袁 超，文善彩

（昭通學(xué)院 云南 昭通 657000）

2021 年，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、全面建成小康社會(huì)后，要進(jìn)一步鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，接續(xù)推動(dòng)脫貧地區(qū)發(fā)展和鄉(xiāng)村全面振興。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是習(xí)近平總書記于2017 年10 月18 日在黨的十九大報(bào)告中提出。黨的十九大報(bào)告指出，農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問(wèn)題作為全黨工作的重中之重，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

云南地處祖國(guó)西南內(nèi)陸邊陲，山區(qū)面積廣大，滇東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，解決脫貧地區(qū)相對(duì)貧困問(wèn)題和發(fā)展鄉(xiāng)村振興是當(dāng)務(wù)之急。對(duì)于滇東北通過(guò)易地搬遷住進(jìn)新居的群眾，其未成年子女的教育及后續(xù)心理幫扶不停步，才能讓搬遷群眾“搬得出、穩(wěn)得住”。因此，后續(xù)心理幫扶除了重點(diǎn)幫扶農(nóng)村心理健康教育工作，還要關(guān)注兒童心理相對(duì)貧困感的狀態(tài)與紓困問(wèn)題。

1 研究目標(biāo)

課題組通過(guò)調(diào)研，對(duì)滇東北地區(qū)兒童心理相對(duì)貧困感現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，找到其心理相對(duì)貧困感的影響因素及問(wèn)題，為學(xué)校、政府提供心理健康教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興及鞏固教育脫貧工作成效。

2 研究方法

文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外期刊，了解“貧困心理”的研究進(jìn)展，為下一步研究提供理論支持。

測(cè)量調(diào)查法：根據(jù)前人編寫的問(wèn)卷，選擇、自編、調(diào)試了《滇東北地區(qū)兒童心理相對(duì)貧困感調(diào)查問(wèn)卷》，并對(duì)抽樣對(duì)象進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。

個(gè)案訪談法：采用半結(jié)構(gòu)式的訪談法，隨機(jī)抽取部分學(xué)生及教師進(jìn)行個(gè)別訪談，了解學(xué)生真實(shí)的心理狀態(tài)與問(wèn)題，補(bǔ)充問(wèn)卷中未深入了解的情況與資料。

3 概念界定及調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

3.1 概念界定

胡小勇等人認(rèn)為，貧困者之所以難以脫離貧困，是因?yàn)樾睦韺用嫔蠈?duì)抱負(fù)與志向的缺失，導(dǎo)致能力上的不足與行為方式上的錯(cuò)誤。貧困心理是指?jìng)€(gè)體長(zhǎng)時(shí)間處于物質(zhì)貧困狀態(tài)而產(chǎn)生的特殊心理后果。Haushofer 等人的研究表明，貧困導(dǎo)致壓力和消極情感狀態(tài)的后果，反過(guò)來(lái)也會(huì)惡化經(jīng)濟(jì)狀況，促進(jìn)短視和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的決策行為等。張彥馳以稀缺理論為基礎(chǔ)，通過(guò)多種情景實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，貧困對(duì)風(fēng)險(xiǎn)決策與跨期選擇有顯著影響。心理貧困的成因并非全是物質(zhì)匱乏，家庭因素、文化思想貧窮、認(rèn)知偏差等也是形成“心窮”的重要原因。

綜上所述，貧困不僅是物質(zhì)上的貧瘠，也是思想及決策、行為方式層面的問(wèn)題。本研究認(rèn)為，心理相對(duì)貧困感是個(gè)體或群體通過(guò)與參照群體比較而感知自身處于不利地位，進(jìn)而體驗(yàn)到憤怒和不滿等負(fù)性情緒的一種主觀認(rèn)知和情緒體驗(yàn)。

3.2 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

目前，由于國(guó)內(nèi)對(duì)兒童心理相對(duì)貧困感的調(diào)查研究沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一測(cè)量量表，依據(jù)以上對(duì)心理相對(duì)貧困感概念的分析，本研究參考了國(guó)內(nèi)學(xué)者編制的心理貧困感量表、學(xué)業(yè)自我效能感量表、心理韌性量表、心理安全感量表，設(shè)定了評(píng)價(jià)指標(biāo)的三級(jí)體系（表1），并據(jù)此來(lái)編制調(diào)查問(wèn)卷，雖存在不足之處，但總體能準(zhǔn)確反映滇東北地區(qū)兒童的貧困心理狀態(tài)。

表1 問(wèn)卷評(píng)價(jià)指標(biāo)三級(jí)體系

本研究在兩輪訪談的基礎(chǔ)上，通過(guò)查閱資料設(shè)計(jì)出《滇東北地區(qū)兒童心理相對(duì)貧困感調(diào)查問(wèn)卷》。學(xué)生問(wèn)卷共63道題目，其中，家庭社會(huì)地位量表5 題，心理貧困感量表15題，學(xué)業(yè)自我效能感量表10 題，心理韌性量表25 題，心理安全感量表8 題。心理安全感量表是7 點(diǎn)記分法記分，其余量表均采用5 點(diǎn)記分法記分。

