋味。

正午的天空纖云不染，陽(yáng)光在樹(shù)葉的間隙投下片片斑駁。我試著每天多做一道數(shù)學(xué)題。課間，我拿著上課沒(méi)聽(tīng)懂的題目請(qǐng)教老師，找出相似的題目細(xì)細(xì)研究。我的思路逐漸清晰，仿佛被撥開(kāi)了層層迷霧，逐漸明白了真相。原來(lái)，唯有努力，可以讓我主動(dòng)面對(duì)數(shù)學(xué)。

夜晚涼風(fēng)習(xí)習(xí)，樹(shù)葉嘩嘩作響，蟲(chóng)兒也跟著應(yīng)和。遇到難解的問(wèn)題，我一遍遍提醒自己，要靜下心來(lái)，要相信自己。我試著將這一切重復(fù)?？粗K于解出來(lái)的題目，我如釋重負(fù)地?cái)R下筆，心中是抑制不住的愉悅。原來(lái)，唯有堅(jiān)持，可以讓我攻克一道道數(shù)學(xué)難題。

又是一個(gè)早晨。望著與我一同“升起”的太陽(yáng)，我笑了。

解決問(wèn)題的過(guò)程是漫長(zhǎng)而煎熬的，我有很多次想要放棄，但最終還是堅(jiān)持了下來(lái)。和太陽(yáng)一同升起的，還有我的信心與決心。我迷茫過(guò)，也在不停地探索著，但歷經(jīng)艱難，我終于找到了學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，同樣也是面對(duì)漫漫人生路上所有挫折的方法。

●點(diǎn)評(píng)

本文中講述了“我”去找數(shù)學(xué)老師尋找答案，從而獲得啟發(fā)的事情。老師的話(huà)引發(fā)了“我”的思考，讓我最終找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法，從而嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭。本文多處還用了環(huán)境描寫(xiě)，把“我”的心理刻畫(huà)得非常細(xì)膩，也增添了習(xí)作的可讀性。

【江蘇淮安市城北開(kāi)明學(xué)校九年級(jí)（1）班】