表2 問(wèn)卷信度檢驗(yàn)

3.3 問(wèn)卷信效度分析

《滇東北地區(qū)兒童心理相對(duì)貧困感調(diào)查問(wèn)卷》是由五個(gè)分量表擬合而成。采用SPSS. 26 對(duì)量表的信效度進(jìn)行檢測(cè)，總量表的克隆巴赫Alpha 系數(shù)為0.835，說(shuō)明擬合后的量表信度良好。巴特利特球形度檢驗(yàn)值是0.877，表明問(wèn)卷效度較好（詳見(jiàn)表2、表3 所示）。

表3 問(wèn)卷效度檢驗(yàn)

結(jié)果顯示，Cronbach's Alpha系數(shù)大于0.7，說(shuō)明量表的信度符合要求，其內(nèi)部一致性較高；問(wèn)卷的KMO檢驗(yàn)值為0.877，大于0.70，說(shuō)明該問(wèn)卷適合進(jìn)行因子分析。

4 調(diào)查基本情況

本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地訪談等調(diào)查方法進(jìn)行，按照隨機(jī)分層抽樣抽取相關(guān)調(diào)查對(duì)象，抽樣人群主要為滇東北三縣區(qū)普通農(nóng)村學(xué)校、寄宿制小學(xué)和易地搬遷安置小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生。調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷670 份，回收有效問(wèn)卷665 份，問(wèn)卷回收率99.25%。

本次調(diào)查研究對(duì)象共665 人。其中男生344 人，占總?cè)藬?shù)的51.73%，女生321 人，占總?cè)藬?shù)的48.27%；在665名研究對(duì)象中，漢族學(xué)生438 人，占總?cè)藬?shù)的65.86%，少數(shù)民族學(xué)生227 人，占總?cè)藬?shù)的34.14%；調(diào)查對(duì)象的家庭經(jīng)濟(jì)情況主要通過(guò)是否建檔立卡戶和低保戶反映，其中建檔立卡戶248 人，占比37.29%，低保戶150 人，占比22.56%。

5 滇東北地區(qū)兒童心理相對(duì)貧困感現(xiàn)狀

5.1 滇東北地區(qū)兒童心理相對(duì)貧困感總體處于一般水平

兒童的家庭社會(huì)地位調(diào)查項(xiàng)目共有5 題，得分越高表明家庭社會(huì)地位越高，若每道題得分大于2 分，總分小于10 分（5 道題×2），說(shuō)明家庭地位處于中等偏下。心理貧困感調(diào)查項(xiàng)目有15 題，若每道題的得分在2-3 分，總分處于30-45 分之間，說(shuō)明其心理貧困感水平總體處于一般水平。學(xué)業(yè)自我效能感調(diào)查項(xiàng)目有10 題，得分越高表明兒童的學(xué)業(yè)自我效能感越強(qiáng)。若每題得分在2-3分，總分處于20-30 分之間，說(shuō)明自我效能感處于中等偏下的水平。心理韌性調(diào)查項(xiàng)目有25 題，積分規(guī)則是0-4 分，若每題得分在2-3 分，總分處于50-75 分，表明兒童的心理韌性處于一般水平。心理安全感調(diào)查項(xiàng)目有8 題，積分方法是7 點(diǎn)記分，若每題得分在4-5 分，總分處于32-40 分，表明兒童的心理安全感處于一般水平。滇東北地區(qū)兒童心理相對(duì)貧困感調(diào)查總體水平如表4 所示：

表4 滇東北地區(qū)兒童心理相對(duì)貧困感總體水平

從表4 可以看出，滇東北地區(qū)兒童的家庭社會(huì)地位7.29±2.27，總分小于10 分，說(shuō)明其家庭社會(huì)地位處于中等偏下水平。兒童的心理貧困感水平43.70±11.24，總分小于45 分，說(shuō)明兒童心理貧困感總體水平處于一般水平，部分兒童處于中等偏高的水平。學(xué)業(yè)自我效能感24.13±5.21，總分小于30 分，說(shuō)明自我效能感處于中等偏下的水平。心理韌性74.47±14.57，其均值小于75 分，說(shuō)明兒童心理韌性處于一般水平；心理安全感36.91±11.61，總分小于40 分，說(shuō)明兒童心理安全感處于一般水平。

5.2 滇東北地區(qū)兒童心理相對(duì)貧困感水平差異分析

5.2.1 男童心理相對(duì)貧困感水平顯著高于女童

將兒童心理相對(duì)貧困感作為因變量，把性別作為分組變量并進(jìn)行賦值，就不同性別兒童在貧困心理因素方面是否存在顯著性差異進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)小學(xué)兒童的心理相對(duì)貧困感平均值、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)誤等進(jìn)行驗(yàn)證分析，分析結(jié)果如表5 所示：

表5 兒童心理相對(duì)貧困感性別差異情況表

上述調(diào)查結(jié)果顯示，不同性別間兒童心理貧困感存在顯著差異（t=-2.484，p＜0.05）。表明男生心理相對(duì)貧困水平高于女生，需要加強(qiáng)對(duì)男生心理的引導(dǎo)。男生心理貧困感水平相對(duì)偏高的原因，我們認(rèn)為既有其自身身心發(fā)展因素，又有家庭和社會(huì)因素。

5.2.2 漢族兒童心理相對(duì)貧困感水平顯著高于少數(shù)民族兒童

將心理相對(duì)貧困感影響因素作為因變量，把民族作為分組變量并進(jìn)行賦值，就不同民族兒童在貧困心理因素方面是否存在顯著性差異進(jìn)行分析。分析結(jié)果如表6 所示：

表6 不同民族兒童心理貧困感差異情況表

調(diào)查結(jié)果顯示，不同民族間兒童心理貧困感存在顯著差異（p＜0.05），漢族兒童的心理貧困感顯著高于少數(shù)民族兒童。

5.2.3 不同縣域間兒童心理相對(duì)貧困感差異顯著

將貧困心理影響因素作為因變量，把縣域作為分組變量并進(jìn)行賦值，就不同縣域兒童在貧困心理因素方面是否存在顯著性差異進(jìn)行分析。分析結(jié)果如表7 所示：

表7 不同縣域兒童心理貧困感差異情況表

調(diào)查結(jié)果顯示，不同縣域間兒童心理貧困感存在顯著差異（p＜0.05)。其中，B 縣兒童心理相對(duì)貧困感水平最高，A 區(qū)兒童心理相對(duì)貧困感水平相對(duì)偏低，C 縣兒童心理相對(duì)貧困感水平處于中間狀態(tài)。這表明社會(huì)文化發(fā)展因素對(duì)兒童心理相對(duì)貧困感會(huì)產(chǎn)生影響。

5.2.4 高年級(jí)兒童心理相對(duì)貧困感顯著高于低年級(jí)兒童

將貧困心理影響因素作為因變量，把年級(jí)作為分組變量并進(jìn)行賦值，就不同年級(jí)兒童在貧困心理因素方面是否存在顯著性差異進(jìn)行分析。分析結(jié)果如表8（p149）所示：

表8 不同年級(jí)兒童心理貧困感差異情況表

調(diào)查結(jié)果顯示，不同年級(jí)的兒童心理相對(duì)貧困感存在顯著差異（p＜0.05）。高年級(jí)學(xué)生的心理相對(duì)貧困感顯著高于低年級(jí)學(xué)生。說(shuō)明兒童心理貧困感隨著年齡增長(zhǎng)而提高，其主要原因可能是隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童社會(huì)感知能力和學(xué)業(yè)壓力隨之提升所導(dǎo)致。

5.2.5 低保家庭兒童心理相對(duì)貧困感水平顯著高于一般家庭兒童

將貧困心理影響因素作為因變量，把家庭經(jīng)濟(jì)情況作為分組變量并進(jìn)行賦值，就不同家庭經(jīng)濟(jì)情況兒童在貧困心理因素方面是否存在顯著性差異進(jìn)行分析。分析結(jié)果如表9 所示：

表9 不同家庭經(jīng)濟(jì)情況兒童心理貧困感差異情況表

調(diào)查結(jié)果顯示，是否建檔立卡家庭兒童間心理貧困感不存在顯著差異（p＞0.05），是否低保家庭兒童間心理貧困感存在顯著差異（p＜0.05）。低保家庭兒童心理貧困感水平相對(duì)較高。

5.3 兒童心理相對(duì)貧困感與學(xué)業(yè)自我效能感、心理韌性、心理安全感顯著相關(guān)

在上述調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)兒童心理相對(duì)貧困感與家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、學(xué)業(yè)自我效能感、心理韌性、心理安全感相關(guān)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步分析，探討影響兒童心理相對(duì)貧困感的具體因素（見(jiàn)表10）。

表10 滇東北地區(qū)兒童心理貧困感相關(guān)分析

調(diào)查結(jié)果顯示，家庭社會(huì)地位與學(xué)業(yè)自我效能感、心理韌性存在顯著正相關(guān)關(guān)系（r＞0，p＜0.05）；心理貧困感與學(xué)業(yè)自我效能感、心理韌性、心理安全感存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系（r＜0，p＜0.05）；學(xué)業(yè)自我效能感與心理韌性、心理安全感存在顯著正相關(guān)關(guān)系（r＞0，p＜0.05）；心理韌性與心理安全感存在顯著正相關(guān)關(guān)系（r＞0，p＜0.05）。調(diào)查結(jié)果表明，影響滇東北地區(qū)兒童心理相對(duì)貧困感的主要因素分別是兒童學(xué)業(yè)自我效能感、心理韌性和心理安全感。因此，緩解滇東北地區(qū)兒童心理相對(duì)貧困感的路徑，可通過(guò)提升兒童自我效能感、心理韌性和心理安全感得以實(shí)現(xiàn)。